Календарно - тематическое планирование по русскому языку 3 класс
календарно-тематическое планирование по русскому языку (3 класс) на тему

№ урока

Тема урока

Дата урока

по плану

По факту

1.

Информация и человек

 Повторение изученного о речи

2.

  Входная диагностическая работа

3.

Понятия «правильно и точно». Обучение правильности и точности речи

4.

Знакомство с понятием «основа слова», с двумя значениями слова

5.

Разбор слова по составу.

6-7.

Повторение изученного по орфографии («Сначала повторяем»)

8.

Совершенствование различных умений

9.

Подбор проверочных слов для нескольких орфограмм в корне.

 Знакомство с сочетаниями

-оро-  – -ра-, -оло-  – -ла-,- ере- – -ре- («Как быть, если в корне не одна орфограмма?»

10.

Правописание суффиксов -ек и -ик-

(общее знакомство)

(«Открываем ещё два секрета письма»)

11-12.

Правописание ударных и безударных сочетаний

-цы- – -ци- (общее знакомство)

13.

Общее знакомство со сложными словами 

(«Бывает ли в слове два корня?»).

14.

Освоение изученных орфографических правил 

15-16.

Обобщение и систематизация известных правил письма, упражнение в их применении («Подводим первые итоги»)

17.

Совершенствование различных умений

18.

Контрольный диктант по итогам повторения

19.

Анализ работ.    Совершенствование различных умений

20.

Изложение «Учимся рассказывать о словах».    

21.

Представление понятия «части речи» («В какие группы объединили слова?»)

22.

Знакомство с названиями частей речи («Всему название дано!»)

23.

Назовём слова-указатели

24.

Освоение личных местоимений

25.

Знакомство с названиями слов-помощников. Деление частей речи на самостоятельные и служебные («И у слов-помощников есть названия»)

26.

Обучение употреблению и написанию служебных частей речи

27.

Совершенствование умений употреблять и писать служебные части речи

28.

Использование слов разных групп в речи. Обобщение изученного о частях речи («Части речи все нужны!» Части речи все важны!)

29.

Изложение: обучение рассказу о словах

30-31.

Формирование умения определять части речи и правильно писать служебные слова; повторение различных вопросов орфографии

32.

Представление понятия «форма слова». Разграничение разных слов и форм одного и того же слова

33.

Знакомство с начальной формой глагола и имени существительного

34.

Знакомство с начальной формой имени прилагательного

35.

Закрепление изученного

36.

Контрольный диктант за 1 четверть

37.

 Род имён существительных. Зависимость от рода имени существительного рода имени прилагательного («Имя существительное и имя прилагательное»)

38.

Анализ работ. Закрепление изученного о роде имён существительных и прилагательных.

39.

Изменение имён существительных по числам, имён прилагательных по числам и родам

40.

Изменение по родам глаголов в форме прошедшего времени

41.

Знакомство с изменение по падежам существительных и местоимений

42.

Названия падежей и их вопросы. Способ определения падежа

43.

Освоение способа действия для определения падежей

44.

Систематизация сведений об именах существительных и именах прилагательных.

45.

Повторение изученного о частях речи

46.

Наблюдение за ролью глаголов в речи; обучение детализации изображённых действий («Когда глаголы особенно важны?»)

47.

 Наблюдения за изменениями глаголов: по числам и родам или по числам и лицам («Как изменяются глаголы»)

48.

Знакомство с системой времён глагола

49.

Особенности изменения глаголов прошедшего и настоящего, будущего времени

50-51.

Закрепление изученного

52.

Действия объектов

Как отличить глагол от других частей речи? («Глаголы ли слова лежать, сидеть? А бег, ходьба?»)

53.

 Знакомство с понятием «неопределённая форма глагола» и её двумя вопросами. Способ нахождения неопределённой формы глагола («Поговорим о начальной форме глагола»)

54.

Закрепление изученного

55.

Строение и написание глаголов в неопределённой форме

56.

Закрепление изученного

57.

Обучение нахождению неопределённой формы глагола и правописанию в ней суффиксов перед -ть

58.

Закрепление изученного

59.

Прошедшее время глагола: его значение, приметы и особенности изменения: понятие о родовых окончаниях («Размышляем о прошедшем времени»)

60.

Закрепление сведений о глаголах прошедшего времени; обучение выбору родовых окончаний

61.

Использование глаголов прошедшего времени в речи; работа над их правильным написанием

62.

Закрепление изученного

63.

Особенности глаголов настоящего времени: понятие о личных окончаниях («Из прошлого – в настоящее»)

64.

Определение и образование форм глагола; наблюдения за употреблением в речи глаголов настоящего времени

65-66.

Знакомство с двумя формами будущего времени. Обучение распознаванию глаголов будущего времени и их изменению («Из настоящего – в будущее»)

67.

Повторение изученного о глаголе, его начальной форме и изменении по временам («Проверь свои умения»)

68.

Правописание суффиксов и окончаний в глаголах прошедшего времени. Повторение различных вопросов орфографии. Подготовка к контрольной работе

69-70

Закрепление изученного

71

Диктант

72

Изложение с изменением лица: пересказ текста от 1-го лица

73

Изложение текста-воспоминания (или создание собственного по аналогии)

74

Анализ работ Знакомство с особенностями текстов инструктивного характера

75

Создание текста «Как я сделаю…»

76

Написание новогодних поздравлений

77

Повторение изученного о частях речи («Какие части речи тебе знакомы?»

78

Алгоритмы

Закрепление изученного

79

Сходство и различие имён существительных и имён прилагательных («Чем похожи и чем различаются два имени: имя существительное и имя прилагательное?»)

80

 Отличие глаголов от других частей речи. Способ нахождения неопределённой формы глагола; суффиксы перед

 -ть («Как отличить глагол от других частей речи? Что известно о неопределённой форме глагола?»)

81

Определение времени глагола; разграничение форм настоящего и будущего времени («Как определить время глагола? Когда глаголы изменяются по лицам?»)

82-83

Знакомство с памяткой анализа глагола как части речи («Учимся анализировать (разбирать) глагол как часть речи»). Анализ глагола как части речи.

84

Повторение способов решения различных орфографических задач; правописание глаголов в неопределённой форме

85-86

 Знакомство со способом выбора между -тся и -ться в глаголах («Ещё об одной опасности письма»)

Освоение правила выбора между -тся и -ться в глаголах

87

Закрепление изученного

88-89-90

Изложения. Обучение составлению плана, детализации действий, словесному рисованию с помощью глаголов настоящего времени («Снова пересказываем и рассказываем»)

91

Создание рассказа по картинкам

92

Создание рассказа о проделках животных по личным впечатлениям

93

Повторение изученного о предложении («Что ты знаешь о предложении?»)

94

Знакомство с понятием

«член предложения» («Как слова- части речи становятся членами предложения?»)

95

Понятие «главные члены» предложения, способ их выявления

96

Упражнения в нахождении главных членов предложения; расширение сведений о подлежащем и сказуемом

97

Закрепление изученного

98

Общее представление о второстепенных членах; предложения распространённые и нераспространённые. Характеристика предложения («Зачем нужны другие члены предложения?»

99

Закрепление изученного

100

Связь подлежащего со сказуемым по смыслу и по форме (Устанавливаем связи слов»)

101

Обучение установлению связи слов в предложении и выписыванию различных пар членов предложений

102

Закрепление изученного

103-104

Повторение и обобщение изученного о предложении и частях речи. Наблюдение за использованием частей речи

105

Совершенствование грамматических и орфографических умений.

106

Подготовка к контрольной работе

107

108

Диктант, проверочная работа

Создание текстов изобразительного характера

109

Создание текста-инструкции

110-111

Повторение изученного об именах («Вспоминаем об именах»)

112

Зависимость рода и числа имени прилагательного от рода и числа имени существительного. Знакомство со «Словарём трудностей» («Поговорим подробнее о роде и числе имён: существительных и прилагательных»)

113

Освоение способа решения орфографических задач в окончаниях имён прилагательных

114

О значении имён прилагательных

115-116

Тренировка в решении орфографических задач в окончаниях имён прилагательных

117

Представление памятки анализа имени существительного и имени прилагательного как части речи

118-119

Знакомство с правилом написания ь на конце имён существительных после шипящих и его освоение («Снова о ь»)

120-121-122

 Повторение изученного, обобщение; подготовка к контрольной работе

123-124

Закрепление изученного

125

Диктант

126-127

Работа над грамматической правильностью речи; формирование умения пользоваться «Словарём трудностей» («Учимся правильно употреблять слова»)

128

Изложение: обучение правильности и точности речи («Расскажи другим весеннюю сказку»)

129

Создание словесных зарисовок («Наблюдаем за облаками»)

130

Повторение общих сведений о частях речи и предложении («Весна, весною, о весне…»)

131

Изложение с элементами сочинения на основе картины

132

Повторение различных видов разбора на материале словесной модели («Загадочное предложение о глокой куздре»)

133

Повторение грамматических признаков частей речи и строения слов. Различные случаи употребления ь. («Что ты знаешь о словах?»)

134

Работа над связью слов, над значением слов, над правильностью речи. Обучение пользованию словарями

135

Повторение вопросов орфографии. Зависимость написания слов от их значения

136

Закрепление изученного

137-138

139

Совершенствование орфографических умений на текстах с объяснением значения слов. Формирование умения рассказывать о словах; написание  изложений («Ещё немного из истории слов»)

Написание изложения

140-141

 Систематизация изученных орфографических правил; решение разнообразных орфографических задач. Подготовка к контрольной работе («Снова проверяем свои умения»)

142-143

Совершенствование орфографических и грамматических умений  

144

Итоговая контрольная работа

145

Продолжение и обсуждение итоговой контрольной работы

146

Знакомство с понятием «повествование», «описание предмета», «предложение со значением оценки».

147-148

Обучение построению текстов с описанием предмета и повествованием.

149

  Включение в повествование и описание предмета предложений со значением оценки; работа над основной мыслью текста

150

Совершенствование речевых умений

151

Создание текстов-повествований по серии рисунков и по личным впечатлениям («Словами рисуем действия»)

152

 Знакомство с особенностями словесных этюдов.

153-154

Создание словесных этюдов (описаний и повествований) на основе картинок учебника

155-156

 Рисование словесных этюдов по личным впечатлениям

157-158-159

Создание текстов разных жанров: загадок, записок, телеграмм, поздравлений, кулинарных рецептов, инструкций, писем и т. д. («Я умею писать…»)

160-161

Совершенствование речевых умений

162-170

Перелистывая учебник…