Рабочая программа по предметам 2 класса: математика, русский язык, литературное чтение, окружающий мир, изо, технология
рабочая программа (2 класс)

№ п/п

Название раздела

Количество часов

Содержание

Чем и как работают художники

8 ч

Выразительные возможности через краски, аппликацию, графические материалы, бумагу. Выразительность материалов при работе в объеме.

Реальность и фантазия

7 ч

Формирование художественных представлений через изображение реальности и фантазии. Украшение реальности и фантазии. Постройка реальности и фантазии.

О чем говорит искусство

8 ч

Выражение характера в изображении животных, мужского образа, женского образа. Образ человека и его характера, выраженный в объеме. Изображение природы в разных состояниях. Выражение характера и намерений человека через украшение.

Как говорит искусство

11 ч

Цвет как средство выражения. Линия как средство выражения. Ритм как средство выражения. Пропорции.

ИТОГО:

34 ч

№ п/п

Дата

Тема
урока

Примечание

план

факт

Чем и как работают художники

1

01.09

«Цветочная поляна». Три основные краски, строящие многоцветье мира.

Три основных цвета и их составные. Умение смешивать краски.

2

08.09

«Радуга на грозовом небе». Пять красок – все богатство цвета и тона.

Смешивание цветных красок с белой.

3

15.09

«Осенний лес». Пастель, цветные мелки, акварель; их выразительные возможности.

Первичные навыки рисования с натуры (пейзаж)

4

22.09

«Осенний листопад». Выразительные возможности аппликации.

Бережное использование и экономное расходование материалов.

5

29.09

«Графика зимнего леса». Выразительные возможности графических материалов.

Элементарные основы рисунка: линия, штрих.

6

06.10

«Звери в лесу». Выразительность материалов для работы в объеме.

Выполнение изделий из пластичных материалов. Овладение основными приемами обработки пластичных материалов.

7

 13.10

«Птицы в лесу». Выразительные возможности бумаги.

Изображение по памяти. Передача настроения в творческой работе с помощью цвета

8

20.10

«Композиции из сухих трав и цветов». Для художника любой материал может стать выразительным. 

Изготовление изделий из бумаги и картона; основные приемы работы: разметка, резание, сгибание, складывание, склеивание. Последовательность операций. Декоративное оформление.

Реальность и фантазия

9

27.10

«Наши друзья - птицы». Изображение и реальность.

Изображение по памяти. Передача настроения в творческой работе с помощью цвета

10

 10.11

«Сказочная птица». Изображение и фантазия.

Взаимосвязь изобразительного искусства с литературой.

11

17.11

«Веточки деревьев с росой и паутинкой». Украшение и реальность.

Изображение при помощи линий

12

24.11

«Кокошник». Украшение и фантазия.

Работа в различных видах декоративно-прикладной деятельности

13

1.12

«Подводный мир». Постройка и реальность.

Изготовление изделий из бумаги и картона; основные приемы работы: разметка, резание, сгибание, складывание, склеивание. Последовательность операций. Декоративное оформление.

14

8.12

«Фантастический замок». Постройка и фантазия.

15

15.12

Братья-мастера. Изображения, украшения и постройки всегда работают вместе.

Определение формы, размеров, последовательности изготовления изделий по рисункам, схемам, эскизам.

О чем говорит искусство

16

 22.12

«Четвероногий герой». Выражение характера изображаемых животных.

Выбор и применение выразительных средств для реализации замысла в рисунке

17

29.12

«Сказочный мужской образ». Выражение характера человека: изображение доброго и злого сказочного мужского образа. 

Взаимосвязь изобразительного искусства с литературой. Выбор и применение выразительных средств для реализации замысла в рисунке.

18

12.01

Женский образ русских сказок. Выражение характера человека: изображение противоположных по характеру сказочных женских образов (Царевна-Лебедь и Бабариха).

19

 19.01

Образ сказочного героя, выраженный в объеме.

Выполнение изделий из пластичных материалов. Овладение основными приемами обработки пластичных материалов.

20

 26.01

«Море». Изображение природы в разных состояниях.

Элементарные основы рисунка: линия, штрих. Передача настроения в творческой работе с помощью цвета

21

 02.02

«Человек и его украшения» (сумочка, сарафан, воротничок, щит – по выбору, по заготовленной форме). Выражение характера человека через украшение.

Взаимосвязь изобразительного искусства с литературой. Основы изобразительного искусства.

22

09.02

«Морской бой Салтана и пиратов», коллективное панно двух противоположных по намерениям сказочных флотов. Выражение намерений человека через украшение.

 Передача настроения в творческой работе. Выбор и применение выразительных средств для реализации замысла в рисунке.

23

16.02

«В мире сказочных героев». В изображении, украшении и постройке человек выражает свои чувства, мысли, свое отношение к миру.

Представление о роли изобразительных искусств организации материального окружения человека, его повседневной жизни.

Как говорит искусство

24

 02.03

«Замок Снежной королевы». Цвет как средство выражения: теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного.

Выбор и применение выразительных средств для реализации замысла в рисунке.

25

 09.03

«Весна идет». Цвет как средство выражения: тихие (глухие) и звонкие тона.

Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции.

26

 16.03

«Весенний ручеек». Линия как средство выражения: ритм линий.

Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, линии, штриха, штриха.

27

06.04

«Ветка».  Линия как средство выражения: характер линий.

28

13.04

«Птичка» (коллективное панно). Ритм пятен как средство выражения.

Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, пятна.

29

30

20.04-27.04

«Смешные человечки». Пропорции выражают характер.

Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, линии, штриха, пятна.

31

32

04.05

11.05  

«Весна. Шум птиц». Ритм линий и пятен, цвет, пропорции – средства выразительности.

Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, линии, штриха, пятна.

33

34

18.05

25.05

Рисование попамяти и представлению. Впереди лето!

Обобщающий урок за год. 

Виды и жанры изобразительных искусств. Восприятие, эмоциональная оценка шедевров русского и мирового искусства. Многообразие материалов и сфера их использования.

№ п/п

Раздел

Ученик научится

Ученик может научиться

1

Введение. Знакомство с учебником

• читать печатный и письменный тексты в соответствии с орфоэпическими нормами и в индивидуальном для каждого ученика темпе;
• применять приёмы а) слогового б) орфоэпического в) связного чтения с фиксацией синтаксических пауз на знаках препинания;
• отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
• пересказывать отдельные части текста (2–3 предложения); озаглавливать прослушанный текст;
• Читать осознанно и выразительно, использовать простейшие приёмы анализа текста; понимать текст, опираясь на жанр.
• Распознавать особенности построения фольклорных форм
• Воспринимать на слух художественный текст (рассказ, стихотворение) в исполнении учителя, учащихся;
• осмысленно, правильно читать целыми словами; отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;
• подробно пересказывать текст;
• составлять устный рассказ по картинке;
• заучивать наизусть небольшие стихотворения; соотносить автора, название и героев прочитанных произведений;
• различать рассказ и стихотворение.

• сочинять письма, поздравительные открытки; создавать тексты по предложенному заголовку; подробно или выборочно пересказывать текст; составлять рассказ на определённую тему, воспринимать художественную литературу как вид искусства;
• осмысливать эстетические и нравственные ценности художественного текста и высказывать собственное суждение;
• определять авторскую позицию и высказывать свое отношение к герою и его поступкам;
• доказывать и подтверждать фактами (из текста)собственное суждение;
• творчески пересказывать текст (от лица героя, от автора), дополнять текст; работать в группе, создавая инсценировки по произведению,
• создавать иллюстрации, диафильм по содержанию произведения;
• сравнивать, сопоставлять, делать элементарный анализ различных текстов, используя ряд литературоведческих понятий (фольклорная и авторская литература, структура текста, герой, автор).

2

Самое великое чудо на свете

3

Устное народное творчество

4

Люблю природу русскую. Осень.

5

Русские писатели

6

О братьях наших меньших

7

Из детских журналов

8

Люблю природу русскую . Зима.

9

Писатели – детям

10

Я и мои друзья

11

Люблю природу русскую. Весна.

12

И в шутку и в серьёз

13

Литература зарубежных стран

№ п/п

Название раздела

Количество часов

Содержание

Введение .Знакомство с учебником

1 ч

1. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; использовать установленные правила в контроле способа решения; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале; осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия;  формулировать и удерживать учебную задачу,  адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, предвосхищать результат. 

2.Различать способ и результат действия; вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия; использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; осуществлять поиск нужной информации в учебниках и учебных пособиях; преобразовывать практическую задачу в познавательную;  использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

3.Определять цели, функции участников, способы взаимодействия; формулировать свои затруднения; адекватно использовать речь: правильно составлять предложения, логично выстраивать сюжет сказки; принимать участие в работе парами; задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания, договариваться, приходить к общему решению; допускать существование различных точек зрения; слушать собеседника, использовать в общении правила вежливости

Самое великое чудо на свете

4 ч

Устное народное творчество

15 ч

1.Прогнозировать содержание рассказа; выбирать нужную книгу по заданным параметрам; воспринимать на слух художественное произведение; читать плавно целыми словами; рассказывать сказку на основе картинного плана; соотносить содержание текста и иллюстрацию; Сравнивать свои ответы с ответами одноклассников и оценивать свое и чужое высказывание по поводу художественного произведения.

2.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов; самостоятельно оценивать свои достижения; самооценка.

3. Работать в паре, договариваться друг с другом, проявлять внимание; проверять чтение друг друга,

Люблю природу русскую. Осень.

8 ч

Русские писатели

14 ч

О братьях наших меньших

12 ч

1. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своего действия. формулировать и удерживать учебную задачу,  адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, предвосхищать результат. 

2.Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели.

3. Определять общую цель и пути ее достижения, осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Из детских журналов

9 ч

Люблю природу русскую . Зима.

9 ч

Писатели - детям

17 ч

Я и мои друзья

10 ч

Люблю природу русскую. Весна.

10 ч

И в шутку и в серьёз

14. ч

Литература зарубежных стран

13 ч

Всего:

136 часов

№

п/п

Дата

Тема

урока

Примечание

По плану

По факту

Самое великое чудо на свете

1

 01.09

Введение. Знакомство с учебником

2

 02.09

Игра «Крестики – нолики»

3

06.09

Самое великое чудо на свете

4

07.09

Библиотеки

5

08.09

Книги

Устное народное творчество

6

09.09

Устное народное творчество

7

13.09

Русские народные песни

8

14.09

Потешки, прибаутки

9

15.09

Скороговорки, считалки, небылицы

Сказки

10

16.09

Загадки, пословицы, поговорки

11

20.09

Народные сказки.

Ю. Мориц «Сказка по лесу идёт..»

12

21.09

Сказка

«Петушок и бобовое зёрнышко»

13

22.09

Сказка

«У страха глаза велики»

14

23.09

Сказка «Лиса
и тетерев»

15

27.09

Сказка «Лиса
и журавль»

16

28.09

Сказка «Каша из топора»

17

29.09

Сказка «Гуси-лебеди»

18

30.09

Сказка «Гуси-лебеди»

19

04.10

«Сказки к нам приходят...» (викторина по сказкам)

20

05.10

«Обожаемые сказки» (КВН)

Люблю природу русскую. Осень

21

06.10

Люблю природу русскую. Осень

22

07.10

Ф. Тютчев

«Есть
в осени первоначальной...»

23

11.10

К. Бальмонт «Поспевает брусника…»,

А. Пле-щеев

«Осень наступила…»

24

12.10

А. Фет

«Ласточки пропали»

25

13.10

Осенние листья

26

14.10

В. Берестов «Хитрые грибы»

27

18.10

М. Пришвин «Осеннее утро»,

И. Бунин «Сегодня так светло кругом…»

28

19.10

Обобщение по разделу «Люблю

природу русскую. Осень»

Русские писатели

29

20.10

А. Пушкин

«У лукоморья дуб зелёный…»

30

21.10

Стихи

А. Пушкина

31

25.10

А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» и другие сказки

32

26.10

А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» и другие сказки

33

27.10

А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» и другие сказки

34

28.10

Обобщение
по теме «Сказки

А. Пушкина»

35

01.11

И. Крылов «Лебедь, Рак и Щука»

36

02.11

И. Крылов «Стрекоза и Муравей»

37

10.11

Л. Толстой «Старый дед и внучек»

38

11.11

Л. Толстой «Филипок»

39

15.11

Л. Толстой «Филипок»

40

16.11

Л. Н. Тол-

стой «Котёнок», «Правда всего дороже»

41

17.11

Веселые стихи

42

18.11

Обобщение по разделу «Рус-

ские писатели»

О братьях наших меньших

43

22.11

О братьях наших меньших

44

23.11

Б. Заходер «Плачет киска в коридоре…»,

И. Пивоварова «Жила- была собака…»

45

21.11

В. Берестов «Кошкин щенок»

46

25.11

Домашние животные

47

29.11

М. Пришвин «Ребята и утята»

48

30.11

М. Пришвин «Ребята и утята»

49

01.12

Е. Чарушин «Страшный рассказ»

50

02.12

Е. Чарушин «Страшный рассказ»

51

06.12

Б. Житков

«Храбрый утёнок»

52

07.12

В. Бианки «Музыкант»

53

08.12

В. Бианки

«Сова»

54

09.12

Обобщение по разделу

«О братьях наших меньших»

Из детских журналов

55

13.12

Из детских журналов

56

14.12

Д. Хармс «Игра»

57

15.12

Д. Хармс «Вы знаете?»

58

16.12

Д. Хармс,С. М. Маршак «Весёлые чижи»

59

20.12

Д. Хармс «Что это было?»

60

21.12

Н. Гернет,Д. Хармс «Очень- очень вкусный пирог»

61

22.12

Ю. Владимиров  «Чудаки»

62

23.12

А. Введенский «Учёный Петя»,«Лошадка»

63

27.12

Обобщениепо разделу «Из детских журналов»

Люблю природу русскую. Зима

64

28.12

Люблю природу русскую. Зима

65

29.12

Стихи о первом снеге

66

30.12

Ф. Тютчев «Чародейкою Зимою…»

67

12.01

С. Есенин

«Поёт зима – аукает…», «Берёза»

68

13.01

Сказка «Два Мороза»

69

17.01

С. Михалков «Новогодняя быль»

70

18.01

А. Барто «Дело было в январе…»

71

19.01

Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Зима»

72

20.01

Игра  «Поле чудес»

Писатели детям

73

24.01

Писатели детям

74

25.01

К. Чуковский «Путаница»

75

26.01

К. Чуковский «Радость»

76

27.01

К. Чуковский «Федорино горе»

77

31.01

К. Чуковский «Федорино горе»

78

01.02

С. Маршак «Кот и лодыри»

79

02.02

С. Михалков «Мой секрет», «Сила воли»

80

03.02

С. Михалков «Мой щенок»

81

07.02

А. Барто «Верёвочка»

82

08.02

А. Барто «Мы не заметили жука», «В школу»

83

09.02

А. Барто «Вовка – добрая душа»

84

10.02

Н. Н. Носов «Затейники»

85

14.02

Н. Н. Носов «Живая шляпа»

86

15.02

Н. Н. Носов «Живая шляпа»

87

16.02

Н. Н. Носов «На горке»

88

17.02

Н. Н. Носов «На горке»

89

21.02

Обобщение по разделу «Писатели детям»

Я и мои друзья

90

22.02

Я и мои друзья

91

28.02

Стихи
о дружбе и обидах

92

01.03

Н. Булгаков «Анна, не грусти!»

93

02.03

Стихи
о дружбе и обидах

94

03.03

В. Осеева «Волшебное слово»

95

7.03

В. Осеева «Волшебное слово»

96

08.03

В. Осеева «Хорошее»

97

9.03

В. Осеева «Почему?»

98

10.03

В. Осеева «Почему?»

99

14.03

Обобщение по разделу «Я и мои друзья»

Люблю природу русскую. Весна

100

15.03

Люблю природу русскую. Весна

101

16.03

Стихи Ф. Тютчева
о весне

102

17.03

Стихи А. Плещеева о весне

103

21.03

А. Блок «На лугу»

104

2203

С. Маршак  «Снег теперь уже не тот…»

105

04.04

И. Бунин «Матери»

106

05.04

А. Плещеев «В бурю»

107

06.04

Е. Благинина «Посидим в тишине»,

Э. Мошковская «Я мою маму обидел…»

108

07.04

Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Весна»

И в шутку и всерьёз

109

11.04

И в шутку и всерьёз

110

12.04

Б. Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего?»

111

13.04

Б. Заходер «Песенки Винни-Пуха»

112

14.04

Б. Заходер Песенки Винни-Пуха

113

18.04

Э. Успенский «Чебурашка»

114

19.04

Э. Успенский

«Чебурашка», «Если был бы я девчонкой…»

115

20.04

Стихи Э. Успенского

116

21.04

Стихи В. Берестова

117

25.04

Стихи И. Токмаковой. Р/К Н.Смирнов «Жила – была девочка»

118

26.04

Г. Остер «Будем знакомы»

119

27.04

Г. Остер «Будем знакомы»

120

28.05

В. Драгунский «Всё тайное становится явным»

121

02.05

В. Драгунский «Всё тайное становится явным»

122

03.05

Обобщение по разделу «И в шутку и всерьёз»

Литература зарубежных стран.

123

04.05

Литература зарубежных стран. Р/К Сказки народов мира. Мансийские сказки и сказы.

124

05.05

Американские
и английские народные песенки. Р/К Ненецкие сказки.

125

09.05

Песенки «Сюзон и мотылёк», «Знают мамы, знают дети…». Р/К  Хантыйские сказки.

126

10.05

Ш. Перро «Кот в сапогах»

127

11.05

Ш. Перро «Кот в сапогах»

128

12.05

Ш. Перро «Красная шапочка»

129

16.05

Г. Х. Андерсен «Принцесса
на горошине»

130

17.05

Э. Хогарт «Мафин и паук»

131

18,05

Э. Хогарт «Мафин и паук»

132

19,05

Обобщение по разделу «Литература зарубежных стран»

133

23.05

Проект

«Мой любимый писатель-сказочник»

134

24.05

Проект «Мой любимый писатель-сказочник»

Р/К А.М. Конькова «Сказки бабушки Аннэ»

135

25.05

Проект «Мой любимый писатель-сказочник»

Р/К А.М. Конькова «Сказки бабушки Аннэ»

136

26.05

Проект «Мой любимый писатель-сказочник»

Р/К А.М. Конькова «Сказки бабушки Аннэ»

№ п/п

Раздел

Ученик научится

Ученик может научиться

Числа от 1 до 100. Нумерация

• знать названия и последовательность чисел от 1 до 100, разрядный состав чисел от 11 до 100;
• сравнивать группы предметов с помощью составления пар;
• читать, записывать, сравнивать числа, складывать и вычитать в пределах 100
• устанавливать закономерность и составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу
• выделять признаки предметов: цвет, форма, размер, назначение, материал;
• выделять часть предметов из большей группы на основе общего признака (видовое отличие), объединять  группы предметов в большую группу (целое) на основе общего признака (родовое отличие)
• знать единицы измерения длины, объема, массы, стоимости, времени (сантиметр, миллиметр, метр, дециметр, рубль, копейка, литр, килограмм, час, минута) и использовать их для измерения;
• познакомиться с понятием периметр прямоугольника; научиться его вычислять;
• знать названия и обозначения операций сложения и вычитания, умножения и деления;
• знать таблицу сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания в пределах 20 (на уровне навыка);
• решать уравнения вида А + Х = В, А – Х= В, Х – А= В
• находить значение выражений, содержащих одно действие, два действия без скобок и со скобками;
• находить в тексте задачи условие и вопрос, анализировать готовую схему, выбирать нужную заполнять схему самостоятельно, устанавливать зависимость между величинами, объяснять выбор действий;
• решать простые задачи: раскрывающие смысл действий сложения и вычитания, умножения и деления; «увеличить (уменьшить) на», на разностное сравнение;

• производить классификацию предметов, математических объектов по одному основанию (цвет, форма, размер, материал);
• выбирать единицу измерения для данной величины
• сравнивать, складывать и вычитать именованные числа
• знать переместительное свойство сложения и использовать его при сравнении чисел и вычислении;
• использовать в речи названия компонентов и результатов действий сложения и вычитания, умножения и деления; использовать знание зависимости между ними в процессе поиска решения и при оценке результатов действий;
• решать арифметические ребусы и числовые головоломки, содержащие не более двух действий
• решать задачи в 2 действия на сложение и вычитание, на умножение и деление.

№ п/п

Название раздела

Количество часов

Содержание

Числа от 1 до 100. Нумерация.

18 ч

    Числа и величины

Счёт предметов. Образование, название и запись чисел от 0 до 100. Десятичные единицы счёта. Разряды и классы. Представление двузначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Измерение величин. Единицы измерения величин: деньги (рубль, копейка); время (минута, час). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин.

Арифметические действия

Сложение, вычитание, умножение и деление. Знаки действий. Названия компонентов и результатов арифметических действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Взаимосвязь арифметических действий (сложения и вычитания, сложения и умножения, умножения и деления). Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Переместительное свойство сложения и умножения. Числовые выражения. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий и правил о порядке выполнения действий в числовых выражениях. Алгоритмы письменного сложения и вычитания двузначных чисел. Способы проверки правильности вычислений (обратные действия, взаимосвязь компонентов и результатов действий). Элементы алгебраической пропедевтики. Выражения с одной переменной вида a ± 28,8 ∙  b, c : 2, вычисление их значений при заданных значениях входящих в них букв. Уравнение. Решение уравнений (подбором значения неизвестного,  на  основе соотношений  между  целым  и  частью, на основе взаимосвязей между компонентами и результатами арифметических действий).

Работа с текстовыми задачами

Задача. Структура задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задач.

Текстовые задачи, раскрывающие смысл арифметических действий (сложение, вычитание, умножение и деление). Текстовые задачи, содержащие отношения «больше на (в) …», «меньше на (в) …». Текстовые задачи, содержащие зависимости, характеризующие расчёт стоимости товара (цена, количество, общая стоимость товара). Задачи на определение начала, конца и продолжительности события.

Решение задач разными способами.

Представление текста задачи в виде: рисунка; схематического рисунка; схематического чертежа; краткой записи, таблицы.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия  (прямая, кривая), отрезок, луч, угол, ломаная, многоугольник (треугольник, четырёхугольник, прямоугольник, квадрат). Свойства сторон прямоугольника.

Виды треугольников по углам: прямоугольный, тупоугольный, остро-угольный. Виды треугольников по соотношению длин сторон: разносторонний, равнобедренный (равносторонний).

Использование чертёжных инструментов (линейка, угольник) для выполнения построений.

Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние геометрических тел: куб, пирамида, шар.

Геометрические величины

Геометрические величины и их измерение. Длина. Единицы длины (миллиметр, метр). Соотношения между единицами длины. Перевод одних единиц длины в другие. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Периметр. Вычисление периметра многоугольника, в том числе периметра прямоугольника (квадрата).

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

46 ч

Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 (письменные вычисления)

29 ч

Умножение и деление .

25 ч

Табличное умножение и деление.

18 ч

Итого:

136 ч

№

п/п

Дата

Тема
урока

Примечание

По плану

По факту

1

Знакомство с учебником. Повторение изученного в 1 классе. Числа от 1 до 20

2

Повторение изученного
в 1 классе. Числа от 1 до 20

3

Десяток. Счёт десятками до 100

4

Числа от 11 до 100. Образование чисел

5

 Числа от 11 до 100 Поместное значение цифр

6

Однозначные и двузначные числа

7

Миллиметр

8

Миллиметр. Закрепление

9

Число 100

10

Метр. Таблица единиц длины

11

Сложение и вычитание вида

35 + 5,

35 – 30,

35 – 5

12

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых

13

Рубль.

Копейка

14

Закрепление

15

Контрольная работа по повторению

16

Работа над ошибками. Закрепление пройденного материала

17

Задачи, обратные данной

18

Сумма и разность отрезков

19

Задачи
на нахождение неизвестного уменьшаемого

20

Задачи
на нахождение неизвестного

уменьшаемого и вычитаемого

21

Закрепление

22

Час. Минута. Определение времени по часам

 23

Длина ломаной

24

Закрепление: решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого и примеров изученных видов

25

Порядок выполнения действий. Скобки

26

Числовые выражения

27

Сравнение числовых выражений

28

Свойства сложения

29

 Закрепление

30

Наш проект: «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты

31

Контрольная работа за 1 четверть

32

Работа над ошибками.

Периметр многоугольника

33

Решение текстовых задач

34

Закрепление.

Проверочная работа по теме «Числовые

выражения. Периметр многоугольника»

35

Повторение пройденного материала

36

Урок-соревнование

37

Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания

38

Приёмы вычислений для случаев вида

36 + 2

36 + 20

60 + 18

39

Приёмы вычислений для случаев вида 36 – 2,

36 – 20,

36 – 22

40

Приёмы вычислений для случаев сложения вида 26 + 4

41

Приёмы вычислений для случаев вычитания вида 30 – 7

42

Приёмы вычислений для случаев вычитания вида

60 – 24

43

Решение задач. Математический диктант.

44

Закрепление устных приёмов вычислений. Решение задач

45

Закрепление. Решение задач

46

Приёмы вычислений для случаев сложения вида 26 + 7

48

Закрепление приёмов вычислений сло-

жения и вычитания ви-

да 26 + 7,

35 – 7

49

Закрепление пройденного материала

50

Контроль
и учёт знаний по теме «Устные вычисления в пределах 100». Проверим себя и оценим свои достижения

51

Закрепление. Работа над ошибками

52

Буквенные выражения

53

Буквенные выражения.

Закрепление

  54

Закрепление пройденного материала

55

Уравнение. Решение уравнений методом подбора неизвестного числа

56

Закрепление: решение уравнений, примеров и задач изученных видов

57

Закрепление: решение уравнений, примеров и задач изученных видов

58

Проверка сложения

59

Контрольная работа за 2 четверть.

60

Работа над ошибками.

Проверка вычитания

61

Закрепление: решение уравнений, примеров и задач изученных видов

62

Закрепление

63

Контроль
и учёт знаний. Проверим себя

и оценим свои достижения

64

Урок-соревнование

65

Письменный приём сложения вида 45 + 23

66

Письменный приём вычитания вида 57–26

67

Проверка сложения
и вычитания

68

Закрепление: решение примеров и задач изученных видов

69

Угол. Виды углов (прямой, тупой, острый)

70

Закрепление. Решение задач

71

Письменный приём сложения вида 37 + 48

72

Письменный приём сложения вида 37 + 53

73

Прямоугольник

74

Закрепление изученного материала

75

Письменный приём сложения вида 87 + 13

76

Закрепление: решение примеров и задач изученных видов

77

Письменное сложение вида

32 + 8
и письменное вычитание вида

40 – 8

78

Приём письменного вычитания вида 50 – 24. Закрепление изученного

79

Приём письменного вычитания вида 52 – 24

80

Закрепление. Решение задач

81

Подготовка
к умножению

82

Свойство противоположных

сторон прямоугольника

83

Закрепление. Подготовка
к умножению

84

Квадрат. Закрепление

85

Закрепление

86

Закрепление письменных приёмов сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток

87

Конкретный смысл действия умножения

88

Закрепление знаний по раскрытию смысла действия умножения

89

Приём умножения с помощью сложения

90

Задачи
на нахождение произведения

91

Периметр прямоугольника

92

Приём умножения единицы и нуля

93

Названия компонентов и результата умножения

94

Закрепление. Решение задач

95

Переместительное свойство умножения

96

Закрепление. Решение задач

97

Конкретный смысл действия деления (с помощью решения задач на деление по содержанию)

98

Закрепление. Решение задач
и примеров

99

Конкретный смысл действия деления (с помощью решения задач на деление на равные части)

100

Контрольная работа за 3 четверть.

101

Работа над ошибками. Закрепление: решение задач на деление и умножение изученных видов

102

Название компонентов и результата деления

103

Закрепление. Решение простых задач на деление и умножение. Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху»

104

Урок-соревнование

105

Связь между компонентами
и результатом умножения

106

Приём деления, основанный
на связи между компонентами
и результатом умножения

107

Приёмы умножения и деления на 10

108

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость

109

Задачи
на нахождение неизвестного третьего слагаемого

110

Закрепление. Решение задач
и примеров изученных видов (решение частных задач).

111

Контроль
и учёт знаний

112

Табличное умножение и деление. Умножение числа 2
и на 2

113

Умножение числа 2
и на 2

114

Приёмы умножения числа 2

115

Деление
на 2

116

Закрепление. Деление на 2

117

Закрепление. Решение примеров и задач изученных видов

118

Закрепление
по теме «Табличное умножение и деление»

119

Закрепление. Проверочная работа

120

Умножение числа 3
и на 3

121

Умножение числа 3
и на 3

122

Деление
на 3

123

Деление
на 3

124

Закрепление. Решение примеров и задач

125

Закрепление пройденного материала

126

Контроль
и учёт знаний по теме «Табличное умножение и деление»

127

Повторение изученного за год. Нумерация чисел от 1 до 100

128

Повторение изученного за год. Числовые
и буквенные выражения

129

Повторение изученного за год. Равенства, неравенства, уравнения

130

Повторение изученного за год. Сложение и вычитание.

131

Повторение изученного за год. Свойства

сложения. Решение задач

132

Повторение. Таблица сложения. Решение задач

133

Контроль
и учёт знаний

134

Повторение изученного за год. Решение задач

135

Повторение изученного в курсе математики во 2 классе. Единицы длины. Геометрические фигуры

136

Математический КВН

№ п/п

Раздел

Ученик научится

Ученик может научиться

1

Где мы живем?

• Распознавать неживую и живую природу, растения дикорастущие и культурные; деревья, кустарники, травы; животных диких и домашних; насекомых, рыб, птиц, зверей; основные признаки времен года; некоторые охраняемые растения и животных своей местности;
• Правилам поведения в природе;
• Называть свой адрес в мире и в своем населенном пункте;
• Называть виды транспорта; наиболее распространенные профессии;
• Распознавать и называть строение тела человека; правила личной гигиены; особенности охраны здоровья в разные времена года; правила безопасного поведения на улице, в быту, на воде, при контактах с людьми;
• Называть имена и отчества родителей; основные формы приветствия, просьбы, благодарности, извинения, прощания; о культуре поведения в общественных местах;
• Называть основные стороны горизонта; устройство и назначение компаса; понятия «холм», «овраг», «гора»; разнообразие водоемов; части реки; названия нашей страны и ее столицы, некоторых других городов России; названия нескольких стран мира.

• Различать объекты природы и предметы, созданные человеком, объекты неживой и живой природы; различать изученные группы растений и животных; распознавать изученные растения, животных (по несколько представителей каждой группы); вести наблюдения в природе под руководством учителя, воспитателя ГПД; выполнять правила поведения в природе;
• Различать изученные виды транспорта, вести наблюдения за жизнью города (села), трудом людей под руководством учителя, воспитателя ГПД;
• Выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения на улице и в быту;
• Использовать основные формы приветствия, просьбы и т.д. в отношениях с другими людьми; выполнять правила поведения в общественных местах;
• Определять основные стороны горизонта с помощью компаса.

2

Природа

3

Жизнь города и села

4

Здоровье и безопасность

5

Общение

           6

Путешествия

№ п/п

Название раздела

Количество часов

Содержание

Где мы живем?

3 ч

1.принимают и сохраняют учебную задачу; оценивают результат своих действий.

2.сознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о новом изучаемом предмете; осуществление поиска существенной информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, из фильмов).

3. ставить вопросы, используя слова-помощники: что?, кто?, как?, откуда?, куда?, где?, когда?, почему?, зачем?; обращаться за помощью к учителю

Природа

21 ч

1. уметь действовать по плану: алгоритм определения признаков разных объектов (природные и изделия); удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения: составление и выполнение режима дня школьника, перечень правил безопасного поведения; составлять план
и последовательность действий при разборе конкретных правил дорожного движения; адекватно использовать речь для регуляции своих действий;

2. распознавать объекты, выделяя существенные признаки; осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о Родине; осуществление поиска существенной информации
(из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, из фильмов); осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о столице нашей Родины – Москве; осуществление поиска существенной информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, из фильмов, стихотворений, рассказов);

3. уметь работать в парах, обучаться сотрудничеству; ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения; ставить вопросы напарнику с целью проверки усвоения знаний, обращаться за помощью к учителю и напарнику; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

Жизнь города и села

10 ч

1. предвосхищать результат, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; преобразовывать практическую задачу в познавательную; принимать и сохранять учебную задачу; оценивать результат своих действий; прогнозировать результаты уровня усвоения изучаемого материала;

2.  самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; сравнивают свои знания с тем, что им предстоит узнать за учебный год; осуществляют поиск существенной информации (из материалов учебника, из рассказа учителя, по воспроизведению в памяти);  извлечение необходимой информации из прослушанной сказки; дополнение и расширение имеющихся знаний, представлений об окружающем мире;

3. ставить и задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания, осуществлять взаимный контроль; работа в группах: определять цели, функции участников, способы взаимодействия; определять общую цель и пути её достижения;

осуществлять взаимный контроль; строить монологическое высказывание, аргументировать свою позицию; обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя; согласовывать свои действия с партнером; вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его правила и условия; строить понятные речевые высказывания

Здоровье и безопасность

10 ч

1. различать способ и результат действия: формирование условий, необходимых для организации успешной и интересной учебы; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; преобразовывать практическую задачу в познавательную, предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

2. осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о своих одноклассниках, о значимых моментах в жизни класса, школы; осуществление поиска существенной информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов, сказок и т. д.); самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; осуществляют поиск существенной информации (из материалов учебника, из рассказа учителя, по воспроизведению в памяти.

3. определять цели, функции участников, способы

взаимодействия; строить монологическое высказывание; проявлять  активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, ставить вопросы; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Общение

6 ч

Путешествия

18 ч

Итого

68 ч

№ п/п

Дата

Тема

Примечание

план

факт

Край, в котором мы живем

1

05.09

Твой адрес в мире. Край, в котором мы живем.

Р/К Понятие о предмете «Краеведение», Значение для человека изучение своего края

2

070.9

Россия – священная наша держава.

Р/К Наш край – ХМАО - частьРоссии

3

12.09

Что нас окружает? Наше отношение к окружающему.

Р/К Почему так называют наш округ; его древнее название. Герб и флаг Югры.

Природа

4

14.09

Живая и неживая природа.

5

19.09

Явления природы.

 6

21.09

Как измеряют температуру?

7

26.09

Что такое погода?

Р/К Красота окружающей природы Югорского края.

8

28.09

В гости к осени.

Р/К Значение природы для человека. Влияние человека на природу.

9

3.10

Неживая природа осенью.

10

5.10

Живая природа осенью. Перелетные птицы. Р/К Весенняя и осенняя охота на водоплвающих птиц.

Красная книга Югры.

11

10.10

Звездное небо.

12

12.10

Заглянем в кладовые Земли.

13

17.10

Про воздух.

 14

19.10

Вода в жизни человека.

15

24.10

Какие бывают растения?

Р/К Растения края. Значение растений в жизни человека..

16

 26.10

Какие бывают животные? Проверочная работа.

Р/К Разнообразный мир животных Югры.

17

31.10

Невидимые нити в природе: взаимосвязь растительного и животного мира.

18

 02.11

Дикорастущие и культурные растения.

Р/К Растения края. Значение растений в жизни человека.

19

 14.11

Дикие и домашние животные.

Р/К Оленеводство в жизни северян. Олень – жизненная необходимость для коренных народов Югры.

20

 16.11

Комнатные растения.

Р/К Значение природы для человека. Влияние человека на природу. Красная книга Югры.

21

21.11

Животные живого уголка. Про кошек и собак. Р/К Собака-помощник и друг человека.

22

 23.11

Красная книга.

23

 28.11

Будь природе другом.

.

24

30.11

Обобщающий урок по теме «Природа».

Жизнь города и села

25

05.12

Город и село.

Проект «Родной город».

26

07.12

Что такое экономика?

27

12.12

Что из чего сделано? За покупками.

28

14.12

Строительство и транспорт. Виды транспорта..

29

19.12

Промежуточная диагностическая работа.

30

21.12