Определение числа и рода имени прилагательного. ( 2 класс система Л.В.Занкова)
план-конспект урока (русский язык, 2 класс) по теме

№ п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

Планируемые результаты

1.

Мотивирование учебной деятельности

Цель: положительный психологический и эмоциональный настрой учащихся на предстоящую работу на уроке.

(1 мин)

Приветствует ребят

Настраивает на предстоящую работу.

- Нас ждет на уроке много нового и необычного. Начнем нашу работу

Приветствуют учителя

Личностные  УУД:

Проявлять интерес к уроку

2.

Актуализация знаний и фиксирование затруднений

Цель: создание условий для  выявления затруднения через каллиграфическую минутку

(6 мин)

Организовывает работу над каллиграфией.

- Для минутки красивого письма составьте цепочку из гласных букв в имени прилагательном

- Почему не подошли другие слова?

- Проверим себя, откроем тетради

- Пропишите, обращая внимание на наклон, высоту и соединение букв

- Оцените свою работу

Уточняет критерии оценивания

Подводит ребят к созданию проблемной ситуации.

- Что можете сказать о слове белые?

- Затрудняетесь определить род?

Учащиеся объединяются в группы, рассуждают, аргументируют собственное мнение.

Прописывают соединение еые, белые

Оценивают свою работу по выбранным критериям (наклон, высота букв и правильность соединений)

Звуко-буквенный разбор, указывают часть речи, называют грамматические признаки (число)

Затрудняются определить род

Карточка для работы в группе:

белить,  берёза, белые, белка

Оформление работы

Коммуникативные УУД:

Умение  работать в группе, аргументировать

Предметные УУД:

Умение находить имя прилагательное

Личностные  УУД:

Способность к самооценке

Предметные УУД:

Умение проводить звуко-буквенный разбор; определять грамматические признаки прилагательного

3.

Построение проекта выхода из затруднения

Цель: постановка учебной задачи через проблемный диалог, с опорой на знания учащихся о прилагательном

(3 мин)

Ведет проблемный диалог.

- Есть какие-то варианты?

- Получается, что мы не все еще знаем

- Ставим учебную задачу

- Обратимся к копилке знаний

- Как определить род имени прилагательного?

Участвуют в обсуждении, формулируют цели и тему урока:

- определять род имен прилагательных

- Число и род прилагательного зависят от числа и рода имени существительного; можно определить по вопросу, по окончанию

Тема: определение числа и рода имени прилагательного

Регулятивные УУД:

Целеполагание, планирование

4.

Реализация построенного проекта

Цель: создание условий для осознания, что прилагательные во множественном числе по родам не изменяются

(2 мин)

Работа в группе

(3 мин)

Работа с учебником

Фиксирование выводов

Рефлексия (1 мин)

Физкультминутка

(2 мин)

Подводит к осознанию того, что прилагательные изменяются по числам и в единственном числе по родам

- Посмотрите на окончание

- Задайте вопрос

- Остается существительное, с которым связано наше прилагательное

- Я подобрала несколько существительных и составила словосочетания. Объединитесь в группы и попробуйте определить род прилагательного по существительному

- Что получилось? Поделитесь своими выводами

- Сверим свои выводы

- Предлагаю дополнить нашу копилку знаний

Предлагает учащимся оценить свою работу в группе по оговоренным критериям

Предлагает выполнить двигательную физминутку

Совместно с учителем пытаются определить род по плану

В совместной работе приходят к выводу, что в единственном числе род определить можно, а во множественном числе нет

Читают правило на стр. 47

Совместно с учителем дополняют памятку

Оценивают свою активность при работе в группе (был активным и выдвигал идеи; правильно выполнял задание)

Выполняют движения

белые облака,

белые березы,

белые грибы

Слайды 1 - 4

Презентации

Коммуникативные УУД:

Умение  работать в группе, аргументировать

Предметные УУД:

Формулирование несложных выводов

Личностные  УУД:

Способность к самооценке

5.

Первичное закрепление

Цель: определение числа имен прилагательных и в единственном числе рода

(3 мин)

Организует устную работу со словосочетаниями

Сочная трава, прозрачное стекло, душистые ландыши, новый дом, широкие реки

Учащиеся рассуждают, аргументируют собственное мнение, формулируют вывод: род прилагательных можно определить только в единственном числе

Предметные УУД:

Умение определять грамматические признаки прилагательного

Коммуникативные УУД:

Умение  отвечать на поставленный вопрос, аргументировать

6.

Первичный контроль.

Самостоятельная работа

Цель: Создание условий для осознания каждым обучающимся степени овладения полученных знаний

(3мин)

Рефлексия (1 м)

Организует самостоятельную работу учащихся.

Осуществляет индивидуальный контроль, организует помощь; самоконтроль по эталону.

Предлагает учащимся оценить свою работу.

Дети самостоятельно выполняют задание.

Проводят самоконтроль по эталону

Делают выводы

Проводят самооценку (выполнил задание правильно; допустил ошибку)

ранняя весна,

яркое солнце,

рыхлый снег,

чёрные проталины

Слайд 5

1.  ед.ч.  ж.р.
2.  ед.ч.  ср.р.
3.  ед.ч.  м.р.
4.  мн.ч.

Предметные УУД:

Определять число имен прилагательных, а в единственном числе - род

Регулятивные УУД:

Контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения 

7.

Включение в систему знаний и повторений

Творческая работа

Цель: развитие речи,  применение полученных знаний

(5 мин)

Предлагает выполнить творческую работу

- На какую тему словосочетания?

- Какую работу можно выполнить?

- Кто хотел бы поделиться?

Предлагают варианты, обсуждают, выбирают вид работы

Самостоятельно составляют и записывают текст

  Слайд с фото, муз. фрагмент «Весна» Фр.Шопена

Предметные УУД:

Составлять и записывать текст

Коммуникативные УУД:

Воспринимать мнения других людей

8.

Рефлексия деятельности

(итог урока):

Цель: рефлексия учебных действий

 (3 мин)

Предлагает учащимся оценить свою работу.

- Вернемся к слову белые 

- Оценим нашу работу: что удалось? Что нового узнали? Над чем ещё нужно поработать?

Делают вывод: во множественном числе у имен прилагательных род не определяется

Проводят самооценку, исходя из результатов, дают оценку работы класса.

Личностные  УУД:

Способность к самооценке

Регулятивные УУД:

Определение успешности своей работы и работы класса

9.

Внеурочное  задание

Цель:  активизация познавательной деятельности через творческое домашнее задание.

(1 мин)

Благодарит за работу на уроке и нацеливает на внеурочную работу по выбору

1. Упр.  из учебника  (выписать словосочетания, определить у прилагательных число и, если возможно, род)
2. Составить и записать текст по группе словосочетаний. У имен прилагательных указать число и род.