Урок русского языка 3 класс с использованием диалоговой технологии УМК "Система Занкова" тема урока Творительный падеж
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

1. Постановка учебной проблемы.

На слайде 1

С земли-       с землёй

За подругу -   за подругой

Под воду –    под водой

КАРТОЧКИ

Слайд 2

Снег, грязный, сошел, последний, с земли.

В, продали, с землёй, магазине, горшок, нам, вместе

2 человека у доски

Слайд 3  

Слайд 4

                Творительный падеж

 вопросы     окончания     предлоги

  роль в предложении

Групповая работа карточка буквы Тп

  стр 40 № 82

слайд 5

Слайд 6

- Что вас удивило?

Обсудите в паре,           что повлияло на выбор окончания?

- Кто согласен со мной, что повлияло             1.склонение?        Как проверить это предположение?                ????

-   3.  Падеж.     Как проверить это предположение?  

 ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ    ПАДЕЖЕЙ

 - У каждого есть карточка, соедините название падежа с его вопросом.

 Взаимопроверка    (стр 4)  Что оценим? Кто хочет похвалить своего соседа по парте?

- Мы повторили вопросы падежей, чтобы  использовать  эти знания для определения  падежей для пар, которые включим в предложения.

1. Из слов собрать предложение.

Первая строка для мальчиков.

Вторая строка для девочек.      Определить падеж у слов с земли  с землёй       

Поделитесь результатом. Слайд 2             Что повлияло на окончание сущ-х?

---Может, это только в этой паре. Попробуем еще привести доказательства.

2. Записать предложение под диктовку, отметить орфограммы. Определить падеж в слове «под воду»

• Зубастая щука сорвалась с крючка и ускользнула под воду.

( В каких словах встретились орфограммы?)

Сам-но

Составьте и запишите предложение со словом «под водой», определите падеж

Итог: Что повлияло на выбор окончания?

Что объединяет слова второй группы?

Назовите тему урока или объект исследования

Как вы думаете, чем творительный падеж отличается от других падежей?

 Учебная задача: выяснить, доказать, что тв. падеж отличается от остальных падежей.

-Объединитесь в группы и обсудите,  что  бы вы записали в табличках на слайде, запишите

---Озвучьте  ваши результаты

Проверим ваши догадки.    Попробуем это доказать

В этом нам поможет упр е на  стр 40 № 82

1ряд, -  вопросы -------  записать предложения № 1, ,№ 2,

2 ряд ---  окончания-----  запись предложений №1 №,3

3 ряд ---- предлоги ---- запись предложений №3, №5

4 ряд----- роль в предложении  ------ запись предложений № 1, 2

 5 ряд    ---- на выбор

Проверка результата.

Итог:  Назовите объект исследования.

              Какую задачу вы ставили?

           Что в результате получилось?

-----Сверим наши результаты с  наблюдениями автора книги стр 40-41

 О чем мы не говорили сегодня?  

А как проверить безударное окончание у имен сущ-х?

Проверим дом задание 1,2,3.      

 Определим задачу на следующий урок.

Отметки за урок

Посмотрите на иллюстрацию

Составьте словосочетания с сущ-ми 1 скл в Т.п.