Технологическая карта урока русского языка.
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Этап урока

Время

Шаг

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

1.Оргмомент.

1-2 мин.

Настрой на учебный процесс

Рассказ восточной мудрости.

-Хочу начать наш урок с восточной мудрости. «Давным- давно жили два мудреца. Один из них был очень мудрый, а другой ему завидовал. И чтобы показать себя мудрее, придумал каверзный вопрос. Он поймал бабочку ,спрятал её в кулаке и спросил у первого мудреца: «Живая она или мёртвая?» А сам подумал: «Если скажет живая, сожму её и бабочка умрёт, а скажет – мёртвая, то выпущу бабочку и она улетит. Так мой соперник и опозорится». Но  мудрец ответил: «Всё в твоих руках».  И снова оказался мудрее.

 - Как вы понимаете девиз нашего урока? (Слайд 1)

Слушают, думают, размышляют. Делают вывод.

Л. Мотивация к познанию.

К. Выразить свою позицию.

Р. Включение  в учебную деятельность (волевая саморегуляция)

2. Повторение  пройденного

5мин.

Актуализация знаний, сравнительный анализ.

Определение темы и задач урока.

1 Что означает слово «Синтаксис».(Слайд 2)

2 Что изучает этот раздел русского языка.

3 Что объединяет слова: подлежащее, дополнение, обстоятельство, сказуемое. (Слайд 3)

4 На какие группы их можно разделить. (Слайд 4)

5 Все ли второстепенные члены названы?

6 Какая же тема нашего урока. (Слайд5)

7.  Определите задачи урока (Слайд 6)

Обобщают, анализируют, делают выводы.

Сами определяют тему урока, формулируют задачи урока

П. Ориентировка в  своей системе знаний.

П. Переработка информации

Р. Определять и формулировать цель деятельности.

Р. Суметь увидеть проблему.

Л. Способность к саморазвитию.

К. Выражение своих мыслей полно и точно.

К. Учёт разных мнений.

3. Открытие детьми нового знания

10 мин.

Работа в группах. Исследование определения.

Итоги работы в группах

Каждой группе предлагаю выбрать словосочетание, составить с ним предложение и провести исследование определения. (Слайд 7)

 - Что узнали об определении?

Создание правила . ( Слайд 8)

Составляют предложения, находят определение, узнают на какой вопрос отвечает, определяют часть речи.

Обобщают полученные знания,  делаю вывод. Устные  ответы детей.

П. Добывают новые знания.

П. Преобразовывают информацию

К.Договариваются с членами группы.

Р. Реализовывают план действий.

Л. Самоопределение.

Р. Волевая саморегуляция в ситуации затруднения.

К. Разрешение конфликтов.

Л. Осознание ответственности за общее дело.

4. Физминутка

1-2 мин.

Отдых для глаз, снятие эмоционального напряжения

Включаю тихую музыку. Рассказываю текст.

Яркое солнышко разбудило нас ранним утром. Мы сладко потянулись в тёплой постели и приветливой улыбкой встретили новый день. За окном щебетали радостные птицы. Стройные берёзки покачивались от лёгкого ветерка.

- Какие определения вы услышали? А если бы их не было?

Слушают, представляют, отдыхают

Отвечают на вопрос.

Л. Следование в поведении

моральным нормам и этическим требованиям.

П. Основное и произвольное построение речевого высказывания.

5. Первичное закрепление  нового материала

6 мин.

Работа с учебником.

Работа в паре.

- Сравнение полученных знаний с правилом в учебнике.

- Расскажите правило друг другу.

- Выполнение упр. № 168 по вариантам, по 1 предложению.

- Какой сделаем вывод?

Читают правило, делают пометы. Проговаривают правило друг другу. Записывают предложение, выполняют его разбор.

Делают вывод.

П. Основное и произвольное построение речевого высказывания.

П. Построение логической цели рассуждения, доказательства.

П. Выполнение  действий по алгоритму.

К. Выражение своих мыслей точно и полно.

К. Использование критериев для обоснования своего суждения.

Л. Осознание ответственности за общее дело.

6. Введение нового знания в систему изученного материала

10 мин.

Самостоятельная работа.

Самопроверка.

- Выполнение упражнения № 169. самостоятельно

Читаю восстановленный текст.

Выполняют упражнение.

Проверяют и оценивают работу.

П. Подведение под понятие.

П. Применение полученных знаний на практике.

Р. Контроль.

Р. Самооценка.

Р. Коррекция

7. Итог урока

5 мин.

Рефлексия

- Предлагаю задание по выбору

а) Ответить на вопросы теста

б) Составить синквейн.

-Достиг ли цели наш урок? Докажите. - Всё было в ваших руках?

Выполняют тест или составляют синквейн.

Устные ответы учащихся

П. Контроль и оценка  процесса и результата деятельности.

П. Рефлексия способов и условий действий.

Л. Самооценка на основе критерия успешности.

К. Планирование учебного сотрудничества.

К. Выражение своих мыслей.

8. Домашнее задание

1 мин.

Выбор д/з

- Сочинение

- №170

Запись домашнего задания

9. Оценка работы

1 мин.

Взаимооценка.

Самооценка

Предлагаю командирам оценить  работу групп на уроке.

Учащиеся оценивают свою деятельность с помощью смайликов.

Словесно оценивают работу.

Р. Самооценка деятельности.