Проект «Содружество: дети-родители-педагоги»
проект (2 класс)

        Негосударственная общеобразовательная школа «Дурахшандагон»

Гафуровского района Республики Таджикистан

Проект «Содружество: дети-родители-педагоги»

        Данный проект рассчитан на учебный год.

                                       Руководитель  проекта:                                                    

   Мирзоева Фотима Хушвахтовна          

                                                                                     учитель начальных классов

высшей   квалификационной категории

                                                             Участники проекта:                                                учащиеся 2 класса «А» НОУ «Дурахшандагон»

Гафуровского района

Республики Таджикистан

с. Хистеварз, 2023 г.

Тема: Проект «Содружество: дети-родители-педагоги»

Предметная область: Окружающий мир, обществознание, информатика, русский язык, экономика.

Актуальность проекта: «Самое страшное, что может однажды случиться с человеком,- это проснуться седым и дряхлым на закате своей бессмысленной жизни,  обнаружив, что за все эти годы он использовал только часть себя» (У.Берроу).

Цель проекта: проектирование и  внедрение современной инновационной модели взаимодействия педагогов и родителей, направленное на создание единого образовательного пространства, в соответствии с Федеральными Государственными требованиями.

Задачи, которые решаются в ходе реализации проекта:

1.Разработать современную инновационную модель взаимодействия с родителями

2. Реализовать план мероприятия по работе с родителями

3.Организовать повышение методической грамотности педагогов в вопросах внедрения инновационных нетрадиционных форм взаимодействия с родителями

4.Обобщить лучший опыт педагогов школьного учреждения по использованию традиционных и   нетрадиционных, инновационных форм взаимодействия с родителями

5.Создать банк педагогических технологий по работе с родителями

6.Разработать систему оценки качества воспитательно-образовательного процесса со стороны родителей

7.Сформировать педагогическую компетентность родителей, их психологическую позицию, в рамках современных Федеральных Государственных требований.

Участники проекта: родители, дети, педагоги и специалисты школьного учреждения.

Данный проект реализуется   через 3 этапа.

Этапы

Содержание деятельности

1.Организационный (сентябрь) Разработка механизма внедрения проекта.

Организация социально-педагогической диагностики семьи.

Выявление педагогами зон особого внимания (общих и частных проблем семьи), совместное с родителями осмысление результатов исследования.

2.Основной (октябрь-апрель)        Разработка плана мероприятий  на учебный год.

Подбор и систематизация  инструментария. Отработка инновационной модели взаимодействия с родителями воспитанников. Заслушивание отчетов по  промежуточным результатам работы членов творческой группы «Единство».

3.Заключительный (май)   Осуществление комплексной рефлексии проектной деятельности всеми участниками воспитательно - образовательного процесса.

Выявление сильных и слабых сторон по построению взаимоотношений с родителями.

Обобщение опыта работы по реализации проекта.

Создание банка передового педагогического опыта по построению модели взаимодействия с семьями воспитанников.

В ходе первого этапа было опрошено 170 родителей. Из них 80% человек проявляют низкую активность, 20% - высокая активность. Проведя анкетирование, выяснилось, что не все родители откликаются на стремление педагогов к сотрудничеству, не проявляют интереса к объединению усилий по воспитанию своих детей. Почти половина учителей ждут от взаимодействия с родителями гораздо большего. Это позволяет предположить, что учителя практически полностью соответствуют ожиданиям со стороны родителей, в то время как родители ожиданиям учителя соответствуют в значительно меньшей степени, т.е. взаимодействие родителей и воспитателей в определенной мере носят односторонний характер. У родителей недостаточно компетентности  в вопросах  воспитания и развития ребенка,  в свете  изменений в дошкольном образовании и выхода новых нормативных документов.

Исходя из вышеизложенного, на основном этапе реализации проекта  творческой группой был разработан план  конструктивного взаимодействия семьи и педагогов  учреждения.  План, который бы обеспечивал эффективность участия родителей в жизни своих детей, повышение уровня их психолого-педагогических знаний, что в свою очередь  способствует успешному усвоению школьниками  основной образовательной программы школьного учреждения.

Главным направлением второго этапа - стало создание психолого-педагогической образовательной среды в школьном учреждении для просвещения родителей, проектирование  современной инновационной модели взаимодействия и апробирование инновационных нетрадиционных форм взаимодействия с семьёй, таких как «Педагогическая лаборатория», где обсуждается участие родителей в различных мероприятиях; «Ток-шоу»,  где обсуждаются проблемы в воспитании и обучении с различных точек зрения и пути их решения; «Мини-эксперимент» позволяет включить родителей в исследовательскую деятельность, использовать интеллектуальные качества родителей, еженедельные  традиции в виде: театральной пятницы, домашней библиотеки, консультационного центра «Наш собеседник».

На заключительном этапе  в ходе осуществления комплексной рефлексивной деятельности было проведено анкетирование всех участников воспитательно-образовательного процесса. Результаты нас порадовали. Наибольшее количество родителей стало сотрудничать с педагогами групп и активно включаться в воспитательно-образовательную деятельность. Об этом свидетельствуют результаты  участия родителей и детей в творческих конкурсах классного, станичного и районного уровня:

-классный  конкурс «Праздник подарков»;

-конкурс «Кухня народов»

-республиканская благотворительная  программа «Наполни сердце добротой»;

-всероссийский дистанционный конкурс рисунков «Мой новогодний день»;

-всероссийский конкурс «Мир сказок».

В ходе реализации проекта в практику работы педагогов учреждения  внедрились нетрадиционные формы взаимодействия с родителями: «мастер – классы», «душевные разговоры», эффективные  методы  активизации родителей: «мозговой штурм».    

Выстроилась  модель взаимодействия с родителями с использованием инновационных форм и методов. Данную модель (структурно-функционального характера) мы условно разделили на три блока: информационно-аналитический, практический и контрольно-оценочный. Каждый  блок содержит в себе определенные формы и методы. Особенно  глубокое значение уделено практическому блоку, где были апробированы нетрадиционные инновационные формы и методы взаимодействия с родителями. Реализован план мероприятия по работе с родителями. Повысился уровень методической грамотности педагогов в вопросах внедрения инновационных нетрадиционных форм взаимодействия с родителями. Обобщен  опыт педагогов учреждения по использованию традиционных и  нетрадиционных, инновационных форм взаимодействия с родителями, который был представлен на МО классных руководителей по направлению  внедрения Федеральных Государственных требований, получил хорошую оценку и был рекомендован в банк передового педагогического опыта нашей школы. Создан банк педагогических технологий по работе с родителями.

Разработана схема оценки качества воспитательно-образовательного процесса со стороны родителей.

Перспективы работы педагогов учреждения заключаются:

-в совершенствовании инновационной модели по взаимодействию с родителями;

- в создании родительского клуба;

- в разработке и реализации проекта «Лучший урок воспитания ребенка в семье.

План мероприятий по реализации   проекта «Содружество: дети-родители-педагоги» во 2 классе