Закрепление знаний о разборе предложения
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Тема «Закрепление знаний о разборе предложений»

Цели и задачи:

1 формировать понятие о предложении , как единице речи

2 учить давать характеристику предложений

3 продолжить формирование знаний о предложениях с однородными членами

4 продолжить формирование орфографического навыка

5 учиться записывать предложения в соответствии с нормами пунктуации

Сегодня совершим научную экспедицию на планету Русского языка.

Жители планеты – люди со своими характерами, привычками,у них разные лица.

Что взять с собой в дорогу?

Бинокль - он необходим, чтобы все внимательно рассмотреть.

Фотоаппарат - ………   ,чтобы все запечатлить.

Дневник - …..,чтобы все записать.

Что объединяет группу этих слов?

На какие группы с точки зрения фонетики можно разбить эти слова ?

С помощью бинокля мы сможем рассмотреть все орфограммы (разноуровневые задания)

1 уровень. Раскрой скобки,выбери букву, обведи верный ответ

(На)в…рш…н… б…л?шой б…резы (з..)…грали лучи в…сен?...го со?нца.

2 уровень.Вставь пропущенные орфограммы, обозначь их. (На)в…рш…н… б…л?шой б…резы (з..)…грали лучи в…сен?...го со?нца.

3 уровень. Найди иобозначь все орфограммы.

.         

Сколько всего орфограмм встретилось? Сколько различных орфограмм?

Воспользуемся биноклем и проверим свой выбор.

Сейчас нам предстоит сделать снимки с предложений. Для этого воспользуемся фотоаппаратом и запишем схемы в путевых листах.

1. К нам весна шагает быстрыми шагами.
2. Выйдет солнышко опять , в окна кнам заглянет.
3. Разливается прохлада.
4. Ветер и дождь принесли долгожданную прохладу.

Какие это предложения по цели высказывания? А по интонации?

Запиши схемы предложений на доске.

Что объединяет второе и четвертое предложения?

Почему во втором предложение поставили запятую?

Как соединены однородные члены в четвертом предложении?

Чем отличаются первое и третье предложения?

Срочное сообщение:

Что могут рассказать знаки препинания о смысле и интонации этих предложений?

Составьте предложение по первой схеме. Запишите. Как будем читать? Какое правило будем вспоминать при записи данного предложения?

У нашего фотоаппарата есть функция «стоп – кадр».Соотнеси «негатив предложения» с его кадром. Запиши предложение ивыполни разбор.

А ещё наш фотоаппарат позволяет просмотреть кадры, которые были сделаны ранее.

Игра «Эскалатор»

Карточка 1.

Глагол

1.Обозначает………………………………………………………………….

2. Отвечает на вопрос……………………………………………………..

3. Бывают……………………………… и…………………..вида

4.Изменяются по……………………..,………………….,а в 3 лице единственного числа по……………………

Заиграли-…………………………………………………………………………….

Пост.

Непост.

Карточка 2.

Существительное

1.Обозначает……………………………………………………………………………..

2. Отвечает на вопросы………………………….и……………………………..

3.Бывают…………………………….и………………………………….

……………………………………………..и………………………………….

……………………..и………………………..и……………………рода

……………………,…………………,………………..склонения

4.Изменяются по………………………,…………………………….

(на) вершине-………………………………………………………………………..

Пост…………………………………………………………………………………………

Непост……………………………………………………………………………………..

Карточка 3.

Прилагательное.

1.Обозначает………………………………………………………………………..

2.Отвечает на вопросы…………………………………………………………..

3.Изменяется по…………………………и по…………………………………..

Весеннего (солнца)-………………………………………………………………

В бинокль на вершине горы рассмотрите плакат.

Итог.

Время возвращаться.Сделаем последние записи.

Домашнее задание

С.149 упр. 4