Конспект урока по русскому языку "Словообразование глагола" 3 класс "Школа "21 века"
методическая разработка по русскому языку (3 класс) по теме

Этап урока

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Орг.момент

Каждый день – всегда, везде

На занятиях, в игре,

Смело, четко говорит

И тихонько сидим.

Мы сегодня с вами будем -работать в группах, самостоятельно, учиться оценивать друг друга.

Учитель создает эмоциональный настрой. Организует мотивирование к учебной деятельности на уроке.

Целепологание, планирует учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Актуализация опорных знаний

( на доске рассыпаны слова школьник,

побежал,  в. школу).

 -Ребята, посмотрите внимательно на доску.

Ученая Сова рассыпала слова.

Соберите слова, обратите внимание на то, как образованы эти  слова.

(Дети говорят, что слова образованы при помощи приставки, суффикса.)

-Как вы думаете, о словообразовании какой части речи мы будем говорить.

              Что без меня предмет?

              Лишь названья.

              А я приду-

              Все в действие придет.

              Летит ракета.

              Люди строят здания.

              Цветут сады.

              И хлеб в полях растет.

(глаголы)

Подводит обучающихся к выводу о том, при помощи чего образуются слова. Словообразование какой части речи.

Формулируют выводы, наблюдения.

У доски дети собирают слова-школьник, побежал.

Учащиеся учатся строить речевые высказывания в речевой форме.

Минутка каллиграфии

На фолии через Аверхет высвечиваются пословицы: Терпенье и труд все перетрут .

Проверка работы.

-Оцените свою работу.

списывают  предложение, кто раньше    закончит,  может разобрать по членам предложения.

Способность к самооценке.

Работа над новым материалом

-Ребята, сегодня мы с вами проведем исследовательскую работу по теме:

  «Словообразование глагола».

Работать будем по плану. Он есть у вас на столах.

План урока.

1.Подготовка к исследованию:

-Ответь на вопрос: что такое приставка?

-Что такое суффикс?

2.Исследование

-От каких частей речи образуются новые слова?

-Каким способом образуются новые слова?

3.Вывод.

Подготовка к исследованию

-При помощи чего могут образовываться новые слова?

-Вспомним, что такое приставка, суффикс.

-Какие способы словообразования вы знаете?

Исследование

Мы с вами должны заполнить таблицу в ходе исследования.

- От каких частей речи образуются глаголы и каким способом.

1Упражнение: 2варианта .

        1вариант                                            

Запереть, побежать,                           приоткрыть,

       2 вариант

привстать, полететь.                                             приболеть.                                                  

-Делаем вывод: глаголы образованы от какой части речи?

-От глаголов.

-Каким способом?

-Приставочным.

(заполняем таблицу)

2Упражнение:

-Запишите только вновь составленные глаголы.

(погладить, обедать, краснеть, плотничать.)

-От какой части речи образованы глаголы?

-От глаголов.

-Каким способом?

-Суффиксальным.

(заполняем таблицу)

3Упражнение: потрескивать, насвистывать, названивать, приземлить, уплотнить.

-От какой части речи образованы глаголы?

-От существительного, прилагательного.

-Каким способом?

-Приставочно-суффиксальным.

(заполняем таблицу).

(см. приложение №1)

ВЫВОД                                

4.Закрепление.

Упр.4     индивидуальные карточки для учащихся

5. Диагностика.

( У детей листочки, на которых написаны слова. Нужно образовать глаголы, указать способы образования)

6.Итог урока.

Организует исследовательскую деятельность (постановка цели и план действия).

Наводящими вопросами помогает выявить, от какой части речи образованны глаголы и каким способом.

Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности учащихся на уроке.

Делают выводы наблюдений.

Дети записывают слова, по одному ученику от каждого варианта пишут на фолиях, затем на Аверхете делаем проверку.

работа в группе по 4 человека 1 консультант.

Учащиеся высказывают своё мнение, осуществляют самооценку, самопроверку.

Формулируют конечный результат работы на уроке.

Называют основные позиции нового материала и как они их усвоили (что получилось, что не получилось и почему).