"Методический семинар" к конкурсу "Учитель года"
презентация к уроку на тему

Слайд 1

МБОУ « Кара-Хаакская СОШ» «Методический семинар» Хомушку Светлана Сергеевна, учитель начальных классов

Слайд 2

Информационная справка Хомушку Светлана Сергеевна, 03.10.1974. Образование. Высшее. Тывинский государственный университет; специальность «Педагогика и методика начального обучения»; квалификация «Учитель начальных классов» Трудовой стаж: 17 лет Педагогический стаж (по специальности): 10 лет/10 лет

Слайд 3

Выбор образовательной программы Скажи мне, и я забуду. Покажи мне, и я запомню. Дай мне действовать самому, и я научусь. Китайская мудрость В своей педагогической деятельности придерживаюсь кредо «Каждый ученик – личность». Поэтому в работе руководствуюсь инновационной программой «Школа России». Она соответствует требованиям ФГОС и главной задаче современного обучения: решение проблемы личностно-ориентированного образования, т.е. такого образования, в котором личность ученика была бы в центре внимания педагога, в котором деятельность учения — познавательная деятельность, а не преподавание, была бы ведущей в тандеме учитель—ученик .

Слайд 4

Гуманно-личностная технология. Концепция , которой я придерживаюсь – это развитие личности ребёнка на основе формирования его учебной деятельности. Считаю, что знания должны выступать не как готовый результат, который надо усвоить, а как результат определённого рода деятельности, и именно эта деятельность, её способы должны стать предметом усвоения. Исходя из этого, ставлю перед собой цель: помочь каждому ученику овладеть учебной деятельностью, т.е. – научить учащихся учиться.

Слайд 5

Технология педагогики сотрудничества(работа в группах) . Это партнерство и сотрудничество в отношениях педагога и ребенка. Мы совместно вырабатываем цели, содержание, даем оценки, находясь в состоянии сотрудничества, сотворчества .

Слайд 6

Информационно-коммуникативные технологии . Применение современных технических средств обучения (компьютер, мультимедийный проектор, аудио и видеоаппаратура) позволяет сделать обучение ярким, запоминающимся, интересным для учащегося любого возраста, формирует эмоционально положительное отношение к предмету.

Слайд 7

Игровые технологии Игра – это естественная для ребенка и гуманная форма обучения. Игры позволяют осуществлять дифференцированный подход к учащимся, вовлекать каждого школьника в работу. Упражнения игрового характера обогащают учащихся новыми впечатлениями, выполняют развивающую функцию, снимают утомляемость.

Слайд 8

Здоровьесберегающие технологии В моем классе они включают в себя: проведение тематических физминуток на каждом уроке, динамических пауз, участие в спортивных соревнованиях, проведение родительского собрания на тему: «Режим дня в школе и дома», «Как правильно питаться», « Компьютер-не забава», организацию горячего питания в школе для всех учащихся, организацию подвижных игр на перемене.

Слайд 1

МБОУ « Кара-Хаакская СОШ» «Методический семинар» Хомушку Светлана Сергеевна, учитель начальных классов

Слайд 2

Информационная справка Хомушку Светлана Сергеевна, 03.10.1974. Образование. Высшее. Тывинский государственный университет; специальность «Педагогика и методика начального обучения»; квалификация «Учитель начальных классов» Трудовой стаж: 17 лет Педагогический стаж (по специальности): 10 лет/10 лет

Слайд 3

Выбор образовательной программы Скажи мне, и я забуду. Покажи мне, и я запомню. Дай мне действовать самому, и я научусь. Китайская мудрость В своей педагогической деятельности придерживаюсь кредо «Каждый ученик – личность». Поэтому в работе руководствуюсь инновационной программой «Школа России». Она соответствует требованиям ФГОС и главной задаче современного обучения: решение проблемы личностно-ориентированного образования, т.е. такого образования, в котором личность ученика была бы в центре внимания педагога, в котором деятельность учения — познавательная деятельность, а не преподавание, была бы ведущей в тандеме учитель—ученик .

Слайд 4

Гуманно-личностная технология. Концепция , которой я придерживаюсь – это развитие личности ребёнка на основе формирования его учебной деятельности. Считаю, что знания должны выступать не как готовый результат, который надо усвоить, а как результат определённого рода деятельности, и именно эта деятельность, её способы должны стать предметом усвоения. Исходя из этого, ставлю перед собой цель: помочь каждому ученику овладеть учебной деятельностью, т.е. – научить учащихся учиться.

Слайд 5

Технология педагогики сотрудничества(работа в группах) . Это партнерство и сотрудничество в отношениях педагога и ребенка. Мы совместно вырабатываем цели, содержание, даем оценки, находясь в состоянии сотрудничества, сотворчества .

Слайд 6

Информационно-коммуникативные технологии . Применение современных технических средств обучения (компьютер, мультимедийный проектор, аудио и видеоаппаратура) позволяет сделать обучение ярким, запоминающимся, интересным для учащегося любого возраста, формирует эмоционально положительное отношение к предмету.

Слайд 7

Игровые технологии Игра – это естественная для ребенка и гуманная форма обучения. Игры позволяют осуществлять дифференцированный подход к учащимся, вовлекать каждого школьника в работу. Упражнения игрового характера обогащают учащихся новыми впечатлениями, выполняют развивающую функцию, снимают утомляемость.

Слайд 8

Здоровьесберегающие технологии В моем классе они включают в себя: проведение тематических физминуток на каждом уроке, динамических пауз, участие в спортивных соревнованиях, проведение родительского собрания на тему: «Режим дня в школе и дома», «Как правильно питаться», « Компьютер-не забава», организацию горячего питания в школе для всех учащихся, организацию подвижных игр на перемене.