Рабочая программа по русскому языку для 1 класса
рабочая программа по русскому языку (1 класс) по теме

                                       РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

                                    Трубиновой Ларисы Геннадьевны,                                                                                             

I  квалификационная категория

                                                 по русскому языку в 1 классе

                                   муниципального образовательного учреждения

                                     «Средняя общеобразовательная школа № 25»

                                 Рассмотрено на заседании

                                    педагогического совета

                   протокол № 1

                                   от «30» августа  2011 г.

г. Балаково

2011 – 2012 учебный год

                                            Пояснительная записка

   Рабочая программа разработана на основе авторской. Л.Е. Журова.  Рекомендована Министерством образования и науки Российской Федерации. Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века».- 3-е изд., дораб. И  доп./М.: Вентана – Граф, 2008. - 176 с. Руководитель проекта – член – корреспондент РАО профессор Н.Ф. Виноградова.

   Планирование построено на общей научно – методической основе, реализующей программы комплексного развития личности младшего школьника и позволяющей организовать целенаправленную работу по формированию у учащихся важных элементов учебной деятельности.

    Данная программа соответствует федеральным государственным образовательным стандартам начального общего образования 2009 г., соответствует БУП 2004 года.                               

   Рабочая программа курса «Русский язык» адресована учащимся 1 класса МОУ «СОШ №25».

   В программе курса «Русский язык» выделены три блока: «Фонетика», «Слово и предложение», «Связная речь».

   В блоке «Фонетика» реализуется цель ознакомления учеников с основами лингвистических знаний. Важнейшей линией курса является формирование у первоклассников действий звукового анализа. Звуковой анализ закладывает основы лингвистического образования и будущего грамотного письма, предупреждая возможности пропуска букв, их перестановки и т.д.

   Уроки блока «Слово и предложение» формируют навыки грамотного, безошибочного письма. Здесь изучаются и отрабатываются орфографические правила правописания гласных и согласных в корне и т. п.

  Уроки блока «Развитие речи» призваны формировать и совершенствовать коммуникативные умения учащихся.

   В I полугодии предмет «Русский язык» обеспечивается учебником: Л.Е. Журова, А.О.Евдокимова. Букварь: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений в 2 ч./М.; Вентана – Граф, 2011. – 128с. Тетради: М.М. Безруких, М.И. Кузнецова. Пропись в 3 ч. /М.: Вентана – Граф, 2011, - 64 с.

   Во втором полугодии начинается изучение «Русского языка» как предмета.

Учащиеся знакомятся: со словами, называющими признаки предметов, действиями предметов (без введения терминологии). Узнают о родственных словах; синонимах, антонимах, омонимах. Учатся определять знак в конце предложения.

   Во II полугодии предмет «Русский язык» обеспечивается учебником: С.В. Иванов, А.О.Евдокимова, М.И.Кузнецова. Русский язык: 1 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений./М.: Вентана – Граф, 2011. – 176 с.

  На курс «Русский язык» в I полугодии  отводится 80 часов, во II полугодии – 85 часов.

      Формы контроля в 1 классе программой не предусмотрены.

   Цели обучения русскому языку :

•   ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке;

•   формирование умений и навыков грамотного, безошибочного письма;

•   развитие устной и письменной речи учащихся;

• развитие языковой эрудиции школьника, его интереса к языку и речевому творчеству.

  Для реализации цели необходимо учитывать следующее:

• грамотное письмо должно формироваться с учетом индивидуальных особенностей ученика: развитой зрительной или моторной памяти, логического мышления, репродуктивного воспроизведения полученных знаний;

•  навык грамотного письма может быть сформирован только при организации системы упражнений (регулярном тренинге);

•  разнообразные виды деятельности при обучении грамотному письму должны опираться не только на контроль со стороны учителя, но и на самоконтроль ученика.

   Задачи обучения: научить правильной речи, научить правильному отбору языковых средств, исходя из условий речевой ситуации. 

Методы реализации программы: работа учащихся с текстом, его жанрово-ситуативными особенностями, корректировки различных текстов.

   Блоковая подача материала  позволяет:

•   успешно реализовать цели развития логического и абстрактного мышления;

• решить практические задачи по формированию навыка грамотного, безошибочного письма и развитию речи учащихся;

• сделать ученика субъектом обучения, когда на каждом уроке ученик четко осознает, что и с какой целью он выполняет;

• избавить учеников от психологической утомляемости, возникающей из-за немотивированного смешения различных видов работы.

   Материал, превышающий уровень требований, призван расширить их кругозор, познакомить с интересными фактами и явлениями из жизни родного языка, что позволяет реализовать дифференцированный и индивидуальный подход к обучению.

/И.В.Любкина/

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

на 2011 – 2012  уч.год

Предмет:  русский язык

Учитель: Трубинова Л. Г. 

Класс:    1 «Б»                                        Количество часов в неделю: 5 часов

   Программа (какая и кто автор, кем утверждена): авторская. Л.Е.Журова. Рекомендована Министерством образования и науки Российской Федерации. Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века».- 3-е изд., дораб. И  доп./М.: Вентана – Граф, 2007. - 176 с. Руководитель проекта – член – корреспондент РАО профессор Н.Ф. Виноградова.

Учебный комплект для учащихся:

1.Учебники:

• Л.Е.Журова, А.О.Евдокимова. Букварь – учебник для учащихся общеобразовательных учреждений в 2 ч./М.: Вентана – Граф, 2011. – 128с
• С.В. Иванов,А.О.Евдокимова, М.И.Кузнецова. Русский язык: 1 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений./М.: Вентана – Граф, 2011.– 176 с.

2.Рабочие тетради:

• М.М. Безруких, М.И.Кузнецова. Пропись в 3 ч. /М.: Вентана – Граф, 2011, - 64 с.
• С.В.Иванов, А.О.Евдокимова, М.И. Кузнецова Русский язык:1 класс: рабочая тетрадь в 2ч./М.: Вентана-Граф, 2011. – 96 с.

Наличие методических пособий для учителя:

1. Беседы с учителем. Методика обучения:1 класс общеобразовательных учреждений./ Под ред. Л.Е. Журовой.-М.:Вентана – Граф,2007. – 384 с.
2. Н.Ф. Виноградова. Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века»./М.: Вентана – Граф, 2007. _- 176 с.
3. А.О. Евдокимова, Л.Е. Журова, Е.Э.Кочурова. Проверочные тестовые работы. Русский язык : 1 класс./М.:Вентана – Граф, 2008.-64л.

                                                     Пояснительная записка

    Планирование составлено на основе авторской программы для 1 класса Л.Е.Журовой. Программа рекомендована Министерством образования и науки Российской Федерации. Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века».- 3-е изд., дораб. И  доп./М.: Вентана – Граф, 2007. - 176 с. Руководитель проекта – член – корреспондент РАО профессор Н.Ф. Виноградова.

    Данная программа соответствует федеральным государственным образовательным стандартам начального общего образования 2009 г., соответствует БУП 2004 года.                                             Количество часов: всего 165 ч. (в неделю 5 ч.)

    Уроков с использованием ИКТ – 16 ч.

    Формы контроля в 1 классе программой  не предусмотрены.

Учебно – методический комплект:

 Изучение курса осуществляется по УМК «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой. Учебно – методический комплект рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации.

Учебники:

1. Л.Е. Журова, А.О.Евдокимова. Букварь – учебник для учащихся общеобразовательных учреждений в 2 ч./М.; Вентана – Граф, 2011. – 128с
2. С.В. Иванов, А.О.Евдокимова, М.И.Кузнецова. Русский язык: 1 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений./М.: Вентана – Граф, 2011. – 176 с.

Рабочие тетради:

1. М.М. Безруких, М.И. Кузнецова. Пропись в 3 ч. /М.: Вентана – Граф, 2011, - 64 с.

   Электронные образовательные ресурсы, которые используются в учебном процессе :

1.«Большая электронная энциклопедия Кирилла и Мефодия»  (ООО «Кирилл и Мепфодий»: 117296, г. Москва, Ломоносовский пр., д.18, тел.: +7 (495)772-7626

Произведено в России на ООО «Уральскийэлектронный завод». Лицензия ВАФ № 72-15

2. «Уроки Кирилла и Мефодия»   из серии «Начальная школа» (ООО «Кирилл и Мефодий»: 117313 Москва, ул. Кравченко, д.4, корп .2)

3. Электронный образовательный ресурс для работы в классе  к УМК «Русский язык. 1класс» системы учебников «Начальная школа XXI века» (ООО Издательский центр «Вентана-Граф»: 127422, Москва, ул. Тимирязевская, д. 1, стр. 3)

Программа не корректирована. 

           Учитель:________________Л.Г. Трубинова

Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 1 классе

                             ( 5 часов в неделю ) I п ( 80 ч. ) + IIп ( 85ч.) =165ч.

                                       Содержание тем учебного курса

   Фонетика. Звуки речи. Смыслоразличительные качества звуков. Единство звукового состава слова и его значения. Звуковой анализ слова. Интонационное выделение звуков в слове. Число и последовательность звуков в слове. Изолированный звук (выделение, называние, фиксация фишкой). Сопоставление слов, различающихся одним звуком (мак — рак). Гласные и согласные звуки. Твердость и мягкость согласных звуков как словоразличительная функция. Работа с моделями: построение модели звукового состава слова, отражающей качественные характеристики звуков (гласные и согласные звуки, твердые и мягкие согласные звуки). Подбор слов, соответствующих заданной модели.

   Слог как минимальная произносительная единица. Ударение, способы его выделения.

   Графика и орфография. Запись, выкладывание из разрезной азбуки, печатание и письмо под диктовку отдельных слов и предложений (три — пять слов со звуками в сильной позиции). Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса,    абзаца.

   Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением. Сравнительный анализ буквенных записей слов с разными позициями согласных звуков.

   Ознакомление с правилами правописания и их применение:

•   раздельное написание слов;

•  обозначения гласных после шипящих (ча — ща, чу — щу, жи — ши);

•   прописная (заглавная) буква в начале предложения, в именах собственных;

•   перенос слов по слогам без стечения согласных;

• знаки препинания в конце предложения. Усвоение приемов и последовательности правильного списывания текста.

   Слово и предложение. Пунктуация. Слово как объект изучения, материал для анализа. Значение слова. Слова, называющие предметы. Слова, называющие действия и признаки; родственные слова; синонимы; антонимы, омонимы (ознакомление без введения терминологии).

   Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка, распространение и сокращение предложения. Знаки препинания в конце предложения (ознакомление).

   Развитие речи. Осознание цели и ситуации устного общения. Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи. Практическое овладение диалогической формой речи. Овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения

Основные знания, умения и компетенции, которые должны быть сформированы у учащихся 1 класса.

называть, приводить примеры:

•   звуков: гласных, согласных (мягких, твердых);

•   слов, называющих предметы;

различать:

•  звуки и буквы, гласные и согласные звуки, твердые и мягкие согласные звуки;

•   звук, слог, слово;

•   слово и предложение;

 кратко характеризовать:

•   качественные признаки звуков;

•  условия выбора и написания буквы гласного звука после мягких и твердых согласных;

решать учебные и практические задачи:

•   выделять предложение и слово из речевого потока;

•  проводить звуковой анализ и строить модели звукового состава четырех-пяти звуковых слов;

•   правильно писать ча — ща, чу — щу и жи — ши под ударением;

•   писать заглавную букву в начале предложения и в именах собственных;

• ставить точку в конце предложения; записывать под диктовку слова, предложения.

Учебно-методическое обеспечение.

• Учебный комплект для учащихся:

1. Л.Е.Журова, А.О.Евдокимова. Букварь – учебник в 2 ч./М.; Вентана – Граф, 2011. – 128с
2. С.В. Иванов, А.О.Евдокимова, М.И.Кузнецова. Русский язык-учебник./М.: Внтана – Граф, 2011. – 176 с.
3. М.М. Безруких, М.И. Кузнецова. Пропись в 3 ч. /М.: Вентана – Граф, 2011, - 64 с

• Наличие методических пособий для учителя:

1. Н.Ф.Виноградова. Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века».- 3-е изд., дораб. И  доп./М.: Вентана – Граф, 2008. - 176 с. Руководитель проекта – член – корреспондент РАО профессор Н.Ф. Виноградова.
2. Беседы с учителем. Методика обучения:1 класс общеобразовательных учреждений./ Под ред. Л.Е.Журовой М.:Вентана – Граф,2007. – 384 с.

• Компьютер
• Мультимедиапроектор

Список литературы.

1. Н.Ф.Виноградова. Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века».- 3-е изд., дораб. И  доп./М.: Вентана – Граф, 2007. - 176 с. Руководитель проекта – член – корреспондент РАО профессор Н.Ф. Виноградова.
2. Беседы с учителем. Методика обучения:1 класс общеобразовательных учреждений./ Под ред. Л.Е.Журовой  М.:Вентана – Граф, 2007. – 384 с.