урок по теме "Обобщение знаний об имени существительном" (Русский язык 3 класс)
методическая разработка по русскому языку (3 класс) по теме

Тема. Обобщение знаний об имени существительном.

Цель: проверить знания учащихся об имени существительном; тренировать умение в определении падежа имён существительных; рассмотреть порядок разбора имени существительного;

развитие внимания, умение анализировать затруднения;

воспитание взаимопомощи при работе в парах.

Ход урока

1.Организационный момент.

2.Работа в парах.

Ответить на вопросы. 3минуты.

1.Имя существительное – это ___________________________ , которая обозначает _______________________ и отвечает на вопросы _________? и __________?

2.Существительные называющие людей и животных отвечают на вопрос _________? , а все остальные существительные отвечают на вопрос _________?

3.Имена существительные называющие имена, отчества, фамилии, клички животных, названия городов, рек, озёр пишутся с ___________________________________________ .

4.Имя существительное в единственном числе обозначает ___________ предмет, а во множественном числе обозначает _______________________ предметов.

5.У имени существительного при изменении по числам изменяется ____________________________________ .

6.Имена существительные бывают  _______________________________________ рода.

7.Чтобы определить род имени существительного, нужно _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ .

8.На конце имён существительных после шипящих __________________ рода  пишется мягкий знак. Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих показывает, что это имя существительное __________________ рода.

9.Склонение имён существительных – это изменение имён существительных по ______________________ .

10.Чтобы определить падеж имени существительного нужно _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ .

Проверка работы в парах.

Выявление затруднений.

2.Тема , цель урока.

Какую часть речи будем повторять.

Цель из затруднений.

3.Проверочная работа

Выпиши имена существительные, которые отвечают на вопрос что?

1. Баянист, троллейбус, пограничник, доброта, метель, пантера, жираф, одуванчик.

1. Проверь
2. троллейбус, доброта, метель, одуванчик.

Выпиши имена существительные

1. Зелень, зелёный, зеленеть, дружить, дружба, дружеский, обедать, обеденный, обед, радость, радоваться, радостный

1. Проверь
2. Зелень, дружба, обед, радость.

Выбери имена существительные в форме множественного числа

1. Французы, победители, огороды, москвич, облако, валенки, город, котлеты

1. Проверь
2. Французы, победители, огороды, валенки, котлеты

Какие имена существительные не изменяются по числам, выпиши их

1. Пальто, шуба, метро, плащ, поезд, ножницы

1. Проверь
2. Пальто, метро, ножницы

1. Устно с одним из этих слов составь предложение.

Выпиши слова по родам

1. Праздник, облако, картофель, мебель, небо, соловей, библиотека, сани, море, растение, январь, пшеница

1. Проверь
2. М.р.: Праздник, картофель, соловей,  январь
3. Ж.р.: мебель, библиотека, пшеница
4. Ср.р: облако, небо, море, растение 

Выпиши существительные с мягким знаком после шипящих на конце

1. Овощ…, багаж…, доч…, молодёж…, помощ…, карандаш…, скрипач…, врач…, шалаш…

1. Проверь
2.  доч…, молодёж…, помощ…

Определи падежи имен существительных

1. С ветки - на тропинку,
2. С травки – на былинку
3. Прыгает пружинка,
4. Зелёненькая спинка.

1. Проверь
2. С ветки –Р.п., на тропинку –В.п., с травки – Р.п., на былинку – В.п., пружинка, спинка – И.п.

Физминутка

4.Порядок разбора имени существительного

1. Выписать существительное с вопросом
2. Указать:
3. -начальную форму
4. -собственное или нарицательное
5. -одушевлённое или неодушевлённое
6. -род
7. -падеж
8. -число

1. Образец
2. У моря (у чего?)
3. Н.ф. – море, нарицательное, неодушевлённое, ср.р., Р.п., ед.ч.

Тренинг

Разберите под столом, к берегу

5.Итог урока

1. Что повторяли?
2. Чему учились?
3. Что получилось?
4. Что ещё надо повторить?

6.Домашнее задание

1. Учебник стр.99 упр.116 -все
2. Учебник стр.99 упр.115-Игорь

Дополнительный материал к уроку

1.Собери в лукошки (распределить по падежам)

ночевал под деревом, слушал в лесу, поселился в дупле, летят со свистом, приблизился к норе, растекается по полу, равнодушен к солнцу, пришёл за книгой.

2.Выбери имени существительные в родительном падеже

1)найти в снегу

2)готовиться к зиме

3)скрыться от ветра

4)переползает без труда

5)убедить подругу

3.Отгадай загадки и напиши, какого рода имена существительные  в каждой из них.

За водой идут-

Песни звонкие поют,

А назад идут-

Слёзы льют.

На бойком перекрестке

Висит колдун трёхглазый,

Но никогда не смотрит

тремя глазами сразу.

________________________

4.Определи род имён существительных

Входишь в лес и гладишь ладонью деревья, будто старых друзей похлопываешь по спине. Стволы тёплые, как тело живое: чуть покачиваются, будто дышат.

5. 1.Списать

В России живёт  множество разных народов. Народы эти объединяются в группы, а группы - в семьи. Это объединение происходит по языку, на котором они говорят.

2.Определить род и падеж иён существительных.

6.Записать слова в два столбика: в первый столбик слова с мягким знаком смягчающим согласный, во второй – слова с мягким знаком, указывающим на род имени существительного

Молодёжь, лень, ночь, печь, тень, день, тишь, камень, помощь, роскошь, студень, брошь.