Индивидуальный план учителя физики и математики
учебно-методический материал на тему

МБОУ «Ленинская средняя общеобразовательная школа  Новошешминского муниципального района  Республики Татарстан»

Индивидуальный план

профессионального развития учителя

на межаттестационный период

Гараевой Марьям Фуатовны,

учителя физики и математики.

2018-2013 год

Личная карта учителя

Ф.И.О. учителя: Гараева Марьям Фуатовна

Дата рождения: 19.03.1994 г

Образование: Высшее, Набережночелнинский государственный педагогический университет . Начальное образование

Специальность по диплому: Учитель начальных классов

Место работы: МБОУ «Ленинская средняя общеобразовательная школа  Новошешминского муниципального района  Республики Татарстан»

Занимаемая должность: учитель физики и математики.

Общий стаж: 3 года.

Педагогический стаж: 3 года.        

Курсы повышения квалификации: Негосударственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Центр социально-гуманитарного образования» с 12 апреля по 12 мая 2018 года в объеме 144 часов по теме «Актуальные вопросы преподавания курса « Основы религиозных культур и светской этики (ОРКСЭ)» в условиях реализации ФГОС НОО»,  2018 год.                        

Школа работает над темой: «Совершенствование методики преподавания с использованием современных подходов к организации образовательного процесса  в условиях перехода на ФГОС второго поколения.»

Тема самообразования педагога: «Развитие интеллектуальных способностей учащихся при формирования исследовательских навыков на уроке и во внеурочной деятельности»

Период аттестации: 2018-2023 г.г.

Технология, по которой работает учитель: технология системно-деятельностного метода обучения.

Внеклассная работа по предмету: планирование, подготовка и проведение внеклассных мероприятий, олимпиад, участие в школьных, районных и республиканских конкурсах, проведение  вечеров, предметных недель, участие в научно-практических конференциях учащихся.

Цели профессионального развития:  

- Повышение профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения.

-Построить учебный процесс с использованием инновационных технологий:

игровые педагогические технологии;

технологии дифференцированного обучения;

создание ситуации успеха на уроке;

технологии деятельностного обучения;

здровьесберегающие технологии;

коммуникативная технология.

-Теоретически обосновать и практически подтвердить развитие творческих способностей учащихся на уроках татарского языка и литературы и во внеурочной деятельности по предметам.

Задачи:  

- изучить нормативно-правовые документы и литературу ФГОС;

- повысить профессиональную компетентность учителя для проектирования и реализации собственной педагогической деятельности в плане системно-деятельностного подхода;

- создать комфортную развивающую образовательную среду на базе учебного кабинета;

- развивать творческий потенциал учащихся, создавать необходимые условия для активизации познавательной исследовательской деятельности учащихся;

- повысить качество преподавания на основе внедрения новых информационных технологий;

- развить учебно-познавательную компетенцию учащихся через совершенствование общих и специальных учебных умений, фиксировать уровень обученности учащихся при изучении каждой темы.

- проведение целенаправленной работы с одарёнными детьми.

Потребности и мотивы:

В системе образования в последние годы происходят серьезные изменения, которые существенно влияют на содержание труда учителя, его профессиональный статус.

Переход на новые образовательные стандарты требует более тщательной подготовки учителя к каждому уроку. Учитель тот – кто сам постоянно учится. Именно этими обстоятельствами обусловлена необходимость непрерывного самообразования, которое приобретает особое значение, так как в практику работы активно внедряются новые нетрадиционные формы обучения и воспитания, педагогического общения. Это значит, что необходимо наличие не столько знаний и умений, сколько способности по-новому решать уже известные задачи и проявлять творческий подход к образовательному процессу.

Направления самообразования: профессиональное, методическое.

Источники самообразования: СМИ, в том числе: специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), журналы, семинары и конференции, курсы повышения квалификации, мастер-классы, Интернет - уроки, Интернет –конференции, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации, экскурсии, театры, выставки, музеи.

Срок работы над темой: 5 лет.

Представление материала: открытые уроки, выступления из опыта работы на педагогических советах, на заседаниях ШМО и РМО учителей естественно-научного цикла.

Результат работы: Обобщение опыта работы по данной теме.

Ожидаемые результаты: повышение успеваемости и уровня обученности учащихся, овладение коммуникативными и личностными УУД каждым учеником.

Формы самообразования:

- индивидуальная – через индивидуальный план, - групповая – через участие в деятельности школьного и районного методического объединения учителей естественно-научного цикла, а также через участие в жизни школы.

Творческие замыслы: участие в районном МО, сетевых сообществах, предметных семинарах, составление презентаций к урокам и внеклассным мероприятиям.  

                                                                             Разделы плана:

            1.    Изучение литературы, связанной с проблемами реализации ФГОС.

2. Разработка методических материалов, обеспечивающих введение ФГОС и реализацию обновленного учебно-воспитательного процесса.
3.  Обобщение собственного опыта педагогической деятельности.

4.  Участие в системе школьной методической работы.
5. Обучение на курсах в системе повышения квалификации вне школы.

6. Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса.

1. Изучение литературы, связанной с проблемами реализации ФГОС

2.Разработка методических материалов, обеспечивающих введение ФГОС и реализацию обновленного учебно-воспитательного процесса

3. Обобщение собственного опыта педагогической деятельности

4. Участие в системе школьной методической работы

5. Обучение на курсах в системе повышения квалификации вне школы

6. Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса