Как восстановить деформированный текст
план-конспект урока по русскому языку (1 класс) по теме

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I

Мотивация к учебной деятельности.

Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Всё на месте, все в порядке:

 Книжки, ручки и тетрадки?

Настроенье захватил?

А улыбку не забыл?

Начинается урок! Садись-ка ровненько дружок.

Ребята проверяют готовность к уроку.

II

Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном действии

Слайд «Учимся представлять последствия».

 Интересно услышать ответы на следующие вопросы.

- Продолжи предложения.

 Птицы прилетают с  юга,

потому что ….

 - Мухомор нельзя есть, потому что …

- Подберёзовик назвали так, потому что …

Сейчас вы будете работать в паре.

Вспомните правила работы в паре.  

В нашем дневнике урока найдите задание №1.

 Вам нужно установить причину данного события и объяснить свой выбор.

Карточка

Пальчиковая гимнастика

Физминутка

Я вам предлагаю выполнить  задание №2, чтобы узнать к кому мы отправимся в гости.

Сформулируйте задание к №2

Кто же нас ждет в гостях?

Просмотр отрывка из мультфильма « Алиса в стране чудес» до слов:

- С одной стороны чего?

- И с другой стороны чего?

Ребят а правда с одной  стороны чего? Как вы думаете?

Ну  конечно, это гриб.

 Запишите это слово.

 Предложите задание.

По цепочке выполняются предложенные задания.

Как вы думаете, а гриб, о котором говорила гусеница –это мухомор или подберёзовик?

У меня есть небольшой рассказ о мухоморе, давайте с ним познакомимся.

( открывается слайд, а все предложения разбросаны)

Ой, что же случилось? Наверное,  подул сильный ветер и всё перемешал? Что же делать? Кто знает, что нужно делать?

Учитель собирает.

 В тексте все предложения перепутаны и есть лишние.

Ответы детей.

Работа в парах.

1. Работать должны оба.
2. Один говорит другой слушает
3. Возражения высказывай вежливо.
4. Если не понял переспроси.

Работают в паре.

Дети выбирают причину и объясняют свой выбор.

Дети выполняют движения кистями рук под музыку.

Дети соединяют цифры по порядку и обводят по точкам.

Гусеница.

Ответы детей.

Дети записывают слово.

Дети предлагают задания:

1. Поставить ударение.
2. отметить опасные места.
3. Выполнить звуко- буквенный анализ.

Ребята выполняют задания фронтально.

Выслушиваются ответы детей.

Собрать все предложения.

Дети читают.

Ребята должны это заметить.

III

IV

V

VI

VII

VIII

IX

Постановка  учебной задачи.

Построение шагов, реализации поставленной цели.

Реализация построенного проекта.

Первичное закрепление во внешней речи

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Включение в систему знаний и повторение.

Рефлексия учебной деятельности

Какую же сегодня мы поставим задачу?

  О чем  наш рассказ.

Все ли предложения нам нужны?

 А кто может быть помнит как в русском языке называют рассказ?

 Значит цель нашей работы научиться составлять _______?

Чтобы выполнить это задание, давайте составим план действий. Что нужно сделать сначала?

  Я вам предлагаю поработать в группах.

  Каждая группа получает конверт, в котором  есть несколько предложений, вам нужно выбрать  подходящие предложения и продолжить наш рассказ.

Текст. Мухомор – самый красивый гриб. У него красная шляпка в горошек и белая ножка. Этот гиб ядовитый для людей. Зато для животных он служит лекарством.

Учитель контролирует работу групп.

 Ребята напомните задание, которое вы выполняли.

 Прочитайте, что у вас получилось. ( 2-3 группы)

Сравните с образцом.

 Поднимите руку у кого так.

Получился ли у вас текст?

 Кто понял, чем текст отличается от предложения?

 Давайте составим признаки текста.

Работа с нетбуками.

Ребята, я предлагаю вам поработать самостоятельно и выполнить задания по выбору. ( на доске и на столе ученика задания по выбору)

Текст

В лесу растут подберёзовики. Они любят тепло и солнечный свет. Подберёзовик похож на берёзу. Этот гриб очень красивый.

1 уровень.

2 посказки

2 уровень.

1 подсказка

3 уровень. Нет подсказок

Расположить предложения по порядку.

 Поднимите руку кто справился с заданием.

Ребята, а как вы думаете, зачем нам нужны тексты?

Назовите цель нашего урока.

Кто научился составлять текст?

Мы смогли решить задачу нашего урока.

Работа с программой Response.

1. Про какие грибы мы составляли тексты?

 ( а-подберёзовики и мухомор,

б) Лисички и волуны

в) сыроежки, свинухи

г) маслята, опята.

2. Я смогу отличить текст от предложения?

 ( а)да, б) нет

3.Я понял, как правильно составлять текст. ( да, нет)

 Собрать из предложений рассказ.  

Нет.

Текст.

Цель:  Научится составлять текст  

1. Прочитать все предложения.
2. убрать , предложения , которые не подходят по смыслу.
3. Поставить оставшиеся предложения в нужном порядке. ( последовательно)

Ребята объединяются в группы.

Учащиеся строят из предложений текст.

Нужно было составить текст из предложений.

 Дети читают полученные тексты.

На доске появляется текс. Ребята сравнивают  свою работу с образцом.

 Дети поднимают руку.

Да.

Ответы детей.

Ребята, высказывают своё мнение.

1. Несколько предложений.
2. Все предложения связаны по смыслу.
3.  В тексте всегда о  чем-то или о ком-то говориться.

Каждый ученик выбирает задания, которое он сможет выполнить.

Дети на нетбуках выбирают задание по выбору, и выполняют.

Проверка по эталону .

Поднимают руку.

Высказывания детей.

Научиться составлять текст.

Дети поднимают руку.

Да.