Рабочая программа по обучению грамоте (письмо)
рабочая программа по русскому языку (1 класс) по теме

Опубликовано 21.01.2013 - 18:42 - Фаловская Евгения Олеговна

Рабочая программа по обучению грамоте (письмо) УМК "Школа России" 1 класс.

Скачать:

Вложение	Размер
obuchenie_gramote_pismo.doc	174 КБ

Предварительный просмотр:

Обучение грамоте (письмо)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по обучению грамоте (письмо) для 1 класса общеобразовательной школы разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы В. Г. Горецкого, В. А. Кирюшкина (программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1–4). – М.: Просвещение, 2007) в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.

Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального образования, при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.

В авторскую программу не внесены изменения, так как она соответствует Федеральному компоненту государственного стандарта.

Программа по обучению грамоте построена как органическая часть общего курса русского языка и литературы средней школы и ориентирована на языковое, эмоционально-нравственное и интеллектуальное развитие ребёнка.

Цель программы:

освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;
овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания;
воспитание позитивного эмоционально-целостного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к родному слову; стремления совершенствовать свою речь.

Рабочая программа рассчитана на 116 учебных часов (+ 1 ч – резерв).

Количество часов в неделю – 5.

Количество часов в I четверти – 45.

Количество часов во II четверти – 35.

Количество часов в III четверти – 36.

Используется учебно-методический комплект:

Горецкий, В. Г., Федосова, Н. А. Пропись 1, 2, 3, 4 к «Русской азбуке». – М.: Просвещение, 2007.

Горецкий, В. Г., Кирюшкин, В. А. Методическое пособие по обучению грамоте и письму. Книга для учителя. – М.: Просвещение, 2005.

Жиренко, О. Е., Обухова, Л. А. Поурочные разработки по обучению грамоте: чтение и письмо. – М.: Вако, 2005.

Тематическое планирование

№ п /п	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля	Элементы дополнительного необязательного содержания	Дата проведения
								план	факт
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Подготовительный этап – 20 часов (4 недели) Пропись 1
1	История возникновения письма	1	Комбинированный	Возникновении письменности	Уметь составлять рассказ по сюжетному рисунку	Индивидуальный опрос	Гигиенические требования при письме
2	Знакомство с новым предметом	1	Комбинированный	Подготовка к письму. Правило письма	Уметь обводить по контуру предметы	Индивидуальный опрос	Гигиенические требования при письме
3–4	Гигиенические правила письма	2	Комбинированный	Гигиенические правила письма. Письмо наклонных прямых	Знать гигиенические правила письма	Фронтальный опрос	Нахождение схожих элементов в рисунке
5–6	Рабочая строка	2	Комбинированный	Знакомство с рабочей строкой. Дописывание строк	Знать рабочую строку	Индивидуальный опрос	Нахождение схожих элементов в рисунке
7	Письмо наклонных прямых	1	Комбинированный	Письмо по образцам	Уметь писать по образцу элементы букв	Фронтальный опрос	Анализ и выделение общих элементов букв к, н, п, т, ю

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
8	Письмо наклонных прямых с закруглением внизу	1	Комбинированный	Звукобуквенный анализ слова «дома». Письмо по образцу элементов букв. Развитие мелких мышц пальцев и свободы движения руки. Пространственная ориентация на странице тетради, её разлиновка	Уметь делить слова на слоги. Знать гигиенические правила письма	Фронтальный опрос	Анализ и выделение общих элементов букв А, Т, р
9	Письмо наклонной прямой с закруглением вверху и внизу	1	Комбинированный	Письмо элементов согласных букв. Деление слов на слоги	Уметь делить слова на слоги	Фронтальный опрос	Анализ и выделение общих элементов букв г, п, т
10	Письмо удлиненной петли вверху и внизу	1	Комбинированный	Анализ слов «корзина», «мешок». Письмо линий с петлей	Уметь делать анализ слов. Знать гигиенические правила письма	Фронтальный опрос	Анализ и выделение общих элементов букв з, д, у
11	Письмо полуовалов «левых» и «правых	1	Комбинированный	Письмо полуовалов. Развитие фонематического слуха	Уметь составлять рассказ по сюжетному рисунку	Фронтальный опрос	Анализ и выделение общих элементов букв э, х, ж
12	Письмо овалов	1	Комбинированный	Обведение овалов и письмо. Развитие мелких мышц пальцев и свободы движения руки. Пространственная ориентация на странице тетради, её разлиновка	Уметь составлять рассказ по сюжетному рисунку; делить слова на слоги	Фронтальный опрос	Анализ и выделение общих элементов букв о, а, ю

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Пропись 2
13	Строчная буква а	1	Комбинированный	Анализ начертания строчной буквы а	Знать формы всех изученных письменных букв	Чтение наизусть	Сочинение сказки по рисункам
14	Прописная буква А	1	Комбинированный	Знакомство с написанием прописной буквы А. Развитие мелких мышц пальцев и свободы движения руки. Пространственная ориентация на странице тетради, её разлиновка	Уметь писать и распознавать изучаемую букву	Фронтальный опрос	Выполнение логических заданий на сравнение, группировку и обобщение элементов письменных букв как структурных единиц графической системы
15	Строчная буква о. Прописная буква О	1	Комбинированный	Письмо буквы О по образцу	Знать формы всех изученных письменных букв. Уметь писать под диктовку изученные письменные буквы	Чтение наизусть	Игры со словами. Развитие фонематического слуха
16	Строчная бук- ва и	1	Комбинированный	Слоговой и звукобуквенный анализ слов «сливы», «нитки». Письмо буквы и	Уметь писать и распознавать изучаемую букву	Фронтальный опрос	Многозначные слова
17	Прописная буква И	1	Комбинированный	Написание заглавной буквы И	Уметь писать и распознавать изучаемую букву	Фронтальный опрос	Развитие фонематического слуха

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
18	Письмо буквы ы	1	Комбинированный	Написание буквы ы. Письмо под диктовку: а, и, о	Уметь писать и распознавать изучаемую букву	Чтение наизусть
19	Строчная буква у	1	Комбинированный	Слоговой и звукобуквенный анализ слов «утка», «бусы». Письмо предложения «Ау!»	Уметь писать и распознавать изучаемую букву	Фронтальный опрос	Звуки и буквы: гласные
20	Прописная буква У. Письмо изученных букв	1	Комбинированный	Написание предложений. Анализ предложений	Уметь писать и распознавать изучаемую букву	Фронтальный опрос	Гласные буквы у, и, о, а
Буквенный анализ – 82 часа (16 недель) Пропись 2
21	Строчная буква н	1	Комбинированный	Написание слогов и слов с буквой н. Развитие мелких мышц пальцев и свободы движения руки. Пространственная ориентация на странице тетради, её разлиновка	Знать формы всех изученных письменных букв. Уметь писать под диктовку изученные письменные буквы	Фронтальный опрос	Ребусы
22	Прописная буква Н	1	Комбинированный	Письмо слогов, слов и предложений с буквой Н	Знать формы всех изученных письменных букв. Уметь писать под диктовку изученные письменные буквы	Фронтальный опрос	Игры со словами. Согласные звуки

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
23–24	Строчная и прописная бук- вы с, С	2	Комбинированный	Слоговой и звукобуквенный анализ слов. Письмо слов и предложений с буквой С	Уметь выделять звуки из слов, давать им характеристику. Узнавать изучаемые буквы	Выразительное чтение	Выполнение логических заданий на сравнение, группировку и обобщение элементов письменных букв как структурных единиц графической системы
25	Строчная буква к	1	Комбинированный	Запись слогов и слов, предложения	Уметь выделять звуки из слов, давать им характеристику. Узнавать изучаемые буквы	Фронтальный опрос	Многозначные слова
26	Прописная буква К	1	Комбинированный	Написание заглавной буквы К	Уметь писать и узнавать изученные буквы	Фронтальный опрос	Сочинение сказки по рисункам
27– 29	Строчная и прописная буквы т, Т. Письмо изученных букв	3	Комбинированный	Письмо букв т, Т, слов и предложений с ними	Уметь дифференцировать парные звонкие и глухие согласные	Чтение наизусть	Развитие мелких мышц пальцев и свободы движения рук
30– 32	Строчная и прописная буквы л, Л	3	Комбинированный	Письмо слогов, имен и предложений	Знать формы всех изученных письменных букв. Уметь писать под диктовку изученные письменные буквы	Фронтальный опрос	Сочинение загадки. Многозначные слова

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
33	Строчная буква р	1	Комбинированный	Письмо слов и предложений	Знать формы всех изученных письменных букв. Уметь писать под диктовку изученные письменные буквы	Выразительное чтение	Анализ и выделение общих элементов букв п, р, г
34	Прописная буква Р	1	Комбинированный	Письмо слов и предложений	Уметь писать слова и предложения с изученными буквами, ставить ударение, делить слова на слоги	Фронтальный опрос	Многозначные слова
35– 37	Строчная и прописная буквы в, В	3	Комбинированный	Письмо слов и предложений с буквами в, В. Составление рассказа «Вратарь». Развитие мелких мышц пальцев и свободы движения руки. Пространственная ориентация на странице тетради, её разлиновка	Уметь дифференцировать парные звонкие и глухие согласные	Фронтальный опрос	Ребусы
38	Строчная буква е	1	Комбинированный	Слоговой и звукобуквенный анализ слов: «ел», «сел»	Знать, что в начале слова буква е обозначает два звука, а после согласного – мягкость согласного и звук [э].	Фронтальный опрос	Омонимы. Игры со словами

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
39	Прописная буква Е	1	Комбинированный	Буква Е в начале слова, после согласного	Уметь соотносить печатную и письменную буквы
Пропись 3
40– 42	Строчная и прописная буквы п, П	3	Комбинированный	Слоговой и звукобуквенный анализ слов «пила», «пела». Письмо слов и предложений. Развитие мелких мышц пальцев и свободы движения руки. Правильное начертание букв и их соединений. Звуки и буквы: гласные и согласные	Уметь дифференцировать парные звонкие и глухие согласные	Фронтальный опрос	Офографы. Ребусы
43– 45	Строчная и прописная буквы м, М	3	Комбинированный	Письмо слов и предложений с буквами м, М. Деление слов на слоги. Словесное ударение. Употребление прописной буквы в начале предложения, в именах собственных	Уметь писать слова и предложения с изученными буквами, ставить ударение, делить слова на слоги	Чтение наизусть	Ребусы. Многозначные слова
46– 48	Строчная и прописная буквы з, З	3	Комбинированный	Письмо букв, слов и предложений. Согласные парные и непарные по звонкости и глухости, по мягкости и твёрдости. Их различение. Звукобуквенный анализ как основа «перевода» слова звучащего в слово написанное	Уметь дифференцировать парные звонкие и глухие согласные, соотносить печатную и письменную буквы	Фронтальный опрос	Ребусы. Омонимы

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
49– 52	Строчная и прописная буквы б, Б	4	Комбинированный	Написание строчной буквы б и заглавной Б, слов и предложений. Звуки и буквы: гласные и согласные. Согласные парные и непарные по звонкости и глухости, по мягкости и твёрдости. Их различение	Уметь дифференцировать парные звонкие и глухие согласные, соотносить пе чатную и письменную буквы	Индивидуальный опрос	Ребусы. Игры со словами
53– 56	Строчная и прописная буквы д, Д	4	Комбинированный	Письмо букв д, Д. Название рек, городов. Деление слов на слоги. Словесное ударение. Употребление прописной буквы в начале предложения, в именах собственных	Уметь дифференцировать парные звонкие и глухие согласные	Фронтальный опрос	Ребусы. Паронимы
57– 60	Строчная и прописная буквы я, Я	4	Комбинированный	Письмо букв я, Я, слов и предложений. Слоговой и звукобуквенный анализ слов «яблоко», «Зоя». Запись предложений с проговариванием	Знать, что в начале слова буква я обозначает два звука, а после согласного – мягкость согласного	Индивидуальный опрос	Слова с двойными согласными. Игры со словами. Многозначные слова
61– 63	Строчная и прописная буквы г, Г	3	Комбинированный	Слоговой и звукобуквенный анализ слов «гуси», «гляди». Распознавание звука в словах. Развитие мелких мышц пальцев и свободы движения руки. Пространственная ориентация на странице тетради, её разлиновка	Уметь дифференцировать парные звонкие и глухие согласные	Фронтальный опрос	Игры со словами

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
64– 66	Строчная и прописная буквы ч, Ч. Сочетания ча, чу	3	Комбинированный	Письмо букв ч, Ч, слов и предложений. Слоговой и звукобуквенный анализ слов «часы», «туча», «учу». Запись предложений	Знать правописа- ние ча, чу. Уметь соотносить печатную и письменную буквы	Индивидуальный опрос	Игры со словами
67– 69	Буква Ь – знак мягкости. Буква Ь в середине слова	3	Комбинированный	Письмо слов с Ь	Знать, что Ь – показатель мягкости согласных звуков; Ь не обозначает звука	Чтение наизусть	Игры со словами. Ребусы
Пропись 4
70– 72	Строчная и прописная буквы ш, Ш	3	Комбинированный	Письмо букв ш, Ш, слов и предложений с ними. Употребление прописной буквы в начале предложения, в именах собственных	Уметь дифференцировать парные звонкие и глухие согласные	Фронтальный опрос	Многозначные слова
73– 76	Строчная и прописная буквы ж, Ж. Написание слов жи-ши	4	Комбинированный	Слоговой и звукобуквенный анализ слов «лужа», «жук», «ежи». Написание жи-ши, слов и предложений	Знать правописание жи-ши	Индивидуальный опрос	Ребусы
77– 79	Строчная и прописная буквы ё, Ё. Буква Ё после согласных	3	Комбинированный	Слоговой и звукобуквенный анализ слов «ёжик», «ёлка». Письмо слов и предложений	Знать, что буква Ё всегда ударная, обозначает два звука в начале слова и перед гласной, после Ь	Фронтальный опрос	Звукобуквенный анализ слов с буквой ё
80– 81	Буква й. Слова с буквой й	2	Комбинированный	Письмо буквы й, слов и предложений	Уметь дифференцировать и распознавать изучаемый звук, писать букву	Фронтальный опрос	Сочинение сказки по рисункам

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
82– 85	Строчная и прописная буквы х, Х	4	Комбинированный	Письмо букв х, Х, слов и предложений. Употребление прописной буквы в начале предложения, в именах собственных	Уметь дифференцировать и распознавать изучаемый звук, писать букву, писать слова и предложения с изученными буквами, ставить ударение, делить слова на слоги	Чтение наизусть	Анализ и нахождение общих элементов букв х, с, Х, С
86– 88	Строчная и прописная буквы ю, Ю. Письмо строчной буквы ю после согласных	3	Комбинированный	Письмо букв ю, Ю, слов и предложений. Анализ и запись слов «юла», «юг». Запись предложений после анализа. Употребление прописной буквы в начале предложения, в именах собственных	Знать, что в начале слова буква Ю обозначает два звука, а после согласного – мягкость согласного	Фронтальный опрос	Игры со словами
89– 91	Строчная и прописная буквы ц, Ц	3	Комбинированный	Письмо букв Ц, ц. Употребление прописной буквы в начале предложения, в именах собственных. Письмо слов и предложений	Знать непарные твердые и непарные мягкие согласные, особенности написания букв И, Ы после Ц, слова-исключения	Индивидуальный опрос	Ребусы. Слова-исключения
92– 93	Строчная и прописная буквы э, Э	2	Комбинированный	Слоговой и звукобуквенный анализ и запись слов: «Эдик», «Эмма». Письмо предложений	Знать, что Э не пишется после Ч, Ш, Ц, Ж	Чтение наизусть	Сочинение сказки по рисункам
94– 96	Строчная и прописная буквы щ, Щ. слог ща	3	Комбинированный	Письмо букв щ, Щ. Списывание напечатанного предложения письменными буквами	Уметь записывать предложение, писать слова без искажения и замены букв	Фронтальный опрос	Игры со словами

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
97– 98	Строчная и прописная буквы ф, Ф	2	Комбинированный	Письмо слов со слоговым и звукобуквенным анализом. Запись предложений. Употребление прописной буквы в начале предложения, в именах собственных	Уметь находить слова со слабой позицией написания парных согласных	Индивидуальный опрос	Ребусы
99	Буквы Ь, Ъ	1	Комбинированный	Правописание разделительный Ь и Ъ	Знать, в каких случаях пишется разделительный Ъ, а в каких разделительный Ь	Фронтальный опрос	Ребусы
100	Алфавит	1	Комбинированный	Алфавит. Гласные и согласные звуки	Знать алфавит. Уметь соотносить печатную и письменную буквы	Фронтальный опрос	Сочинение сказки. Создание рукописной азбуки
101	Повторение по теме «Парные согласные звуки». Списывание текста (15 мин)	1	Комбинированный	Гласные и согласные звуки. Парные согласные звуки. Списывание текста	Уметь записывать предложение, писать слова без искажения и замены букв, соот- носить печатную и письменную буквы	Самостоятельная работа	Игры со словами
102	Словарный диктант (15 мин)	1		Запись под диктовку слов. Употребление прописной буквы в начале предложения, в именах собственных	Уметь записывать предложение, писать слова без искажения и замены букв	Диктант (15 мин)	Развитие орфографической зоркости

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Послебуквенный этап – 15 часов (3 недели)
103	Оформление предложений в тексте	1	Комбинированный	Составление предложений и запись их. Употребление прописной буквы в начале предложения, в именах собственных	Уметь составлять предложения из слов	Фронтальный опрос	Ребусы
104	Слова, отвечающие на вопросы «Кто?», «Что?»	1	Комбинированный	Анализ предложения. Орфографическая работа. Слова, обозначающие предметы. Употребление прописной буквы в начале предложения, в именах собственных	Уметь находить имена существительные в тексте	Фронтальный опрос	Слова-антонимы
105	Слова, отвечающие на вопросы «Что делать?», «Что сделать?»	1	Комбинированный	Запись предложения, его анализ. Слова, обозначающие действие предмета	Уметь находить в тексте слова, обозначающие действие предмета	Индивидуальный опрос	Слова-синонимы
106	Слова, отвечающие на вопросы «Какой?», «Какая?», «Какое?», «Какие?» (15 мин)	1	Комбинированный	Запись предложения, его анализ. Слова, обозначающие признаки предметов	Уметь находить в тексте слова, обозначающие признаки предметов	Индивидуальный опрос	Слова-антонимы
107	Слуховой диктант (15 мин)	1	Комбинированный	Запись под диктовку текста. Употребление прописной буквы в начале предложения, в именах собственных	Уметь записывать предложение, писать слова без искажения и замены букв	Диктант (15 мин)	Слова-синонимы. Использование их в речи

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
108-109	Правописание безударных гласных в корне слова	2	Комбинированный	Подбор проверяемых слов для безударных гласных букв в корне слова	Уметь подбирать проверочные слова	Индивидуальный опрос	Сочинение сказки
110-111	Правописание звонких и глухих согласных на конце слова	2	Комбинированный	Подбор слов для проверки написания парных согласных на конце слова	Уметь проверять написание парных согласных на конце слова	Самостоятельная работа	Паронимы
112	Правописание жи-ши	1	Комбинированный	Запись текста по вопросам. Сочетание жи-ши	Знать правописание сочетаний жи-ши	Фронтальный опрос	Ребусы
113	Правописание ча-ща	1	Комбинированный	Запись и анализ предложений. Сочетание ча-ща	Знать правописание сочетаний ча-ща	Фронтальный опрос	Произношение и обозначение на письме слов с сочетаниями ча-ща
114	Правописание чу-щу	1	Комбинированный	Запись и анализ предложений. Слоговой и звукобуквенный анализ слов «щука», «чудеса»	Знать правописание сочетаний чу-щу	Фронтальный опрос	Игры со словами. Произношение и обозначение на письме слов с сочетаниями чу-щу
115	Правописание чк-чн, щн	1	Комбинированный	Запись и анализ предложений. Сочетания чк-чн, щн	Знать правописание сочетаний чк-чн, щн	Самостоятельная работа	Ребусы