План-конспект урока: "Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам"
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) по теме

2. ФИО (полностью)

Касьянова Ирина Вячеславовна

3. Место работы

ГБОУ СОШ №33, г. Сызрань, Самарская область

4. Должность                                            

Учитель начальных классов

5. Предмет

Русский язык

6. Класс

4 класс

7. Тема и номер урока в теме №1

Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам.

8. Базовый учебник

Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е.                                    Русский язык. Учебник: 4 класс

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием  порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1.

Оргмомент.

Создание эмоционального настроения.

Звучит финальный вальс П.И.Чайковского.

Ресурс № 1.

Финальный вальс из балета «Щелкунчик»

П.И.Чайковского.

Приветствует учащихся, создаёт положительный эмоциональный настрой, воспроизводит аудиозапись Чайковского «Финальный вальс».

Настраивает учащихся на восприятие учебного материала.

(Вот звонок нам  дал сигнал,

Поработать час настал.

Так, что время не теряем и работать начинаем.)

Входят под музыку в класс и рассаживаются за парты.

Настраиваются на рабочее настроение.

2мин

2.

3.

Орфографическая минутка:

-объяснение написания орфограмм в словах;

-письмо  букв

Б,б;

Языковая разминка.

Ресурс №2.

Словарные слова на букву «Б».

Ресурс  №3.

Категория времени глагола.

Демонстрирует  и предлагает выполнить задание на определение непроверяемых  безударных гласных в словарных словах на букву «Б», просит свериться с доской и записать все слова в тетрадь, а также прописать по одной строке заглавную и строчную Б,б . (Сегодня мы будем на уроке маленькими исследователями. Но для этого нам надо повторить ранее изученный материал.)

Предлагает детям сделать синтаксический разбор предложения, дать характеристику предложения, найти глагол, определить время глагола и доказать, что он  является глаголом  прошедшего времени. Найти  и прочитать на доске об особенностях глаголов прошедшего времени.

Диктует предложение.

Дети выполняют задания в тетрадях.

(Записывают словарные слова в тетрадь с комментированием , потом сверяются с доской, прописывают буквы для чистописания).

Устно отвечают на вопросы учителя.

Записывают под диктовку предложение ,обозначают орфограммы, делают синтаксический разбор предложения. Читают правило о глаголах прошедшего времени.

5мин

5мин

4.

Проблемный вопрос

Предлагает прочитать строки из стихотворения А.С. Пушкина, рассказать о глаголах в этих строчках и доказать, что глаголы прошедшего времени имеют окончания.

Высказывают  и доказывают свое мнение.

2мин

5.

Наблюдение за глаголами во множественном числе.

Сообщает задание, предлагает дополнить вывод о глаголах прошедшего времени.

Дают характеристику глаголам в предложениях. Записывают их в тетрадь.

2мин

6.

Физминутка.

Организует проведение физминутки

Выполняют упражнения для физминутки

3мин

7

Закрепление.

1.Работа с учебником.

2. Работа с фразеологизмами.

3. Самостоятель-ная работа в парах.

Ресурс №4.

Измени глагол по лицам и числам.

Предлагает прочитать шуточные стихотворения и спрашивает план выполнения заданий.

Предлагает найти подходящий фразеологизм к данному отрывку.

Раздаёт карточки по рядам.

Даёт групповое   задание  по вариантам: изменить данный  глагол  по лицам и числам (1 вариант - ед. число, 2 вариант- мн.число.).Выполнить взаимопроверку.

Выписывают глаголы и выделяют окончания.

Объясняют устно смысл фразеологизмов, по очереди каждый ряд.

Рассказывают о выполненной работе.

 Каждая группа отчитывается о проделанной работе и делает вывод. Списывают задание в тетрадь, выделяют окончания в глаголах.

13мин

3мин

3мин

8

Рефлексия

Проводит рефлексию урока по вопросам:

 - Что больше всего понравилось на уроке?

-Что показалось трудным при выполнении самостоятельной работы?

-С какими проблемами вы столкнулись при выполнении задания?

Высказывают свое мнение.

2мин

9

Оценка своей работы

Организует проведение оценки своей работы и взаимооценку товарищей по группе.

- Как вы считаете достигли мы с вами цели урока?

Оценивают себя и своих товарищей

1мин

10

Итог урока

Подводит итог урока

Рассказывают, что нового узнали на уроке.

1мин

11

Домашнее задание

Дает домашнее задание, поясняет, если это потребуется.

Записывают домашнее задание в дневник

1мин

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Вальс

Аудиозапись

Музыка

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/92911b08-86ca-bdc8-3124-70c84e3bb458/Chaikovskii.Balet_Shelkunchik.24.Finalnii_vals.mp3

2

Словарные слова на букву Б

Информа-ционный

Иллюстрация

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/36b15844-888d-11db-b606-0800200c9a66/russ34_nesk_05.swf

3

Категория времени  глагола

Информа-ционный

Иллюстрация

http://www.fcior.edu.ru/card/13360/glagol-povtorenie-izuchennogo-v-5-klasse-i.html

4

Измени глагол по лицам и числам

Информа-ционный

Иллюстрация

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/ebc2231d-df15-4403-9ba8-0fe92dac432e/%5BNS-RUS_4-14%5D_%5BIM_026%5D.swf