Разработка урока русского языка во 2 классе "Разделительный мягкий знак"
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

Тема: Разделительный мягкий знак (урок №1)    5.02.2015г.

Цель:

      - Формировать умение употреблять в словах мягкий разделительный знак.

Задачи:

- Развивать познавательный интерес путём привлечения занимательного материала, созданием проблемных ситуаций.

- Развивать мыслительную деятельность: умения сравнивать, наблюдать, анализировать, делать выводы. Развивать речь.

- Воспитывать умение слушать других.

Ход урока.

1. Организационная часть.

В некотором царстве, в дружном школьном государстве жил да был 2  класс.

Слышите, ребята, я про вас.

Хорошо ли в царстве жить?

Все ли правила в нем знают, а как в жизни применяют?

Сегодня мы это и проверим.

- Записали сегодняшнее число. Классная работа.

2.Постановка цели урока.

В сказочном городе букв, что находится за тридевять земель, в три десятом царстве, в небольшом домишке, что стоял на самой окраине этого города, почти у самого леса. жила - была буква. Была она такая тихая и скромная, что никто даже не слышал ее голоса. О ней частенько забывали и вообще не брали во внимание. Все буквы посмеивались над ней: « Она даже не обозначает звука, не умеет говорить…» - ворчали они. Жилось ей плохо, очень одиноко.

- Ребята, как вы думаете, кто живет в этом домике? Почему? (ь знак) 

3. Минутка чистописания

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Словарная работа.  

Отгадайте загадки.

Близкие родственники, живущие вместе  (семья).

Верхняя одежда, которую мы одеваем в холода (пальто).

Снежная буря, метель (вьюга).

Время суток, когда мы бодрствуем (день).

Подчеркнуть и объяснить орфограммы.

На доске, беспорядочно, расположены картинки -  отгадки. Ученик подходит и выбирает картинку, соответствующую отгадке и записывает слово на доске.

5. Создание проблемной ситуации.

- Что общего во всех этих словах? (Во всех словах есть мягкий знак).

- О чем будем говорить на уроке? (О правописании слов с мягким знаком).

- Что мы уже знаем по данной теме? (По мере ответов детей, открывается строки в таблице, и помечается в графе «знаю» плюсом).

Заполнение таблицы в графе «знаю»

- Разделите написанные слова на 2 группы.

1. Семья, вьюга                         На доске

2. Пальто, день.

- Чем отличаются слова каждой группы?  (Первая группа слов – это слова с разделительным мягким знаком, а во второй группе слов – мягкий знак показатель мягкости согласного).

- На сегодняшнем уроке мы с вами должны будем ответить на 2 вопроса:

1. Для чего нужен разделительный мягкий знак?          

2. Когда пишется разделительный мягкий знак?

 6. Открытие новых знаний.

- Объясните лексическое значение слова – семья.

Пустой карточкой закрыть букву мягкий знак.

 - Объясните лексическое значение нового слова – семя.

- Разные слова? Какой мы можем сделать вывод? (Мягкий знак меняет значение слова, важно его не пропустить, т.к. люди должны понимать, о чем вы хотите сказать).

- А какая роль мягкого знака в слове вьюга? ( Показывает, что согласные и гласные звуки при произношении не сливаются).

- Ребята, мы ответили с вами на первый вопрос «Для чего нужен разделительный мягкий знак?».

Работа по учебнику Упр. № 52

- записать слова в тетрадь;

- выяснить перед какими буквами пишется разделительный мягкий знак и после каких;

- сколько звуков в этих случаях обозначают буквы Е Ё Ю Я И и почему. (Вспомнить правило)

Образец выполнения: Ателье       й э    .

Вывод: Разделительный Ь пишется перед буквами Е Ё Ю Я И

                 Разделительный Ь пишется после букв, обозначающих согласные звуки.

Физминутка.

- Поиграем в игру «Бывает – не бывает». Я буду предлагать вам различные высказывания. Если вы с ними согласны, то будете тянуться вверх, а если – не согласны, будете приседать. Готовы?

Ночью идёт дождь. (тянутся вверх)

У слона есть крылья. (приседают)

У охотника есть ружьё. (тянутся вверх)

Ночью бывает радуга. (приседают)

Варенье варят из ягод. (тянутся вверх)

Жильё белки в дупле. (тянутся вверх)

- Молодцы! Садитесь, пожалуйста.

Работа по учебнику Упр. № 54.

 - произнести название предметов и записать;

- подобрать и записать 1 – 2 однокоренных слова и выделить корень;

Платье, платьице, платяной.

Воробьи, воробей, воробьишко.

Колосья, колосок, колоситься.

- выяснить в какой части слова находится разделительный мягкий знак.

- Ребята, мы ответили с вами на второй вопрос  «Когда пишется разделительный мягкий знак?»

7. Закрепление изученного материала.

                          Работа по карточкам (у каждого на столе карточка с заданием).

1. Измени слова так, чтобы они обозначали несколько предметов.

Стул – __________________________________________________

Воробей – _______________________________________________

Перо - ___________________________________________________

2. Подчеркни одной чертой разделительный мягкий знак, а двумя - буквы, перед которыми он пишется.
3. Выделить ту часть слова, в которой пишется разделительный мягкий знак.

1. Измени слова так, чтобы они обозначали несколько предметов.

Брат – _____________________________________________________

Дерево –  __________________________________________________

Лист -  ____________________________________________________

2. Подчеркни одной чертой разделительный мягкий знак, а двумя - буквы, перед которыми он пишется.
3. Выделить ту часть слова, в которой пишется разделительный мягкий знак.

8. Домашнее задание.

Уч. стр. 33 Упр. 56 – разобрать.

9. Итог урока. Рефлексия.

- О чем говорили сегодня на уроке?

- Что узнали нового по данной теме?

                                           Оценить работу учащихся на уроке

Ребята, я приготовила каждому из вас памятки по данной теме, которые помогут вам лучше запомнить, когда в словах пишется разделительный мягкий знак.

   Слева от меня – согласный,
Справа – е, ё, и, ю, я.
Чтобы не было слияния,
Разделил их ловко я.

А сейчас прикрепите на доску, рядом с домиком мягкого знака солнышки.

Все

Все получилось, было интересно                  Было интересно, но                             Было скучно и не интересно

                                                                            не все получалось

- На следующем уроке мы с вами продолжим работу по данной теме и закрепим знания, полученные на этом уроке.