Конспект урока обучения грамоте (письмо) 1 класс
план-конспект урока по русскому языку (1 класс)

Этап урока

Планируемый результат

Содержание

Наглядно – иллюстративный материал

Примечание

1. Организационный момент.

  Мотивационный настрой на работу

- Всем, всем добрый день!

   Прочь с дороги, наша лень!

- Тихонько садитесь.

- Урок письма.

- Покажите настроение, с которым вы пришли на урок.

(Солнышко, тучка.)

Раздаточный материал. Солнышко, тучка.

2. Постановка темы, цели.

Регулятивные УУД:

-умеют принимать и сохранять учебную задачу;

- составлять план и последовательность работы

– Сегодня научимся писать букву, о которой придуманы такие стихи (хорошо читающие дети читают двустишия):

Перед нами буква… (Г)

Стоит подобно кочерге.

                С. Маршак

И подобно кочерге,

Горбит спину буква... (Г).

                А. Шибаев
- Определите тему нашего сегодняшнего урока. (Учимся писать заглавную и строчную букву Г г.)

3. Работа в прописи. Письмо заглавной (прописной) буквы Г

Предметные результаты:

-Знают правила выполнения звукового анализа слов и этапы выполнения поэлементного анализа главной и строчной буквы Г, г правила написания букв;

-Получат возможность научиться писать заглавную и строчную буквы Г, г.

Познавательные УУД: 

общеучебные- усвоение смыслоразличительных функций твердых и мягких согласных звонких и глухих; логические- осуществление звукового анализа слов;

1. Письмо заглавной буквы Г.

– Рассмотрите образец написания заглавной буквы Г. Опишите направление движения руки при написании буквы Г. (Заглавную букву Г начинаем писать чуть ниже середины широкой вспомогательной строки. Ведем линию вниз, пересекаем верхнюю линию рабочей строки, ведем дальше вниз. Чуть не доходя до нижней линии рабочей строки, закругляем вверх влево, чуть поднимаемся над нижней линией рабочей строки. Второй элемент – верхний – пишется слева направо. Начинаем писать с небольшого закругления, а затем ведем вправо прямую линию.)

- Приготовимся к письму.

(Учитель напоминает правила посадки и положения тетради.)

- Сели ровненько, спинки прямые, тетрадки лежат наклонно.

- Самостоятельно обведите и допишите буквы на 1-2-й строчках.

– Прочитайте и запишите имена. Как будут звучать полные имена? Прочитайте имена, которые начинаются с мягкого согласного [г’], с твердого – [г].

2. Закрепление зрительного образа заглавной буквы Г.

– Сравните написание букв Г и Р. Назовите сходство и отличия в написании.

3. Самостоятельная работа в прописи.

– Прочитайте и запишите предложение. Подчеркните слова, в которых четыре звука. (Галя, Гена, Рая.)

Образец написании буквы Г

Картинки буквы Г

4. Физкультминутка

Снятие напряжения

Ветер

Ветер дышит, дышит

И деревья все колышет.

Ветер тише, тише,

А деревья выше, выше.

Сядем тише, тише.

(Ещё раз)

5. Продолжение по теме урока

Регулятивные УУД:

-умеют принимать и сохранять учебную задачу;

- составлять план и последовательность работы;

-удерживать внимание при выполнении необходимых действий;

Коммуникативные УУД: 

-умеют участвовать в учебном диалоге;

-формулировать собственное мнение и позицию в высказываниях;

-задавать вопросы по существу;

-использовать речь для регуляции своего действия;

-соблюдать нормы произнесения слов.

Личностные результаты 

-сохранять мотивацию к учебе;

-ориентируются на понимание причин успеха в практической деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу;

1. Письмо строчной буквы г.

– Рассмотрите образец написания строчной буквы г. Сравните заглавную и строчную письменные буквы. Одинаково или по-разному они пишутся?
– Опишите направление движения руки при написании буквы г. (Букву г начинаем писать ниже верхней линии рабочей строки, закругляем вправо, доводим до верхней линии рабочей строки; закругляя, ведем вниз, доводим до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо; заканчиваем письмо буквы выше нижней линии рабочей строки.)

– Запишите букву под счет «и-раз-и».
– Самостоятельно обведите и допишите буквы на 1–3-й строчках. (Учитель оказывает индивидуальную помощь учащимся.)

2. Игра «Слово в слове».

– Прочитайте столбики слов. Прочитайте слова, которые называют много предметов. Запишите эти слова.

– Прочитайте слова в первом столбике. Найдите слово в слове, переставляя или убирая лишние буквы. (Гора – рога, гном – мог, герой – рой, игла – лига.)

– На следующей строке запишите столько букв г, сколько услышите в стихотворении. (11 букв.)

ГУСЬ

Гусь гуляет по дорожке,

Гусь играет на гармошке.

И гордится гармонист:

– Я га-га-га-голосист!

                Г. Сапгир

3) Работа на резервной странице прописи.

1. Составление слов, запись. (Игра, игла; ноги, гном; генерал.)
2. Запись печатных слов письменными буквами.
3. Запись предложений.
4. Соотнесение слов и моделей.
5. Составление предложения.

Образец написания буквы г

6. Итог урока

На доске письменными буквами записаны слова. Ученик вписывает букву г. Учитель следит за правильностью написания буквы.

– Буква Г потерялась. Напишите её.

_ ера                        кни _ а                Оле _

_ уси                        _ рибы                _ ерман

ро _ а                        _ алина                и _ олка

- Какую букву учились писать?
- Сколько букв «гэ»? Почему 4? (Две печатные, две письменные.)
- Зачем нужна заглавная буква?
- Расскажите, какие задания с буквой мы сегодня выполняли.
- Что было самым трудным?
- Покажите, какое настроение у вас сейчас, в конце урока.

Солнышко, тучка