Урок 2 класс "Повторение частей речи"
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

Действия учителя

Действия учеников

Организационный момент (30 сек.)

Итак, у нас сегодня не совсем обычный урок. К нам пришли гости, поприветствуйте их. Проверяем, все ли готово к уроку. Девочки садятся, мальчики садятся.

Приветствуют гостей, проверяют готовность к уроку, садятся.

Мотивация познавательной деятельности (5 мин.)

Итак, перед нами на доске кроссворд. (слайд 1)

Слова отгадки — это словарные слова. Будьте внимательны. Я называю вам лексическое значение, а вы поднимаете руку, если знаете отгадку.

1.Ребенок в платье. (девочка)

2. Четырехколесное средство передвижения. (машина)

3. Друг человека. (собака)

4. Инструмент для огорода. (лопата)

5. Осенняя горькая ягода красного цвета. Ее любят зимой птицы. (рябина)

6. Явление в природе зимой. (мороз)

7. Зимний вид спорта. (хоккей)

8. Школьник. (ученик)

9. Что на ногах у хоккеиста? (коньки)

Прочитайте, что получилось по вертикали  в выделенных клетках?

Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?

Части речи.

Мы будем повторять части речи.

Чистописание (3 мин. 30 сек.)

Т Ст т рт Рс Тс (слайд 2)

Старание и труд своё возьмут.

Если у соседа получилось написать чисто и красиво, поставьте на полях «плюсик».

Учащиеся выполняют чистописание.

Взаимопроверка.

Учащиеся оценивают работу товарища, ставят на полях «плюсик».

Актуализация необходимых знаний (7 мин.)

(слайд 3)

Ребята, вкусный, приехали, варенье, пчелиный, копать, земляника, громкий, отнесли, веселье, точный, забудет.

Перед вами слова. Прочитайте их. Что вы заметили? Как мы можем их разделить на группы?

А что такое существительное? Прилагательное? Глагол?

Составьте таблицу у себя в тетрадках. Возьмите линейку и простой карандаш. Разделите четыре строчки на три столбика. (образец на доске). Давайте условимся, что в первом столбце будут существительные, во втором - глаголы, в третьем — прилагательные.

Один ученик переставляет карточки со словами на доске.

Сверяем свои работы с работой на доске.

Ставим на полях «плюсик», если все верно.

Учащиеся читают слова. Замечают, что здесь есть существительные, прилагательные, глаголы.

Ученики предлагают варианты ответов. (На существительные, глаголы и прилагательные)

Ответы детей.

Учащиеся карандашом по линейке разделяют в тетради строки на столбики.

Учащиеся записывают слова в столбики, определяя часть речи.

Ученики сверяют свою работу. Если все верно, ставят на полях «плюсик»

Обобщение и систематизация знаний (7 мин.)

Ребята, мы недавно с вами узнали, что такое алгоритм. Что это?

Какой алгоритм мы применяли, когда определяли часть речи?

(слайд 4-9)

Повторили правила? А теперь вы получаете одну карточку, в которой надо вписать недостающие слова. Работаем вдвоем, помогаем друг другу. (Повторить правила работы в паре)

Прочитаем, что получилось и проверим, правильно ли вы выполнили работу.

Оценка работы в паре.

Порядок действий.

1. Прочитать слово

2. Вспомнить правило.

3. Задать вопрос к слову.

4. Определить, что обозначает это слово.

5. Определить часть речи.

Работа в паре на карточке.

Несколько учеников зачитывают свою работу, остальные поверяют.

Ставят «плюсик» на полях тетради при успешной работе в паре.

Физминутка (2 мин.)

Ребята, пора немного отдохнуть. Встаем.

Повторяют танец с видеозаписи под музыку.

Применение знаний и умений в новой ситуации (12 мин.)

Сейчас каждый ученик получит карточку. Подпишите ее.

Перед вами текст. К тексту есть три разных задания.

Задание с * - самое простое.

Задание с ** - посложнее.

Задание с *** - самое сложное.

Прочитайте задание, и выберете то, которое будете делать. Поставьте рядом с ним галочку. Начинаем самостоятельно его выполнять.

Учащиеся получают карточку.

Читают варианты заданий. Выбирают задание. Выполняют его.

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция (4 мин.)

А теперь давайте проверим, что у нас получилось.

Встаньте те, кто выполнял первое задание. Проверяем его вслух. Читает один ученик. У кого нет ошибок? Ставит себе в тетради «плюсик».

Кто выполнял второе задание? Аналогично.

Кто выполнял третье задание? Аналогично.

Ученики проверяют свои работы. Оценивают себя.

Рефлексия (3 мин.)

Итак, что мы сегодня повторяли на уроке?

Как определяем часть речи? (алгоритм)

Для чего нам нужны части речи?

Какая часть речи самая важная?

Посчитайте, сколько у вас за урок получилось «плюсов» на полях. Поставьте это число у себя в конце классной работы.

У кого 5 или 4 «плюса»?

У кого меньше четырех?

У кого совсем нет «плюсов»?

Части речи.

Читаем слово, вспоминаем правило, задаем вопрос к слову, определяем, что это слово обозначает, определяем часть речи.

Чтобы обозначать словами признак, предмет или действие.

Все части речи важны одинаково.

Организационный момент (1 мин.)

Домашнее задание.