Рабочая программа ГПД
рабочая программа (4 класс) на тему

Рабочая программа

ГПД

Составила: Патлина Н.Л.

учитель 4 «Г» класса

2015-2016 г.

Основные разделы программы.

1. Введение. Пояснительная записка.
2. Цели и задачи программы.
3. Содержание воспитательной работы.
4. Прогнозируемые результаты.
5. Список литературы.

Введение.

   В настоящее время общество осознало необходимость осуществления культурных целей образования, ориентированных на личность и ее саморазвитие в конкретных педагогических системах, в том числе в  школе.  Во время учебного года  далеко не все родители могут предоставить своему ребенку полноценный, правильно организованный отдых. Одни заняты работой, другие не обращают на это внимание и дети большую часть свободного времени предоставлены сами себе.

Пояснительная записка

        Строгие рамки урока и насыщенность программы  не всегда и не всем  детям дают возможность реализоваться как личности: проявить себя творчески, показать свою индивидуальность. Но эта возможность есть. Микроклимат группы  продленного дня идеально подходит для этого. Ведь каждый ребенок талантлив по – своему, и именно здесь могут проявиться особенности каждого. В современных условиях работы школы основной целью группы продленного дня является максимальное развитие личности каждого ребенка: воспитание сознательного, здорового члена общества, инициативного, думающего, формирование детского интеллекта, целенаправленное развитие познавательных психических процессов: внимания, воображения, восприятия, памяти, мышления, раскрытие творческого потенциала каждого ребенка.

         Программа составлена на основе, проводимой в школе внеклассной работы, с учетом возрастных особенностей младших школьников.   В своей деятельности группа продленного дня руководствуется Законом Российской Федерации «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, «Гигиеническими требованиями к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях СанПиН 2.4.2.1178-02», другими документами об образовании, уставом  МБОУ  СОШ п. Пионерский, Положением о группе продлённого дня.

Главная цель ГПД – создание условий для полноценного развития личности младшего школьника: развитие эмоций, творческих способностей, речевых навыков, волевых качеств, эстетического отношения к окружающему миру, познавательных способностей, способностей к самовыражению.

Задачи:

• сплочение  коллектива, приобщение детей к жизни и заботам коллектива;
• формирование  идейно – нравственных качеств;
• прививать любовь к труду, уважение к людям  труда;
• формирование потребности в здоровом  образе жизни, укрепление здоровья; физическое совершенствование.
• осуществлять эстетическое, экологическое, нравственно-патриотическое, профессионально-ориентационное, физическое воспитание школьников среднего звена.

Ожидаемые результаты на конец учебного года:

• -повышение качества обучения учащихся;
• -развитие индивидуальности учащихся;
• -развитие интереса к изучаемым предметам;
• -развитие самостоятельности;
• -формирование полезных привычек

 К концу учебного года обучения учащиеся должны

 уметь:

• - видеть красоту в окружающем мире;
• -видеть красоту в поведении, поступках людей;
• - сочувствовать  человеку, находящемуся в трудной ситуации;
• -реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом;
• -анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

иметь:

• - представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;
• -опыт  эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;
• - опыт самореализации в различных видах творческой деятельности;
• -начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, нормах взаимоотношений в семье, между поколениями;

знать:

• -Правила для учащихся и выполнять их;
• -традиции своей семьи и образовательного учреждения, бережно относиться к ним;
• -правила культурного поведения в общественных местах и выполнять их;
• -использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
• -для самостоятельной творческой деятельности;
• -для выполнения домашнего труда;
• -для обогащения опыта восприятия окружающей действительности, красоты природы, произведений искусства;
• -осуществления сотрудничества с другими людьми в процессе совместной работы или учёбы;
• -оценки поступков и деятельности своих товарищей, себя и других людей;
• -поиска дополнительной информации по интересующим вопросам и удовлетворения познавательных интересов;
• -для обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения;
• -выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения.

Основные формы работы:

• Практические занятия
• Ролевые игры
• Конкурсы
• Праздники
• Беседы
• Викторины
• Чтение научно-популярной литературы
• Экскурсии
• Развивающие и подвижные игры на свежем воздухе.

Концептуальными положениями программы являются:

• ü    Личностно – ориентированный подход к каждому учащемуся;
• ü    Создания условий для всестороннего развития личности ребенка (эмоционально – ценностного, социально – личностного, познавательного, эстетического);
• ü    Осуществление коммуникативного подхода, то есть нацеленность работы на становление (совершенствование) всех видов деятельности: подготовки домашнего задания,  игры, экскурсий, конкурсов, соревнований.
• ü     Реализация потенциала каждого ребенка, сохранение его индивидуальности

В основу разработанной программы положены следующие принципы:

• Системность.                            
• Доступность.
• Научность.
• Создание развивающей ситуации
• Занимательность.            
• Сознательность и активность.
• Наглядность
• Связь теории с практикой
• Преемственность.
• Природосообразность

Методологической основой программы являются следующие положения:

1.Образовательный уровень – начальный.

2. Ориентация содержания – практическая.

3.Характер освоения – развивающий.

4. Возраст обучающихся –  8 – 10лет

5. Форма организации учебно – воспитательного процесса – урок - игра.

Большое значение в воспитании детей, расширении кругозора об окружающем мире, сообразительности, привитии любви к чтению книг, интереса к учебе имеют игры. Игра является одним из источников речевого и умственного развития детей, способствует закреплению знаний, пробуждает интерес к познанию нового, развивает любознательность.

В ходе самоподготовки проводятся игры на внимание и память, физкультминутки, стихотворные паузы, задачи, игры – путешествия.

Игра дает возможность переключаться с одного вида деятельности на другой и тем самым снимать усталость. Но самое главное – игра помогает усваивать и закреплять знания по всем предметам.  А самые радостные моменты в жизни продлёнки – игры – конкурсы, игры – соревнования, игры – праздники.

Ожидаемые результаты:

• Повышение качества обучения учащихся;
• Развитие индивидуальности учащихся;
• Развитие интереса к изучаемым предметам
• Развитие самостоятельности
• Формирование полезных привычек

Общие цели и задачи режимных моментов  в   ГПД.

Задачи воспитательной работы в ГПД в группе продлённого дня направлены на формирование познавательной, трудовой, общественной активности школьников, их интересов, развитие способностей и совершенствование физического развития.

1.     Беседа с учителями.

Цель: тесная взаимосвязь урочной и внеурочной учебной работы уч-ся в рамках непрерывности учебно-воспитательного процесса, совершенствование педагогического руководства внеурочной учебной деятельностью учащихся.

2.Приём в группу.

Цель: сообщение распорядка дня, работа дежурных по столовой и по групповой комнате, выявление причины опоздания.

3.Беседа или предобеденная прогулка.

Цель: восстановление умственной работоспособности, расширение кругозора детей, привитие культуры поведения.

4.Обед.

Цель: привитие навыков культурного поведения в школе, в столовой, за столом; соблюдение личной гигиены.

5. Прогулка, экскурсия.

Цель: восстановление умственной работоспособности, расширение кругозора учащихся, развитие их познавательных интересов, воспитание нравственных взаимоотношений, дисциплины в коллективе, привитие любви к труду, к природе.

6. Самоподготовка.

Цель: развитие умственных способностей учащихся, формирование общеучебных навыков и умений, потребности самостоятельного добывания знаний; воспитание чувства взаимопомощи, товарищества

Физкультпаузы – поддержание активного внимания, повышение производительности учебного труда, выполнение двигательной активности.

7. Подвижные игры.

Цель: восполнение двигательной активности, совершенствование моторного развития школьников, воспитание организованности, дисциплинированности.

8. Спортивный час, клубные часы, работа кружков, утренники, праздники.

Цель: физическое совершенствование и укрепление здоровья учащихся, развитие интересов и способностей детей, воспитывать организованность, коллективизм, дружбу, чувство прекрасного, расширение кругозора учащихся.

Гигиенические требования  к организации работы  ГПД

1. Независимо от погодных и сезонных условий пребывание детей на воздухе обязательно.

2. Одежда и обувь должны быть удобной и надежной во всех отношениях, соответствовать времени года и характеру занятия.

3. Все занятия проводятся на щадящем режиме, так как участие в них принимают даже освобожденные от уроков физкультуры дети. Физические перегрузки при этом не допускаются.

4. На занятии поддерживается достаточный уровень подвижности, при котором исключается переохлаждение организма детей.

5. Места для занятий выбираются с учетом предупреждения детского травматизма.

6. К концу занятий физическая нагрузка уменьшается, с тем чтобы возбуждение вызванное двигательной деятельностью, снизилось. Занятия завершаются умыванием.

Не менее важным условием эффективной деятельности является рациональное построение режима дня в группе.

Режим может меняться с учетом особенностей той или иной школы, но санитарно-гигиенические требования должны быть соблюдены по всем основным режимным моментам:

• - Помещение должно быть проветриваемым (обязательно сквозное проветривание).
• -   Должны проводиться минутки гигиены перед обедом, после игр.
• -   У каждого ребенка, посещающего группу, должны быть индивидуальные средства гигиены.
• -   Дети должны находиться на воздухе не менее 1,5 часов.
• -   Спортивные занятия должны быть не менее 45 минут.
• -   Приготовление домашнего задания.
• -   Перерывы между уроками 10–15 минут.
• -   В перерывы включать физкультминутки и упражнения корректирующей гимнастики.

Задачи на год.

• Повышение качества выполнения домашних заданий; нацеливание детей на результативную работу.
• Улучшение поведения отдельных учащихся и группы в целом.
• Активизация познавательной деятельности учащихся.
• Воспитывать  в детях потребность в здоровом образе жизни; соблюдение гигиенических норм, режим дня в ГПД.
• Воспитывать в детях чувство самоуважения, уважения к членам своей семьи: (маме, бабушке, дедушке, сестре, брату, своим друзьям).
• Воспитание чувства доброты у детей, т. е. умение радоваться успехам своих товарищей, достойно переживать свои неудачи и быть рядом, когда неудача  другого.
• Развивать память, речь, мышление, воображение, внимание у детей.
• Развивать любознательность ребят, увлечь их процессом познания.
• Расширить представления быта ребят о нашем посёлке (городе), научить любить его.

Ежедневно:

• - контроль за посещаемостью;
• - контроль за поведением;
• - контроль за самоподготовкой;
• - контроль за питанием;
• - наблюдение за взаимоотношениями детей;
• - уход за комнатными растениями;
• - контроль за порядком в классе.

• Еженедельно:
• - проверка дневников;
• - индивидуальные беседы с учащимися;
• - информационная служба новостей;

Ежемесячно:

• - подведение итогов за месяц

Каждый   триместр:

• - участие в общественных делах школы;
• - инструктаж по технике безопасности.

Направления коллективных творческих дел.

Прогнозируемые результаты.

1. Установление дружеских отношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке.

2. Знание представлений о правилах поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах, на природе.

3. Развитие коммуникативных способностей и толерантности.

4. Приобретение новых знаний и умений в результате занятий на клубных часах.

5. Общее оздоровление учащихся, укрепления их здоровья.

6. Расширение кругозора детей.

7. Повышение творческой активности детей путем вовлечения их в социально-значимую деятельность.

3.Содержание воспитательной работы.

Познавательно-развлекательное  направление