[ц], [щ]авазлары. Ц, щ хәрефләре.
план-конспект урока (2 класс) на тему

Укытучы

Зарипова Венера Азгамовна

Предмет

Татар теле

Тема

[ц], [щ]авазлары. Ц, щ хәрефләре

Максат

Укучыларны темага кагылышлы сүзләр белән таныштыру, аларнысөйләм телендә дөрес әйтә белүгә ирештерү

Планлаштырылган нәтиҗәләр

Танып-белү УУГ:  иҗади һәм эзләнү характерындагыпроблемаларны билгеләү, уку максатын мөстәкыйль билгеләу, тиешле мәгълүматны табу, билгеләү, сөйләм берәмлекләрен логик тәртипкә салу, фикерләүне логик чылбырга салу.

Коммуникатив УУГ:  Әңгәмәдәшең фикерен тыңлау, аралашу күнекмәләрен формалаштыру, фикерне төгәл итеп җиткерү.

Регулятив УУГ:  укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планнаштырырга өйрәтү, эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү, эш сыйфатына бәя бирә белү, уку эшчәнлеге нәтиҗәсен чыгару

Шәхси: индивидуаль эшчәнлек стилен формалаштыру, аңлау, фикерләү неҗиткерә алу.

Дәреснең тибы

Яңа белемнәрне үзләштерү дәресе

Эш формалары, дәрес планы

1. Оештыру моменты
2. Актуалләштерү
3. Өй эшен тикшерү
4. Дәрескә максат кую
5. Физ минутка
6. Яңа теманы аңлату
7. Теманы ныгыту
8. Йомгаклау

Эшне оештыру

Фронталь, төркемдә, парларда, индивидуаль

Чыганаклар

Дәрес этаплары

Укытучы эшчәнлеге

Укучы эшчәнлеге

Универсаль уку гамәлләре (УУГ)

Оештыру

 Мотивлаштыру (1-2 мин)

Исәнләшү. Уңай психологик халәт тудыру, дәреснең эпиграфы белән танышу, өй эшен тикшерү 1.Дәресне оештыру.Уңай психологик халәт тудыру.

Дәрескә әзерләнү. Исәнмесез,укучылар!

-Хәерле көн !

-Хәлләрегез ничек?

-Кәефләрегез әйбәтме?

-Бүген ничәсе?

-Атнаның кайсы көне?

-Урамда һава торышы нинди?

-Анда җылымы,әллә салкынмы?

-Хәзер елның кайсы фасылы?

Исәнләшү. Дәрескә әзерлекне күрсәтү

Исәнмесез.

Хәерле көн

-Рәхмәт. Әйбәт.

- Егерме алтынчы гыйнвар

-Пәнҗешәмбе

- .....

-.....

- Кыш

Шәхси: Уку эшчәнлегенә мотиваөия тудыру. Укытучы һәм иптәшләреңне хөрмәт итү.

Танып-белү: алган белемнәрне куллану, ел фасыллары темасын сөйләмдә куллану.

Белемнәрне актуальләштерү

• Мөстәкыйльэшләп килгән эшне тикшерү

Белем дәрәҗәсен, укучыларга авыр булган сорауларны ачыклау.

Өй эшен тикшерү

1. Фронталь эш.

“Концерт” дигән хикәяләрне тыңлау

Сорауларга җавап бирәләр.

Теләк буенча тактага чыгып, сүзләрне язалар, җавапларын аңлаталар

Регулятив: үз эшеңне планлаштыра белү, бәяләү.

Проблемалы  ситуация булдыру.

-Уку мәсьәләсен кую

Укытучы проблемалы сорау куя.

- Концерт, циркуль, цилиндр, цирк, – бу сүзләрнең барысында да нинди аваз кергән?

 - Ящик, щетка, борщ, щи -  бу сүзләрнең барысында да нинди аваз бар?

-Без буген нинди тема үтәбез?

- [ц], [щ]авазларына характеристика бирегез.

• Ц

• Щ

• Ц, Щ хәрефләрен
• Ц – калын тартык, саңгырау.
• Щ – нечкә  тартык, саңгырау.

Регулятив: дәреснең темасын ачыклау.

Тема, максат, бурычларны билгеләү

• Теманы ачыклау

Парларда эш: дәреснең темасын, максатын формалаштырыгыз.

Бүген дәрестә нинди сүзләр еш кулланылачак?

Матур язу күнекмәләре:

Әйдәгез  бугенге числоны язабыз.

 - Ц, Щ хәрефләрен дәфтәрдә язу.

Кошның матурлыгы төсе белән, кешенең матурлыгы эше белән.

Күмәк эш үрчемле булыр.

Тема, максатны формалаштыралар.

Укучылар дәфтәрдә эшли.

Регулятив: укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлаштырырга өйрәнү, эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү, эш сыйфатына бәя бирә белү, уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольга ала белү.

Яңа теманы өйрәнү

• Темага кагылышлы сүзләрне дөрес, матур итеп укый белү.

Проблемалы диалог нигезендә күзәтү оештыру.

 - Концерт, циркуль, цилиндр, цирк, ящик, щетка, борщ, щи - сузләрен русчага тәҗемә итегез әле

 - Сез нинди нәтиҗә ясый алыр идегез?        

Димәк без бүген дәрестә нәрсә истә калдырырга тиеш ?

Парларда эш: мисаллар китерү

Укытучының биремнәрен үтиләр, сорауларга җавап бирү.  

• [ц], [щ]авазлары алынма сүзләрдә генә кулланыла.

Регулятив: Җавап бирү эшчәнлеген оештыру.

Ял минуты

Сазлыктагы бакалар
Бик иртә уяндылар.
Бата-калка, бата-калка
Битләрен дә юдылар.
Аннан алар зарядкага
Тезелешеп бастылар:
Уңга-сулга, уңга-сулга
Алга-артка, алга-артка
Утырдылар, тордылар.
Сузылып киерелделәр,
Дәрескә тотындылар.

Яңа теманы ныгыту

-Яңа белемнәрне ныгыу

-Теманы аңлауларын тикшерү,

-Сүзләрне дөрес, матур итеп уку белү.

Укытучы белемнәрне ныгытуга күнегүләр бирә.

1.Ц, Щ авазлары кергән сузләр уйлагыз әле. (Люция,полиция,акция,станция,концерт,циркуль,цемент,цирк,цифр,мотоцикл, цилиндр, цех, теплица, щётка )

- «Щётка» дигәч, сез нинди щётка күз алдына китердегез?

- Нинди щёткалар була?  

2. Шигырьне тәрҗемә итегез.

Этой щёткой чищу зубы,

Этой щёткой – башмаки,

Этой щёткой чищу брюки.

Все три щётки мне нужны.

3.- Сез нинди щёткалар белән кулланасыз?

-Җөмләләр төзеп карагыз әле.  (Әйтелү максаты буенча төрле җөмләләр.)

Укучылар күнегүләрне эшлиләр.

Группаларда эшләп карыйлар.

• Теш щёткасы, кием щёткасы, аяк киеме щёткасы.  

 Җөмләләр төзиләр

Регулятив: Җавап бирү эшчәнлеген оештыру, дәрес. Сәнгатьле итеп җөмләләр төзү.

Танып-белү: өйрәнгән авазлар белән сүзләрне сөйләмдә дөрес куллану

Мөстәкыйль эш

-Теманы аңлауларын тикшерү,

-Дөрес тулы җавап бирү

- Сүзләрне дөрес яза белү

Дәреслек буенча эш.

142 нче күнегү. Укы һәм рус теленә тәрҗемә ит.

 143 нче күнегү (Язма)

Карточкаларда эш.

Укучылар күнегүләрне эшлиләр.

Коммуникатив: әңгәмәдәшеңнең фикерен тыңлый, аралашу күнекмәләрен формалаштыру,  коммуникатив мәсьәләгә таянып фикерне төгәл итеп җиткерергә

Өй эше

-Өйэшен аңлауларын тикшерү,

Өй эше биремен аңлату.  145 нче күнегү.

Башланган текстны рәсемнәр буенча дәвам итергә.

Өй эше биременең аңлашылып бетмәгән өлешен ачыклыйлар.

Өй эшен сайлап алалар.

Рефлексия.

• Дәрестә өйрәнгән темага йомгак ясау;
• Куелган максатка ирешуне тикшерү;
• Укучыларның дәрестәге эшчәнлегенә карап билге кую.

-Без бүген дәрестә нәрсә турында сөйләштек?

- Дәрестә куелган максатка ирештекме?

- Дәрестә ничек эшләвегезгә карап билге куям.

• Саубулыгыз.

Сорауларга җавап бирәләр, әңгәмәгә катнашалар.

Максат һәм нәтиҗәләрдән чыгып, үз-үзләрен бәялиләр.

- Саубулыгыз.