Анализ работы внеурочной деятельности
материал

Анализ  работы внеурочной деятельности по программе «Вдохновение»

Класс: 1а

Ф.И.О. учителя: Симкина Н.Г.

Цель программы:

• всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие младших школьников, развитие их творческих способностей, логического мышления, художественного вкуса, расширение кругозора.

Задачи программы: 
Обучающие

• знакомить детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами.
• формировать умения следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий.
• обучать различным приемам работы с бумагой.
• применять знания, полученные на уроках окружающего мира, труда, рисования и других, для создания композиций с изделиями, выполненными в технике оригами.

Развивающие:

• развивать внимания, памяти, логического и абстрактного мышления, пространственного воображения.
• развивать мелкую моторику рук и глазомера.
• развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей.

Воспитательные:

• воспитывать интерес к искусству оригами.
• расширять коммуникативные способности детей.
• формировать культуру труда и совершенствоватьтрудовые навыки.

В течение учебного года ребята с удовольствием посещали занятия. Все задания соответствовали  по сложности и гарантировали  успех каждого ребенка и, как следствие воспитывает уверенность в себе.Практическая деятельность  осуществлялась через игровые занятия, деловые игры, носящие творческий характер.Средствами усвоения программы являлись ролевые, дидактические, игры, творческие задания, практические работы, изготовление поделок из природных и смешанных материалов,

Выполнялись разные виды работ: от создания фигурок до сочинения сказок, коллективных работ, участие в конкурсах и выставках. Это является стимулирующим элементом, необходимым в процессе обучения.
Основная задача– содействовать развитию инициативы, выдумки и творчества детей в атмосфере эстетических переживаний и увлеченности, совместного творчества взрослого и ребенка.

Анализ  работы внеурочной деятельности по программе «Дорогою добра»

Класс: 1а

Ф.И.О. учителя: Симкина Н.Г.

Цель программы: создание условий для формирования у младших школьников духовно-нравственных основ личности через представление о добре и зле.

Задачи:

•        развить нравственное самосознание личности – способности школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;

•        сформировать знание о базовых национальных ценностях, традициях;

•        сформировать трудолюбие, жизненный оптимизм, способность к преодолению трудностей.

•        познакомить с правилами поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в городе, в общественных местах, на природе;

•        раскрыть сущность нравственных поступков, поведения и отношений между людьми разного возраста на основе взаимопомощи и поддержки.

В течение учебного года ребята с удовольствием посещали занятия.Каждая тема занятий предполагала организацию как познавательно-творческой деятельности обучающихся (беседа, рисование, проектная методика, коллективное чтение и обсуждение литературных произведений, просмотр видеофильмов.

Организация работы была в основном – коллективная, индивидуальная.

У  младших школьников формировались духовно-нравственные основы личности.Причитывались различные  произведения, просматривались  видеофильмы, обсуждалось  и говорилось  о «добр» и «зле» понимание таких нравственных понятий, как любовь, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших и старших, ответственность за другого человека. Формировались патриотические качества: любовь к Родине, ответственность за её будущее.

Анализ  работы внеурочной деятельности по программе «Юные умники»

Класс: 3б

Ф.И.О. учителя: Симкина Н.Г.

Цель : расширить, углубить и закрепить у младших школьников знания по русскому языку, лингвистический кругозор учащихся через систему развивающих занятий.

Задачи :

-развитие лингвистических компетенций учащихся;

-формирование любви и уважения к русскому языку;

-развитие познавательных способностей младших школьников;

-развитие творческих способностей младших школьников;

-расширение кругозора учащихся.

В течение учебного года детям предлагались развивающие задания, нацеленные на расширение и углубление знаний уроках русского, привитие любви к родному языку, а также создание условий для развития познавательных способностей школьников. Каждое занятие строилось на заданиях с игровыми элементами, играх, загадках, шифровках, кроссвордах, ребусах, грамматических сказках и стихах, интересных презентациях,  что способствовало  поддержанию живого интереса к изучению русского языка, легкому усвоению и запоминанию материала и развитие правильной речи.  Содержание и методы обучения «Юные умники» содействуют приобретению и закреплению школьниками прочных знаний и навыков, полученных на уроках русского языка, обеспечивают единство развития, воспитания и обучения.  Для успешного проведения занятий используются разнообразные виды работ: игровые элементы, ролевые игры, дидактический и раздаточный материал, физкультминутки.

Анализ  работы внеурочной деятельности по программе «Юные умники»

Класс: 4б

Ф.И.О. учителя: Симкина Н.Г.

Задачи:

развитие  интереса к русскому языку как к учебному предмету;

приобретение знаний, умений, навыков по грамматике русского языка;

пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного языка;

развитие мотивации к изучению русского языка;

развитие творчества и обогащение  словарного запаса;

совершенствование общего языкового развития учащихся;

углубление и расширение знаний и представлений о литературном языке.

В течение учебного года, учащиеся узнали  как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слова, мир русской грамоты. В процессе занятий, школьники  увидели“волшебство знакомых слов”, стали понимать, что обычные слова достойны изучения и вниманияПоэтому особое внимание на занятиях обращалось на задания, направленные на развитие устной и письменной речи учащихся, на воспитание у них чувства языка. Эти занятия отличаются тем, что имеют не учебный характер. Так серьезная работа принималаформу игры, что очень привлекала и заинтересовывала младших школьников. На занятиях использовалась форма работы: коллективная, групповая, в парах. Методы:, ролевая и деловая игра, постановка и решение проблемных вопросов.

Для успешного проведения занятий использовались разнообразные виды работ: игровые элементы, игры, дидактический и раздаточный материал, пословицы и поговорки, физкультминутки, рифмовки, считалки, ребусы, кроссворды, головоломки, грамматические сказки. Дидактический материал в большинстве своем дается в стихотворной форме, что способствует его более легкому усвоению и запоминанию.