Конспект урока по русскому языку в 3 классе по теме: «Состав слова. Приставка и предлог».
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Конспект урока по русскому языку в 3 классе по теме:

 «Состав слова. Приставка и предлог».

Цель: развивать умения различать предлоги и приставки, правильно употреблять их в речи и писать.

Задачи: 

- ознакомление с отличительными признаками приставок и предлогов;

- формирование навыков правильного написания предлогов и приставок;

- формирование умения работать индивидуально, в малых группах;

- формирование коммуникативных умений учащихся (включение в беседу; умение слушать и слышать друг друга; умение формулировать и задавать вопрос).

Оборудование:

• Полякова А.В. Учебник «Русский язык» 3 класс 1 часть;
• Компьютер, проектор, презентация

Ход урока

1. Организация начала урока

Прозвенел и смолк звонок,

Начинаем наш урок,

Мы за парты дружно сели,

Друг на друга посмотрели,

Пожелай успех глазами

И вперед, вперед за знаниями.

2. Работа над темой

1. Вхождение в тему урока

– Открываем тетради. Соблюдаем наклон тетрадей и правила посадки при письме. Записываем: пятнадцатое октября. Классная работа.

- Сегодня на уроке вас приветствует ….  веселый сверчок. (слайд 2)

Он предлагает вам исследовать эти строчки.

КПЕРЕДВЕСЁЛЫЙОТГУЛЯЕТЗАСВЕРЧОККРОМЕНАДЛЯПОЛЯНКЕПО

Что вы здесь видите?   (слова)

- Назовите слова, которые вы нашли в этих строчках. (Учитель соглашается и с другими словами, которые дети найдут в строчке, но выделяются только -  веселый, сверчок, гуляет, полянке)

- Что осталось, прочитайте. (к, перед, от, за, кроме, на, для, по)

- Из того, что выделили в рамочки, найдите только приставки.  

 ( от, на, за, по)

- Что вы знаете про приставки? (Часть слова, служит для образования новых слов, пишется слитно со словом)

Физминутка для глаз и рук

2)   Минутка чистописания   

- В качестве чистописания, запишите  эти приставки, чередуя их до конца строчки.

- Подберите по одному слову с этими приставками и запишите в следующей строчке. (Например: отъехал, наехал, заехал, поехал – дети читают подобранные слова и называют приставки) Выделите приставки.

- Если от, на, за, по являются приставками, тогда чем будут являться перед, к, для, кроме?(предлогами)

- Скажите, сумели ли эти первые задания  подсказать вам тему сегодняшнего урока?  

- Сегодня мы с вами будем учиться различать приставки и предлоги, правильно употреблять их в речи и писать. (Слайд 3)

2. Упражнения по теме урока

1.  Продолжим наше исследование.

-Какое бы вы задание предложили с этими словами? (Дети перечисляют: поставить в словах ударение, разделить на слоги, выделить и объяснить орфограммы, составить предложение)

- Составьте предложение, используя только эти слова. (Дети пытаются составить предложение) Не получается? Почему? (Необходим предлог в предложении) 

- Какой предлог надо вставить? (Дети называют на или по, выбираем предлог по)

- Но это же приставка? Мы даже придумали слово с ней! (Бывают одинаковые приставки и предлоги)

- Составьте сейчас предложение. (Веселый сверчок гуляет по полянке.)

- Докажите, что это предлог.

- Зачем нужны предлоги в предложении? (Для связи слов в предложении.)

- Если есть одинаковые предлоги и приставки, то как их различить? Давайте разберемся.

2. - Попробуйте объяснить значение слов. (упражнение 108, стр. 63) Определите предлоги и приставки. Докажите. (слайд 4)

Наряд,   на  ряд

Запечь,  за печь

Занос,    за  нос

Пополю,  по полю

- Что такое приставка? (часть слова)

- Что такое предлог?   (часть речи)

- Как доказать?  (Предлог пишется отдельно, а приставка слитно)

Прочитать правило в учебнике, стр. 62,63.

- Прочитайте еще раз очень внимательно правило и ответьте на мои вопросы:

Для чего служит приставка, для чего служит предлог?

Приставка служит для …….. ( образовании новых слов)
Предлог служит для  ……….(связи слов в предложении)
Как пишутся части слова и как – части речи?
Части слова пишутся ………. (слитно)
Части речи пишутся ……….. (раздельно)

3. - Наш сверчок гулял и встретил много своих друзей. (слайд 5)

- Составьте словосочетания, используя на, под, за, у  в качестве предлогов и приставок. Докажите.  (Например: Забежал за дерево. Увидел у гриба. Залез на дерево. Увидел под деревом.)– работа в парах, затем идет фронтальная проверка работы у доски (Ученик пишет словосочетание и объясняет написание предлога и приставки)

Физминутка

4. - Наш сверчок продолжает гулять по лесу. Ему все интересно. Прочитайте, что узнал сверчок в лесу. (слайд 6)

Я ( с )утра ( в )лесу гуляю,

( От ) росы я весь ( про )мок.

Но зато теперь я знаю

( Про )березку и ( про ) мох.

- А теперь поработайте самостоятельно. У каждого у вас на карточках дано это стихотворение. Спишите в тетрадь, раскрыв скобки. (Взаимопроверка: дети меняются тетрадями и проверяют работы своих соседей, сопоставляя с коллективной проверкой по  слайду)

5. - Очень долго сверчок гулял по лесу. Устал. Помогите ему добавить слова, чтобы получился связный рассказ. ( работа группами на карточках)

 .....       утра  дома – на лужок

.....       тропинке    …..    озеру, лесок.

От такой дороги

У нас устали ноги!

Коллективная проверка.

3. Рефлексия

- Что нового узнали на уроке?

- Чему учились на уроке?

- Ответьте на вопросы  (слайды 8,9,10)

4. Домашнее задание

Дома выполните упражнение 109, стр. 63,64., и выучите правило на стр.

 Молодцы! Вы очень хорошо сегодня поработали. Оцените свою активность  на уроке 

( Дети по руке показывают высоту своей активности на уроке.)