Упражнение в написании слов с проверяемыми и непроверяемыми гласными в корне.
методическая разработка по русскому языку (2 класс) по теме

ТЕМА:     Упражнение в написании слов с проверяемыми и непроверяемыми гласными в корне.

ЦЕЛЬ:     закреплять умение распознавать в словах проверяемые и                                непроверяемые безударные гласные; формировать умения обосновать написание слов, распознавать орфограммы.

Развивать навык каллиграфического письма, орфографическую зоркость, речь. Прививать любовь к природе, воспитывать бережное отношение к ней.

ХОД УРОКА.

I.        ОРГМОМЕНТ.

• Долгожданный дан звонок, начинается урок.

II.        ЧИСТОПИСАНИЕ.

Дд    дд    Сс сс Декабрь год кончает, зиму начинает.

• Прочтите предложение. Что это такое?
• Как вы понимаете смысл пословицы?
• Пропишите буквы и запишите пословицу.
• Закончили. А чтобы узнать, кто к нам придет в гости, нужно из частей слов составить слово, (ик, снег, ов)
• Какое слово получилось? (снеговик)
• Запишите это слово, правильно делая соединения.

( 4 человека работаю по карточкам: двое — на безударные гласные, проверяемые ударением и двое - на непроверяемые написания. Карточки прилагаются.)

III.        РАБОТА ПО ТЕМЕ УРОКА.

• Ребята, вы заметили какой грустный наш снеговик? Это потому, что у него неприятности. Он вчера рассказал, что случилось. Он объелся мороженого и заболел. Поэтому снеговик пропустил изучение важной темы. И теперь не знает, почему в слове снеговик слышится один звук, а писать надо другой (и-е). И все сосульки и снеговики смеются над ним. Давайте поможем ему изучить эту тему и сами повторим, почему в одних словах слышится один звук, а писать надо другой.
• Снеговик пришел к вам не с пустыми руками, а принес задания. И если вы с ними справитесь, то в конце урока вас ждет сюрприз.
• Итак, 1 задание: записать отгадки с комментированием.

1. На дереве сидит, кар-кар кричит. (ворона).
2. Верещунья, белобока, а зовут ее... (сорока).

(воробей).

(соловей).

(дятел).

3. В теплый край

       Я не летаю,

           Здесь под крышей      обитаю.

 Чик, чирик - не робей.

 Я бывалый...

4. Кто без нот и без                           свирели

 Лучше всех выводит трели? Голосистее, нежней. Кто же это?

5. Не дровосек, не плотник, А первый в лесу работник.

• Что за слова мы записали? (словарные)
• Кто это? (птицы)
• Назовите птиц, которые зимуют у нас?
• Помогаете ли вы этим птицам?
• Почему им нужно помогать зимой?

Учитель: Снеговик рад, что вы помогаете птицам. И спрашивает у вас, как вы узнали, что именно эти буквы нужно писать?

• А почему одни звуки слышатся четко, а другие нет?
• Снеговик говорит, что он понял, как без ошибок писать слова - нужно их выучить наизусть.
• Это правильно, ребята?
• Представьте, что вы слова с безударной гласной в корне нужно выучить, так нам не хватит всей жизни. Для этого и существует правило проверки безударных гласных в корне. Давайте скажем его снеговику. (1 ученик говорит)
• А теперь повторим в стихотворной форме.

«Если буква гласная, Вызвала сомненье. Ты ее немедленно Ставь под ударение.»

2. Следующее задание Снеговика: найти в стихотворении однокоренные слова.

Проплясали по снегам

                                              Снежные метели.

                                 Снегири снеговикам

                                              Песню просвистели.

                                У заснеженной реки

                                В снежном переулке

                               Звонко носятся снежинки.  

                               Режут лед снегурки. (дети читают стихотворение про себя, затем вслух 1 ученик)

  -Почему эти слова однокоренные?

• Найдите среди этих слов проверочное слово?
• Почему оно является проверочным?
• Назовите корень в этих словах?

J. Снеговик дает вам следующее задание: записать предложения с комментированием, объясняя изученные орфограммы.

Была з..ма. Митя к...тался на санках с л...дяной г...ры. Д...мой приб...жал румяный. Уж как в...село з...мой!

• Второе предложение разобрать по членам предложения.
• А теперь еще раз вспомним как нужно проверять безударные гласные в корне.
• - Снеговик рад, что вы справились и с этим заданием и дает следующее.

4.        Дополнить предложение одним словом и подобрать проверочное слово.

1. Белка спряталась в дупло, В нем и сухо, и ... (тепло).
2. Береза, рябина, дубы, тополя. Богата деревьями наша ... (страна).
3. Зимой и летом зелена Стоит красавица ... (сосна).
4. Свой железный язычок, прячу я под колпачок, Созываю на урок,

А зовут меня ... (звонок).

5. Нарядили елку в бусы в три ряда. Наверху сверкает красная ... (звезда).

5.        Выборочный диктант. Выписать слова с безударной гласной в корне, поставить ударение, подчеркнуть гласную.

... И вот сама идет волшебница зима.

Пришла, рассыпалась; клоками Повисла на суках дубов;

 Легла волнистыми коврами, Среди полей, вокруг холмов.

Итог:

• Чему учились на уроке?
• Скажите еще раз Снеговику как проверять безударные гласные в корне.
• Снеговик прощается с вами и дарит вам свой портрет.