Программа и тематическое планирование учебного курса "Индивидуальные занятия по постановке почерка"
календарно-тематическое планирование (русский язык, 1 класс) по теме

Программа "Индивидуальные занятия по постановке почерка".

Программа учебного курса "Индивидуальные занятия по постановке почерка"предназначена для коррекционных занятий в 1 классе  во время  часов внеурочной деятельности в общеобразовательной школе.

Учеными доказано, что развитие руки (мелкая моторика и координация движений пальцев рук) находится в тесной связи с развитием речи и мышления ребенка.

Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к обучению. Обычный ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память и внимание, связная речь.

Занятия по данной программе проводятся в игровой форме. Во время игры максимально реализуется ситуация успеха, следовательно, работа происходит естественно, не возникает психического напряжения.

Цель программы: создание условий для развития мелкой моторики и координации движений пальцев рук, постановки почерка.

Задачи программы: 

1. Развитие умения производить точные движения кистью и пальцами рук.
2. Развитие способности координированной работу рук со зрительным восприятием.
3. Развитие творческой активности, пространственного мышления, фантазии.
4. Формирование навыков исполнительского мастерства.
5. Формирование умения воплощать свои идеи в художественный образ.
6. Воспитание уважительного отношения к своему и чужому труду.

Программа учебного курса рассчитана на 1 час в неделю. Занятия проводятся в группах по 35 минут и предполагают использование следующих форм: 

1. беседа
2. дидактическая игра
3. ролевая игра
4. физические упражнения
5. коллективное творчество
6. индивидуальная корректировка действий.

Программа включает в себя следующие разделы:

1. пальчиковая гимнастика
2. оригами
3. лепка
4. аппликация
5. графические упражнения
6. игры и действия с предметами.

В разделе “Пальчиковая гимнастика” дети знакомятся с комплексами упражнений, которые дают пальцам полноценный отдых, развивают их ловкость, подвижность, а веселые стишки помогают ученикам снять моральное напряжение. На пальцах и на ладонях есть “активные точки”, массаж которых положительно сказывается на самочувствии, улучшает работу мозга. Данные упражнения способствуют поддержанию хорошего тонуса.

В разделе “Оригами” учащиеся знакомятся со свойствами бумаги, постигают начало плоскостной и пространственной геометрии.

В разделе “Лепка” в процессе деятельности изображают предметы их действительности, создают элементарную скульптуру, что способствует развитию детского творчества, обогащению детей изобразительными и техническими умениями, созданию интереса к данному виду деятельности.

В разделе “Аппликация” дети развивают координацию кисти, логическое мышление и пространственное воображение, учатся пользоваться клеем и ножницами.

В разделе “Графические упражнения” игра поможет улучшить координацию движения пальцев и кистей рук, развить мускульную и тактильную память.

В разделе “Игры и действия с предметами” для формирования тонких движений рук, совершенствования двигательных навыков, развития моторных координаций и оптико-пространственных представлений используются предметы различные по размеру, материалу, фактуре, структуре.

Результатом работы по данной программе должно стать:

1. Развитие мелкой моторики и координации пальцев рук учащихся до уровня соответствующего данному возрасту.
2. Умение создавать художественный образ своего изделия.
3. Овладение приемами работы с разными инструментами.
4. Умение соотносить форму, пропорцию и фактуру изделия.
5. Овладение нормами этики поведения и гигиеническими правилами  письма.

                                              Учебно-тематический план.

                                                          1 класс – 32 часа

Содержание курса.

1. Пальчиковая гимнастика  4 ч.

Пальчиковые игры, сопровождающиеся стишками и потешками; сжимание – разжимание пальцев, кулачков; напряжение-расслабление пальцев; массаж кистей рук.

1. Оригами 4 ч.

Простейшее понятие “оригами”. Приемы складывания бумаги (пополам, вчетверо, наискосок, гармошкой). Точное соединение углов, сторон. Понятие “геометрическая фигура” (квадрат, треугольник, прямоугольник). Техника безопасности при работе с бумагой и ножницами.

1. Лепка 5 ч.

Знакомство с материалами (глина, пластилин, соленое тесто). Приемы работы различными инструментами (стек, скалка). Приемы изготовления изделий путем вытягивания из целого куска. Техника безопасности при работе с глиной и пластилином.

1. Аппликация 4 ч.

Знакомство с различными видами бумаги (неокрашенная – цветная, гофрированная, бархатная); инструментами, необходимыми для работы с бумагой (ножницы, кисточка, гладилка), их назначение и применение; свойствами бумаги (толстая – тонкая, мягкая – жесткая). Приемы работы с бумагой: вырывание, сминание, разрезание, изготовление деталей по шаблону. Техника безопасности при работе с бумагой и ножницами.

1. Графические упражнения 10  ч.

Ознакомление с различными видами штриховки, рисование по клеточкам (по образцу), графические игры (дорожки, дорисуй, обведи по контуру), работа с трафаретами.

1. Игры и действия с предметами 5 ч.

Игры с карандашом, бусами, орехами, счетными палочками; застегивание и расстегивание пуговиц, кнопок, крючков; завязывание и развязывание лент, шнурков, узелков; переборка круп; работа с мозаикой и строительными материалами.

Обучаясь по данной программе, к концу обучения дети

должны знать: 

1. виды бумаги (цветная, неокрашенная, гофрированная, бархатная);
2. свойства бумаги (тонкая, толстая, мягкая, жесткая);
3. понятие “оригами”, “шаблон”;
4. виды штриховки (вертикальная, горизонтальная, по диагонали);
5. основные правила склеивания;

должны уметь: 

1. применять простейшие приемы складывания бумаги (пополам, вчетверо, гармошкой);
2. применять простейшие приемы лепки (вытягивание из целого куска);
3. пользоваться клеем, кисточкой, ножницами, стеком;
4. изготавливать простейшие изделия из бумаги, пластилина, соленого теста, глины;
5. работать с трафаретами;
6. изготавливать детали по шаблону;
7. застегивать, расстегивать пуговицы, кнопки, крючки;
8. завязывать и развязывать ленты, шнурки, узелки.

                                   ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ

                «Индивидуальные занятия по постановке почерка»