Рабочая программа и календарно-тематическое планирование по биологии (6 класс) 8 вид
календарно-тематическое планирование на тему

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Биология»

1.  Личностные планируемые результаты:

Результаты освоения с умственной отсталостью адаптированной АООП общего образования оцениваются как итоговые на момент завершения общего образования. Освоение АООП общего образования, созданной на основе ФГОС, обеспечивает достижение обучающимися с умственной отсталостью двух видов результатов: личностных и предметных.

В структуре планируемых результатов ведущее место принадлежит

личностным результатам, поскольку именно они обеспечивают овладение комплексом социальных (жизненных) компетенций, необходимых для достижения основной цели современного образования ― введения обучающихся с умственной отсталостью в культуру, овладение ими социокультурным опытом. Личностные результаты освоения АООП общего образования включают индивидуально-личностные качества и социальные (жизненные) компетенции обучающегося, социально значимые ценностные установки.

Личностные результаты освоения адаптированной  программы должны отражать:

 -  осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

-  формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве природной и социальной частей;

-  формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

-  развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;

-  овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

-  овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни;

-  владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия;

-  способность к осмыслению и дифференциации картины мира, ее временно-пространственной организации;

-  способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

-  принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и развитие социально значимых мотивов учебной деятельности;

-  развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

-  формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

- воспитание чувства гордости за российскую биологическую науку;

- соблюдать правила поведения в природе;

- понимать основные факторы, определяющие взаимоотношения человека и природы;

 - реализовывать теоретические познания на практике;

- осознавать  значение  обучения  для  повседневной  жизни  и  осознанного  выбора профессии;

-понимать важность ответственного отношения к учению, готовности и способности

обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и

познанию;

- проводить работу над ошибками для внесения корректив в усваиваемые знания;

- испытывать  любовь  к  природе,  чувства  уважения  к  ученым,  изучающим

растительный мир, и эстетические чувства от общения с растениями;

- признавать право каждого на собственное мнение;

- проявлять готовность к самостоятельным поступкам и действиям на благо природы;

- уметь отстаивать свою точку зрения;

- критично относиться к своим поступкам, нести ответственность за их последствия;

- понимать  необходимость  ответственного,  бережного  отношения  к  окружающей

среде;

- уметь слушать и слышать другое мнение;

- уметь  оперировать  фактами  как  для  доказательства,  так  и  для  опровержения

существующего мнения.

2. Предметные планируемые результаты

Предметные результаты  освоения АООП образования включают освоенные обучающимися знания и умения, специфичные для каждой предметной области, готовность их применения.

Предметные результаты обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) не являются основным критерием при принятии решения о переводе обучающегося в следующий класс, но рассматриваются как одна из составляющих при оценке итоговых достижений.

 АООП определяет два уровня овладения предметными результатами: минимальный и достаточный.  

2. Содержание учебного предмета

Введение - 1ч

Общее знакомство с природой

Живая и неживая природа. Твердые тела, жидкости газы. Для чего изучают природу.

Вода – 3 ч.

Вода в природе.

3 состояния воды.

Вода - растворитель. Водные растворы и их использование. Водные растворы в природе. Нерастворимые в воде вещества.

Использование воды в быту, промышленности и сельском хозяйстве. Охрана воды.

Воздух – 2 ч.

Воздух. Его состав.

Кислород и его значение в жизни растений, животных и человека.

Углекислый газ.

Значение воздуха.

Полезные ископаемые – 7 ч.

Что такое полезные ископаемые.

Гранит, известняки, песок и глина.

Торф, каменный уголь, нефть, природный газ. Калийная соль, фосфориты и получаемые из них фосфорные удобрения.

Железные руды, черные металлы, чугун. Сталь, медная и алюминиевая руды, алюминий, медь и олово.

Почва – 4 ч.

Состав почвы.

Перегной. Песок. Глина.

Минеральные соли в почве. Различие почв. Прохождение воды через почву и её испарение. Обработка почвы и её охрана.

3. Календарно-тематическое планирование по биологии - 6 класс

17 часов