Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Музыкальное искусство. Инструментальное исполнительство. Основы игры на фортепиано» Возраст: 7-10 лет Срок реализации – 1 год
рабочая программа (1, 2, 3, 4 класс)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Гимназия г. Надыма»

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

художественной направленности

«Музыкальное искусство. Инструментальное исполнительство. Основы игры на фортепиано»

Возраст: 7-10 лет

Срок реализации – 1 год

Составитель:

педагог дополнительного образования

Т.В. Бондаренко

г. Надым

2022 год

1. Пояснительная записка

Направленность программы «Музыкальное искусство. Инструментальное исполнительство. Основы игры на фортепиано.» - художественная. Программа направлена на формирование основ и развитие общей музыкальной культуры учащихся, знакомство с культурным наследием прошлого и творчеством современных исполнителей, освоение средств, форм и методов творческого выражения, самостоятельной работы над произведением, приобретение необходимых навыков самостоятельного музицирования.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Музыкальное искусство. Инструментальное исполнительство. Основы игры на фортепиано.» разработана в соответствии с:

• Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, утвержденным приказом Министерства просвещения РФ от 09.11.2018г. №196 (в редакции приказа Минпросвещения России от 30.09.2020 №533);

• Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (Приложение к письму Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи Министерства образования и науки РФ от 18.11. 2015 № 09-3242);
• Требованиями к образовательным программам дополнительного образования детей (письмо Минобрнауки от 11 декабря 2006 г. №06-1844);
• Санитарными правилами СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденными Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г. №28;
• Санитарными правилами и нормами СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания», утвержденными Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28 января 2021 года №2;
• Постановлением Правительства РФ от 15 сентября 2020г. №1441 «Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг»
• Постановление Администрации МО Надымский район от 10.08.2020N434 «Об утверждении Положения Об организации предоставления дополнительного образования детей в муниципальных образовательных организациях, расположенных на территории муниципального округа Надымский район Ямало-Ненецкого автономного округа»;
• Постановлением Администрации Надымский район от 03.09.2019 №531 «Об утверждении Положения о персонифицированном дополнительном образовании детей на территории муниципального образования Надымский район».
• Методическими рекомендациями по реализации адаптированных дополнительных общеобразовательных программ, способствующих социально – психологической реабилитации, профессиональному самоопределению детей с ограниченными возможностями здоровья, включая детей инвалидов, с учетом их особых образовательных потребностей.

Уровень освоения содержания программы: базовый. 

Актуальность программы. Реалии нашего времени таковы, что музыкальное образование приобретает массовый характер - в школу приходят дети с различными музыкальными способностями, но большим желанием овладеть приемами игры на музыкальных инструментах. При разработке данной программы учитывались потребности современного российского общества в эстетическом воспитании граждан, привлечении наибольшего количества детей к художественному образованию. Данная образовательная программа направлена на выявление индивидуальных способностей каждого ребенка, на приобщение их к музыкальной культуре и музыкальной грамотности. 

Новизна программы заключается в том, что она разработана для учащихся общеобразовательных школ, не преследующих цель получения в дальнейшем профессионального музыкального образования. Большая роль отводится общему музыкальному развитию, домашнему музицированию и ансамблевой игре. Система занятий делает возможной максимальную индивидуализацию педагогического подхода. 

   Педагогическая целесообразность  применения  программы состоит в том, что она обеспечивает:

• формирование и развитие  личности ребенка,  умеющего воплотить собственное понимание информации, заложенной в элементах музыкального языка;
• создание комфортного мироощущения, как составляющей  психического и физического здоровья обучающегося;
• сочетание различных видов  детского творчества;
• поэтапное формирование исполнительских навыков;
• осмысленное воплощение образности и условности музыкального языка;
• приобщение к мировой музыкальной культуре через посещение концертов, слушание музыки, дискуссии, лекции, беседы;
• профессиональную  ориентацию одаренных обучающихся.    

Отличительные особенности программы -  в обновлении музыкального репертуара, в насыщении его современными, в том числе, джазовыми произведениями.

В программе учтены основные ценности и цели дополнительного образования по эстетическому развитию детей, которые способствуют более рациональному и сбалансированному распределению учебной нагрузки, связанной с учётом возрастающих требований.

Программа выстроена таким образом, что теоретические знания обучающийся получает одновременно с практикой, что является наиболее продуктивным и целесообразным. 

 Программа предполагает существенное изменение методики преподавания в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями учащихся.

Цель программы: развитие творческих и специальных музыкальных способностей, формирование музыкальной культуры учащихся посредством освоения основ музыкальной грамоты и овладения исполнительскими навыками на фортепиано.

        Задачи:

 Образовательные: развитие познавательного интереса к игре на различных музыкальных инструментах, включение в познавательную деятельность через развитие образного музыкального мышления, приобретение практических навыков игры на инструментах, умение самостоятельно разбирать и выразительно исполнять репертуарные произведения, навыков, компетенций и т.п.

Метапредметные: развитие мотивации к исполнительскому искусству, потребности в саморазвитии, самостоятельности, ответственности, активности, аккуратности; развитие общей музыкальности ребенка и совершенствование его исходных музыкальных данных.

Личностные: формирование музыкальной культуры, как части духовной культуры человека; формирование эмоциональной сферы ребенка; воспитание интереса и любви к музыке.

  Планируемые результаты реализации программы.

Программные результаты.

Первый год обучения:

- понимают:

• устройство инструмента и строение его ладов;

• основы правильной посадки и постановки рук;
• правила записи нот, их соотнесение с реальным звучанием инструмента;
• основные способы звукоизвлечения;

  - умеют:

• ориентироваться в записи аккомпанемента;
• различать характер музыки в пределах начальной подготовки;
• играть осмысленно и выразительно простые музыкальные произведения;
• играть мажорные и минорные гаммы, программные произведения;

- владеют:

• приемами звукоизвлечения;
• техническими и исполнительскими навыками, которые определены программой 1 года обучения.

Метапредметные результаты: 

Первый год обучения:

• проявление готовности к творчеству: сочинению, музицированию, импровизации, анализу творческой работы и др.;

• умение высказывать личные впечатления от общения с музыкой.

Личностные результаты:

Первый год обучения:

• выработка качеств, способствующих освоению учебной информации в соответствии с программными требованиями;

• приобретение навыков творческой деятельности;

• формирование умения планировать свою работу, осуществлять самостоятельный контроль за своей учебной деятельностью;

• формирование комплекса знаний, умений и навыков, позволяющих в дальнейшем осваивать основные образовательные программы в области музыкального искусства.

 Адресат программы: 7 – 10 лет

 Объем и срок освоения программы: срок реализации программы - 1 год, количество учебных часов по программе 35 часов.

Форма обучения: очная.

  Режим занятий: единицей измерения учебного времени и основной формой организации учебно-воспитательного процесса является учебное занятие. Форма занятий - индивидуальная. Состав постоянный, разновозрастный. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 часу. Продолжительность одного занятия составляет 40 мин. Перерыв между учебными занятиями - 10 минут. Продолжительность занятий устанавливается в зависимости от возрастных и психофизиологических особенностей, допустимой нагрузки учащихся с учетом действующего СанПиН.

Наполняемость: индивидуальная

Методы обучения:

• словесные (объяснение, беседа, рассказ);
• наглядно-слуховой метод (показ с демонстрацией исполнительских приемов, наблюдение);
• эмоциональный (подбор ассоциаций, образных сравнений);

практические методы обучения (работа на инструменте над упражнениями, чтением с листа, исполнением музыкальных произведений)

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов

Механизмом оценки результатов, получаемых в ходе реализации программы, является контроль программных умений и навыков.

Уровень сформированности программных умений и навыков и их качество определяются в рамках текущего контроля, промежуточной аттестации и аттестации по завершении реализации программы.

Виды контроля:        

• начальный контроль – проводится в начале освоения программы и на последующих годах обучения с 15 по 25 сентября;
• промежуточная аттестация – с 20 по 26 декабря, с 12 по 19 мая;
• аттестация по завершению реализации программы – в конце освоения программы с 12 по 19 мая.

        Текущий контроль проводится систематически на занятиях в процессе всего периода обучения по программе.

        Контроль умений и навыков осуществляется по следующим критериям:

• владение практическими умениями и навыками игры на инструменте;
• креативность выполнения практических заданий;
• владение коммуникативной культурой.

Оценка умений и навыков осуществляется по 4-балльной системе (от 2 - 5 баллов).

Начальный контроль проводится в форме практических, творческих заданий.

Используемые методы – наблюдение и опрос, показ упражнений и комбинаций.

Промежуточная аттестация - в форме творческого отчета, академического концерта, сольных и ансамблевых выступлениях на открытых концертах. Используемые методы –наблюдения, прослушивание, опрос.

Аттестация по завершении реализации программы проводится в форме концерта, творческого отчета.  Используемые методы –наблюдения, опрос, практическая работа.

Содержание аттестации по завершении реализации программы определяется на основании содержания дополнительной общеразвивающей программы и в соответствии с ее прогнозируемыми результатами.

Формы подведения итогов обучения:

• промежуточная форма аттестации – академический концерт;
• итоговая форма аттестации -  академический концерт выпускников;
• сольные и ансамблевые выступления на открытых концертах;

выступления на музыкальных фестивалях, конкурсах, творческих действах.

   Методы контроля: исполнение музыкальных произведений

        Критерии оценки результатов освоения программы

-элементарные теоретические знания;

-правила посадки за инструментом;

-основные способы звукоизвлечения;

-воспроизведение ритмических рисунков в простых размерах;

-разбор и разучивание нотного текста;

-музыкально – исполнительские навыки;

-комплекс специальных навыков: элементарное чувство ритма, звуковысотный слух, ладовое

чувство;

-навыки культуры поведения на сцене.

Условия реализации программы

Данная программа может быть реализована при взаимодействии следующих составляющих ее обеспечения:

Учебное помещение соответствует действующим требованиям санитарных норм и правил.

        Материально-техническое обеспечение (описать в соответствии с программой):

Фортепиано – 2

Стулья           -7

Подставка для ног- 3

Стол               - 1

Шкафы для нотной литературы – 2

Цифровое фортепиано «Корг»     - 1

Ноутбук  - 1

Кадровое обеспечение:

Педагог дополнительного образования.

Методическое и дидактическое обеспечение

• дидактические пособия «Развитие технических навыков игры на фортепианонотная литература (сборники);
• сборники этюдов, гамм, упражнений, пьес, хрестоматии по классам;
• музыкальные словари;

• дополнительные источники: музыкальная энциклопедия,  поисковые системы, сайты Интернет

 Воспитательная деятельность. Работа с родителями

В рамках дополнительной образовательной программы предусмотрено проведение: творческих конкурсов, посещение библиотеки, выставок и концертов. Для воспитательного пространства характерно:

• наличие благоприятного духовно-нравственного и эмоционально-психологического климата;
• построение работы по принципу доверия и поддержки между всеми участниками педагогического процесса.

Эффективно решать учебно-воспитательные задачи можно только в тесном сотрудничестве с родителями. В этой связи в начале учебного года с родителями подробно обсуждаются интересы и увлечения ребенка, которые в дальнейшем будут учитываться при организации учебной деятельности. Немаловажным фактом при проведении занятий является сотрудничество детей с родителями. Такая связь поколений является наиболее эффективным способом для передачи социокультурных ценностей.

Работа с родителями предусматривает:

• индивидуальные беседы и консультации;
• совместные воспитательные мероприятия;
• концертные выступления.

1. Учебный  план

3.Содержание программы

Ознакомление со строением и особенностями фортепиано (2ч.)

Теория: Вводное занятие. Строение и особенности фортепиано.

Практика: Упражнения на освоение педали.

Изучение основ музыкальной грамоты (10ч.)

Теория: изучение понятий: «Аккорд», «Арпеджио»; музыкальные термины: crescendo, diminuendo, f, mf, P, mp; анализ элементов нотного текста исполняемых произведений, понятия «Аппликатура», жанр.

Практика: написание нот в 1, 2, малой октавах, основные длительности,  нотный стан, скрипичный и басовый ключи, написание нот малой, большой октавы.

Постановка рук (10ч.)

Теория: Упражнения: на расслабление мышц на формирование физиологически удобного положения рук.

Практика: Упражнения на формирование кисти, на развитие мелкой моторики, на расслабление мышц плечевого отдела и  снятие вредных зажимов, Упражнения на закрепление приобретенных навыков.

Формирование  и развитие метроритмических и музыкально-слуховых представлений (11ч.)

Теория: Понятия: ритм, метр, такт, размер, длительность, мелодия,  аккомпанемент.

Практика: Упражнения на ритмические рисунки с употреблением равномерного ритма и простого пунктира. Упражнения на закрепления ритмических рисунков с употреблением равномерного ритма и пунктира, сложные размеры,формирование правильного звукоизвлечения: исполнение попевок, освоение штриха nonleqato, leqato; staccato.

Диагностика (2ч)

С целью контроля над динамикой сформированности знаний и умений учащихся введены диагностические занятия. По итогам 1-го полугодия обучения - академический концерт, исполняются два разнохарактерных произведения. Во втором полугодии проводится экзамен, в форме методического прослушивания, исполняются два ансамбля

4. Методическое обеспечение программы

Программа обеспечена методическими видами продукции:

• тренажеры по постановке кисти;
• альбомы с программными произведениями;
• дидактический и лекционный материалы;

- методы обучения:

• словесный- объяснение, беседа, рассказ;
• наглядно-слуховой- показ, наблюдение, демонстрация приемов игры;
• практический-работа на инструменте, упражнения;
• репродуктивный;

эмоциональный- подбор ассоциаций, образов, художественные впечатления;

- формы организации образовательной деятельности: индивидуальная

- формы организации учебного занятия - беседа, практическое занятие, открытый урок, занятие практикум, контрольный урок, концертное выступление, академический концерт;

-педагогические технологии - технология индивидуализации обучения, технология группового обучения, технология дифференцированного обучения, технология разноуровневого обучения, технология развивающего обучения, технология проблемного обучения, технология дистанционного обучения, технология коллективной творческой деятельности.

5.Список литературы.

   Этюды

И. Штепанова-Курцова «Фортепианная техника», К.- «Музыкальная Украина», 2012г.

          К. Черни «Этюды и упражнения для начинающих пианистов», М.- «Композитор», 2014г.

          К. Черни «Школа беглости для фортепиано» соч. 299, К.- «Музыкальная Украина,2014 г.

          Педагогический репертуар «Хрестоматия для фортепиано» 1 класс, М.- «Музыка»,2012 г.

         Педагогический репертуар «Хрестоматия для фортепиано» 2 класс, М.- «Музыка»,2016 г.

        «Этюды для фортепиано на разные виды техники» 1 класс, К.- «Музыкальная Украина», 2013г.

       «Этюды для фортепиано на разные виды техники» 2 класс, К.- «Музыкальная Украина», 2013г.

       Полифонические произведения

Педагогический репертуар «Хрестоматия для фортепиано» 1 класс.

И.С. Бах «Маленькие прелюдии и фуги», М. «Музыка», 2012г.

       И.С. Бах «Нотная тетрадь А.М. Бах», К.- «Музыкальная Украина», 2013г.

       Пьесы

А. Артоболевская «Хрестоматия маленького пианиста», М.-« Музыка », 2012г.

       А. Бердышев «Фортепианная музыка», М.- «Музыка», 2014г.

А. Николаев «Школа игры на фортепиано, М.- «Музыка», 2013г.

А. Гедике «Избранные сочинения для детей», М.- «Музыка», 2016г.

Б. Милич «Фортепиано», 1 класс, М.- «Кифара», 2015г.

Б. Милич «Фортепиано», 2 класс, М.- «Кифара», 2015г.

И. Смирнова «Тетрадь I -II», Ц-С-Д-К, 2012г.

Калинка- альбом начинающего пианиста, М.-«Музыка», 2014г.

Малыш за роялем, М.-«Музыка», 2015г.

Музыка для детей, 1-2 класс, М.-«Музыка», 2014г.

Маленькому виртуозу «Пьесы для фортепиано», М.-«Музыка», 2013г.

Н. Рябов, С. Рябов «Шаг за шагом», К.-«Музыкальная Украина», 2012г.

Н. Соколов «Ребенок за роялем», Л.-«Музыка», 2016г.

Фортепиано, 1 класс, К.-«Музыкальная Украина», 2012г.

Фортепиано, 2 класс, К.-«Музыкальная Украина», 2012г.

Список методической  литературы:

 Алексеев А. «Методика обучения игре на фортепиано» - 3 издание доп., М., 2016

Баренбойм Л. «Музыкальная педагогика и исполнительство» - Л.,2018          

Николаев А. (ред.) «Очерки по методике обучения игре на фортепиано», вып. 2 – М., 2020

Гольденвейзер А. «О музыкальном искусстве». Сборник статей. – М., 2019

Гофман И. «Фортепианная игра. Ответы на вопросы о фортепианной игре». ., 2019

Голубовская Н. «Искусство педализации», 2 издание, Л., 2021

Мартинсен К. «Индивидуальная фортепианная техника на основе звукотворческой воли» М., 2022

Мильштейн Я. «Советы Шопена пианистам» - М., 2022

Мильштейн Я. «Хорошо темперированный клавир И.С.Баха и особенности его исполнителя» - Классика XXI, М., 2019

 Нейгауз Г. «Об искусстве фортепианной игры», 3 издание, М., 2018

Шуман Р. «Жизненный правила для музыканта» - М., 2021

 Перельман Н. «В классе рояля» - Классика XXI, М., 2019

Тимакин Е. «Воспитание пианиста» - М., 2021

Либерман Е. «Работа над фортепианной техникой», 3 издание, Фигаро – центр, 2020

Фейнберг С. «Пианизм как искусство» - Классика XXI, М., 2020

Яворский Б. «Сюиты Баха для клавира» - Классика XXI, М., 2021

Носина В. «Символика музыки Баха»

Статьи:

Ройзман Л. «Музыка Баха в учебных заведениях и некоторые проблемы нашей педагогики»

Маранц Б. «О фортепианных штрихах»

Фишман Н. «Людвиг Ван Бетховен о фортепианном исполнительстве»

6. Глоссарий

Темпы.

Grave (гравэ) - медленно, строго

Largo(ларго) – очень медленно, широко

Lento (ленто) – медленно

Adagio (адажио) - медленно

Andante (адантэ)- умеренно, темп спокойного шага

Andantino (андантино)- немного скорее, чем andante

Moderato (модэрато) - сдержанно

Allegro (аллегро)- быстро

Allegretto(алегретто)- медленнее, чем аllegro

Vivo (виво), vivace (виваче)- живо, быстрее, чем аllegro

Presto (прэсто) - быстро

Prestissimo (прэстиимо) – очень быстро

Moto(мото) – conmoto (кон мото)- указывает  на ускорение раннее обозначенного темпа

Accelerando (анчелерандо)- ускоряя

Ritenuto( ритэнуто)- постепенно замедляя

Rallentando( раллентандо)- замедляя

Allargando( алларгандо)- расширяя, замедляя

Rubato(рубато) – в свободном темпе

Штрихи.

Legato(легато) - играть связанно

Nonlegato (нон легато) - не связанно

Portamento (портамэнто) – играть не связанно, но протяжно

Marcato (маркато) – выделения, подчеркивая

Staccato (стаккато) – играть отрывисто; при движении в одну сторону

Clissando(глиссандо) – скользя

Обозначение характера музыки

Agitato (ажитато)- взволнованно

Animato (анимато) – оживленно, с  воодушевлением

Brilliante (бриллианте) – блестяще

Commodo(коммодо) – спокойно, удобно

Conbrio (кон брио) – с “огнем”

Contabile (контабиле) – певуче

Dolce (дольче) – нежно

Energico(энерджико) – энергично, решительно

Espressivo(эспрессиво) – выразительно

Grandioso (грандиозо) - величаво

Grazioso (грациозо) – изящно

Legiero(лежиеро) – легко

Maestoso (маэстозо) – торжественно

Risoluto(ризолюто) – решительно

Semplice (семпликэ) – просто

Smorzando (сморцандо) – угасая, замирая

Subito (субито) – внезапно, сразу

Tranquillo (транквилло) – спокойно

Словарь маленького музыканта

Аббревиатура- сокращение, упрощение нотной записи

А капелла – многоголосное хоровое пение без инструментального сопровождения

Акколада - скобка, которая объединяет в нотной записи голоса

Аккомпанемент - сопровождение, чаще всего инструментальное

Аккорд - соглосованое сочетание нескольких звуков

Акцент - ударение на звуке

Альтерация - повышение или понижение звука на полутон или тон

Ансамбль - совместное исполнение музыки

Аппликатура- распределение пальцев при игре на инструменте

Аранжировка- переделка музыкального произведения

Арпеджиато - играя аккорд  в виде арпеждио

Арпеджио - исполнение звуков аккорда поочередно

Багатель - небольшая, нетрудная для исполнения пьеса

Бемоль- знак альтерации, означающий понижение звука на полтона

Вольта - горизонтальная скобка

Вокализ - упражнение для развития певческих

Гомофония - вид многоголосия

Группетто - мелодическое украшение

Группировка - соединение нескольких нот малой длительности

Децимоль - фигура из десяти нот

Диез - знак альтерации, означающий повышение звука на полтона

Динамика - оттенки, градации силы звука

Доля – длительность.

Дуоль - фигура из двух нот там, где по условиям счета требуется три

Жанр- ряд музыкальных произведений

Звукоряд- ряд звуков

Имитация - перекличка голосов

7. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

на 22/23 учебный год

к дополнительной общеразвивающей программе «Музыкальное искусство. Инструментальное исполнительство. Основы игры на фортепиано» (базовый уровень).

Направленность: художественная

Педагог дополнительного образования - Бондаренко Т.В.

Всего : 35 часов