Конспект урока русского языка 3 класс Тема "Неопределенная форма глагола"
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) по теме

Этап урока

Цель

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности ученика

Организационный момент

Создание настроения на хорошую и продуктивную работу

Приветствует учащихся

Приветствуют учителя и гостей.

Актуализация знаний

Воспроизвести знания об обобщенном лексическом значении глагола, его роли в языке.

1). Вставьте пропущенную букву.

- Какая наука изучает части речи?

- Что вы знаете о глаголе?

- К какому стилю речи можно отнести нашу беседу?

2). Чистописание: -ть, ти, чь

- Почему я предложила эти буквосочетания?

- Что вы знаете о неопределенной форме глагола?

Отвечают на вопросы

-  М – местоимение

-  П – прилагательное

-  С – существительное                        -   Г  - глагол

Дети рассказывают об изученных частях речи.

Дают определение глагола.

- Разговорный, книжный

Работа  в тетрадях.

Дают определение.

(Неопределенная форма, начальная форма, инфинитив)

Постановка учебной задачи

Формулирование темы урока,

развитие логического мышления,

умения распознавать глаголы среди омонимичных форм слов

На доске:

Г_товить, уж_нать, пос_лить, печь, св_рить, завтр_кать, _бедать, с_есть.

- Найдите «лишнее» слово.

- Составьте 2 предложения: в первом слово печь – существительное, во втором – глаг.

- Что изучает фонетика?

- Сделать звуко-буквенный разбор слова печь.

- Записать слова в два столбика:

Что делать?      Что сделать?

- Что общего у всех этих глаголов?

- Сформулируйте тему урока.

Печь- сущ., глагол

Составляют предложения

-Наука о звуках.

Выполняют разбор.

Взаимопроверка.

- Неопределенная форма.

Применение знаний и способов деятельности

Закрепление знаний, умений и навыков, полученных  ранее при изучении данной темы.

1.На карточках:

1). Прикусить язык –

2). Надуть губы –

3).Держать язык за зубами –

4). Зуб на зуб не попадает –

5). Заморить червячка –

- Что записано на карточках?

- Что такое фразеологизм?

- Замените глаголом в неопределенной форме.

- Найдите однокоренные глаголы.

- В каком фразеологизме речь идет о питании?

П. Сколько глаголов в неопределенной форме встретятся в этом стихотворении?

Не мешайте мне мечтать!

Мне б мешок конфет достать,

Развернуть, жевать, сосать,

Чавкать, чмокать, уплетать,

Долго-долго не глотать, Наслаждаться, смаковать,

Мне не надо в рот смотреть

Совесть надобно иметь!

Так могу я подавиться

И на месте умереть!

- Как догадались, что эти глаголы

В неопределенной форме?

Ш. На доске пословицы:

1). При  пустом желудке в голове туман.

2). Аппетит приходит во время еды.

3). Чеснок семь болезней изводит, а морковь прибавляет кровь.

4). Добрый повар ______ доктора.

(кормит, видит, любит, стоит)

5). С хорошим поваром в полку жить – не тужить.

- Встретились ли глаголы в неопределенной форме. Докажите.

1V. В пятом предложении:

1. Записать.
   
2. Объяснить орфограммы.
   
3. Обозначить части речи.
   
4. Поваром – по составу.
   
5. Хорошим – как часть речи.
   
6. Подчеркнуть глаголы в неопределенной форме.
   

V. Расставив предложения в правильном порядке, получите рецепт вкусного десерта и его изображение на картинке.

1. Края половинок вырезать зубчиками.
   
2. Смешать с сахарным песком, взбитыми сливками или сметаной.
   
3. Вымыть 2 – 3 апельсина.
   
4. Наполнить этой смесью корзиночки.
   
5. Посыпать кедровыми орешкам и тертым шоколадом.
   
6. Мякоть апельсина нарезать на мелкие кусочки.
   
7.  Разрезать их пополам, удалить мякоть.
   

- Найти глаголы в неопределенной форме. Доказать.

- Что такое кулинария?

- Определить тип текста.

Работа в парах.

- Фразеологизмы.

Дают определение.

(Замолчать, обидеться, молчать,

замерзнуть,  поесть)

Находят глаголы в неопределенной форме.

 Доказывают.

Индивидуальная работа.

Выполняют задания.

Найдите предложение:

1). ____ ====  __.__.__   _ _ _ _ .

2). Нет глаголов.

3).Правописание частицы  не с глаголами.

4). Сложное предложение. (Доказать).

5). Вставить подходящий по смыслу глагол.

Коллективная работа.

Работа в группах.

Задание на дом

Рецепт любимого блюда в вашей семье. (Создаем кулинарную книгу

для подарка мамам.)

Рефлексия

Выяснить, что получилось у детей, какие возникли трудности, с каким настроением работали.

- Что знали?

- Что нового узнали нового?

- Что получилось?

- На каком этапе возникли трудности?

Дети дают оценку своей деятельности.