Наречие
учебно-методический материал по русскому языку (4 класс) по теме

Тема: Обобщение по теме «Наречие».

 Цель: способствовать организации деятельности учащихся по обобщению и систематизации знаний в рамках темы: «Наречие»;

содействовать закреплению умения распознавать наречия в тексте, навыка правописания наречий и разбора по составу;

содействовать развитию орфографической зоркости, речи учащихся;

содействовать развитию у детей умений осуществлять самоконтроль, самооценку;

воспитывать положительные личностные  качества человека (дружеские отношения, взаимопонимание, взаимовыручку).

Ход урока

I.Орг.  момент

У нас на уроке присутствуют  гости. Поздоровайтесь с ними, улыбнитесь.

Садитесь.

- Сегодня у нас очень важный урок. Мы закончили изучать раздел о наречии,  и нам предстоит обобщить знания по этой теме. Но нельзя забывать, что урок русского языка – это урок обучения грамотной правильной речи.

II. Чистописание

- Начнем нашу работу с записи   числа, классной работы.

- У вас написаны образцы. Обратите внимание на написание букв и соединений, с которыми вы будете работать, чтобы отработать каллиграфию письма.  Запишите аккуратно.  

Работа в группах

- Молодцы, справились с работой. У вас на партах лежат конверты со следующим заданием. Поработаем в группах.

Чтобы легче нам было выполнять задания, мы должны подобрать соответствующий девиз. А что будет девизом нашего урока, вы узнаете, собрав из рассыпанных слов предложение.

       Учиться надо всем старательно,  чтобы хорошо учиться!

- Посмотрите, ребята на это предложение.

- Охарактеризуйте это предложение. (Оно  побудительное, восклицательное, сложное, кроме этого оно соединено союзом чтобы.) Вы будете знакомиться более подробно  с постановкой знаков пунктуации в среднем звене, а сегодня запомните, что всегда, перед союзом ЧТОБЫ, ставится запятая. А сейчас запишите девиз, который будет нас сопровождать.

- Молодцы. Посмотрите внимательно на наш девиз и скажите к чему он нас призывает? (Учиться). Найдите главное слово (учиться). Но девиз у нас ребята особенный. В нём скрыт замысел. Мы все учимся, но учиться нужно КАК? старательно, а если мы будем старательно учиться, всё у нас будет ХОРОШО.

А теперь ответьте на вопрос: Какой частью речи будут у нас слова СТАРАТЕЛЬНО и ХОРОШО? (Наречиями).

- Молодцы, ребята, правильно.  Мы можем продолжить нашу работу.

III. Словарно-орфографическая работа.

- Я вам предлагаю послушать историю, которую написал такой же мальчик, как и вы. Будьте  внимательны и подумайте, был ли мальчик старательным? (Чтение истории).

Ох уж это наречие!

Я невзлюбил наречие ещё задолго до того, как узнал о нём впервые. Всю жизнь оно меня преследует. «Стой прямо, сиди ровно, правильно говори по-русски, пиши красиво, считай верно, делай всё быстро, аккуратно и на совесть, поступай по-товарищески, давай сдачу

по-мужски», — только и слышу я ежечасно. Всё это непросто выполнить. А как вам понравится, есть на завтрак яйца всмятку или слышать о том, что тебя видят насквозь?

       Другому хочется безудержно носиться вскачь, а вот мне приятнее возлежать горизонтально и тихо-тихо листать книжные страницы, которых видимо-невидимо.

       В школе мы закончили изучение надоевшего мне наречия, и я надеюсь, что моя жизнь отныне потечёт по – новому: весело, необыкновенно, а может быть, и по – прежнему кое – как».

- Ну, как, ребята, понравилась вам история? В эту историю ученик вписал  23 наречия. Он знает много наречий, даже такие с которыми вы будете знакомиться в 7 классе. Посмотрите и обратите внимание на наречия, которые пишутся через  - ;  (вывесить на доску).

Последнее наречие, которое использовал мальчик – КОЕ – КАК. Как вы,  его понимаете? (не до конца, в половину силы, не совсем хорошо.) Но мы вспомним наш девиз: Учиться надо всем старательно, чтобы хорошо учиться!

Как вы думаете, как работал мальчик? (Мальчик работал старательно). Вот и мы, чтобы не отставать от этого мальчика продолжим работу на нашем уроке очень старательно.

Среди наречий на доске, есть те, которые часто нам встречаются (аккуратно, весело, радостно). Чем они интересны с точки зрения написания.

Аккуратно – непроверяемая безударная гласная в корне (А), удвоенная согласная (КК)

Весело – проверяемая безударная гласная в корне (веселье)

Радостно – непроизносимая согласная в корне (радость).

-  Дети, что вы можете сказать о значении слов ВЕСЕЛО и РАДОСТНО? (Близкие по смыслу). - А как мы называем эти слова? (Синонимами).

IV. Актуализация знаний.

- А теперь давайте посмотрим, что вы знаете о наречии. Перед вами лежат карточки, в которых вы выполните работу – это тест. Давайте вспомним, как мы работали с тестом (Мы читаем задания и выбираем правильный ответ, который обводим  кружком.)

Тест

1. Наречиями в нашем девизе являются

а) старательно, хорошо;

б) учиться, чтобы.

2. Наречие отвечает на вопросы

а) где? куда? когда? откуда? почему? зачем?  как?

          б) что делать? что сделать? что будет делать?    

      3.  Наречия поясняют

         а) глаголы и прилагательные;

         б) местоимения и частицы.

    4.  Наречие образуются от прилагательных с помощью

       а) приставок и суффиксов о, е;

       б) окончаний.

  5. В состав наречия может входить

      а) приставка, корень, суффикс, окончание;

      б) приставка, корень, суффикс

6. Наречие

а)неизменяемая часть речи;

       б) изменяемая часть речи;

7. В наречиях с приставками из-, до-, с- на конце пишется  

         а) – а;

         б) – о.

8. В наречиях с приставками в-, на-, за- на конце пишется

          а) – а;

          б) – о.

9. Наречие в предложении является

         а) дополнением;

         б) обстоятельством.

- Я вижу, вы закончили работу над тестом. А теперь поменяйтесь тетрадями и проверьте друг у друга выполнение задания, т.е. каждый из вас должен выступить в роли учителя.

- Проверили, хорошо. Сейчас посмотрите на доску и сравните ваши работы и работы ваших инспекторов с ответами на образце. Правильно вы выполнили работу? (Если есть ошибки – комментируем, почему так, а не так). Наш девиз

сопровождает нас, и мы можем с уверенностью сказать, что вы работаете старательно, аккуратно, быстро, правильно. 

- Молодцы, ребята. Послушайте, сколько наречий я употребила в речи, чтобы оценить вашу работу. А от каких прилагательных образуются  наречия? (От качественных). А можно ли образовать наречия от относительных и притяжательных прилагательных? Почему? (Не имеют степеней сравнения).

   - Подтвердим ваши ответы словами из упр. 4, стр.17 в т. «Пг». ( По цепочке, с    комментированием, объяснить правописание орфограмм).

  Запишите образованные от данных прилагательных наречия и объясните их написание.

1. Упражнение в нахождении наречий.

- Вы правильно образовали слова. Многие из наречий ещё и мудрые. А мудрость помогает человеку и сопровождает его на протяжении всей его жизни. Вот и я приготовила вам советы.

Надеюсь, они научат вас хорошему, и вы возьмёте себе их на заметку и вспомните  в нужный момент.

- Перед вами листочки. Прочитайте и обдумайте советы. 

      Уверенно вперед иди сквозь годы. Дружно работать – весело жить! Истина   рано или поздно всё равно выйдет на свет. Полезно слушать советы людей. Поступай всегда справедливо!

   - Мудрые советы, ребята? (Да) - Какая часть речи помогла определить вам это? (Наречие, которых много в советах).

   - А теперь выпишите наречия.

 (С комментированием смысла каждого совета – высказывания, орфограммы).

- Вы записали наречия. Но мне бы хотелось остановиться на последнем предложении. Давайте его запишем полностью и охарактеризуем его. (Л. к доске, списывает предложение с карточки: Поступай всегда справедливо!)

 (Предложение побудительное, восклицательное, односоставное – имеет только сказуемое поступай, поступай КОГДА? всегда – наречие, явл-ся обстоятельством; поступай КАК? справедливо – наречие, обст-во.)                            

V. Физ. минутка

- Молодцы, ребята, все справились с заданием. Но вы наверно устали. Давайте отдохнём и сыграем в игру. Но чтобы начать её, мы должны вспомнить одно определение. Кто из вас помнит, что такое антонимы? (Это слова противоположные по смыслу). Правильно. Вот и правила игры заключаются в том, что я называю наречие и бросаю вам мяч, а вы, подумав немного,

возвращаете его мне и называете антоним этого слова, т.е. противоположное значение. Вверх – вниз, снаружи - внутри, справа - слева, часто - редко, вправо - влево., вместе - врозь., вперёд - назад, спереди – сзади, засветло – затемно,

-На нашей физ. минутке мы совместили полезное с приятным. Мы с вами уже много повторили о наречиях. И вы легко справитесь с самостоятельной работой.

VI. Самостоятельная работа

1. Определите в словах приставки и суффиксы.

- Какое правило повторили, выполнив эту работу? (написание суффиксов в зависимости от приставок, а так же повторили наречия – исключения, которые нужно запомнить).

VII.

- Мы столько сделали сегодня на уроке.

Так помогите разобраться, для чего нужны наречия в нашей речи или они совсем нам не нужны. А теперь  из предложенных слов подберите те, которые характеризуют значение наречий в нашей жизни (помогают, засоряют, украшают, делают выразительной, мешают, затрудняют, делают более точной, вредят, искажают) и прикрепите их рядом со словом «ЗНАЧЕНИЯ НАРЕЧИЙ» на доске.

-И, чтобы убедиться в правильности ваших ответов, давайте отправимся на прогулку в зимний лес. Перед вами картинка. А на партах текст, в котором пропущены слова. Давайте прочитаем этот текст. (Читают).

     В декабре лес преображается __________________. _______________ перина_______________ покрывает землю. _______________

отправиться в лес на лыжах или санях по ________________ дороге. В лесу ____________. Только в ______________ мороз стволы ______________ потрескивают. На снегу, как в раскрытой книге, можно прочитать

о жизни ____________________ обитателей. ________________ в  лесу!

Слова для справок:   неузнаваемо, медленно, белая, приятно, сильный,

                                             глухо, лесных, хорошо, снежной, тихо.

 - Как вы думаете, каких слов там не хватает? (Наречий, прилагательных). – Правильно. Давайте поможем художнику воплотить в жизнь его мечту – описать события, происходящие в лесу при помощи наречий и прилагательных.

(Вписали; прочитать, получившийся текст).

 - Ну, как, ребята, изменился наш текст. (Да, стал более выразительным,

понятным). Что мы можем сказать о наречиях? Для чего они служат в нашей

речи?

VII.  Итог урока

(В нашей речи наречия служат для обогащения словарного запаса, чтобы речь была более точной и выразительной).

— Молодцы, ребята. Сегодня мы обобщили знания, которые вы получили на протяжении всех уроков по теме «Наречие».Более глубоко вы будете изучать эту часть речи в средней школе. Сегодня, каждый из вас поднялся на свою вершину познания. Я верю, что эти знания вы будите помнить долго.

Оценивание 

( - Молодцы, ребята. Справились с заданиями. И теперь я считаю, что вы готовы к следующему заданию – отгадыванию кроссворда. Но он будет не простым, а в виде соревнования. Самый быстрый получит медаль «Самый эрудированный ученик». Резерв: игра «Эрудит» -  «Пг» упр.4, стр. 15)

   IX. Рефлексия. – Охарактеризуйте своё состояние на уроке. Выберите наречия, которыми бы вы передали своё отношение к уроку.

             весело                      скучно                   полезно

       старательно                                         интересно  

VIII.   Домашнее задание

           упр. 1, с. 52;

                  упр.4, с.53(у)