Конспект урока русского языка на тему "Изменение глаголов по числам".
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

1. Лесенка.                                                                           Слайд 1.

2. С чего мы всегда начинаем нашу работу?

(С записи числа и классной работы).

- Зачем?

 (Порядок, систематизация).

- Что будем выполнять дальше?

(Чистописание)

- Зачем?

( Чтобы красиво написать, чтобы все понимали наш почерк, чтобы быть аккуратными)

 - Что нам поможет красиво писать буквы?

           (нание алгоритма).

 - Прочитайте буквы.             

      Й   Н   С   Р   Л   М

- Определите лишнюю (с)

- По какому признаку она лишняя?

- Какие звуки она обозначает?

- Дайте им характеристику.

- Определить закономерность:

- Сс   Ссс  Сссс

- Дописать до конца строчки.

- Прочитайте запись на доске :                

       Спустя рукава

- Что записано?

Слайд 2.

Карточка

(звуки)

Алгоритм        

Карточка

Слайд 3.

(фразеологизм)

- Что такое фразеологизм?

- Когда так говорят? Значение.

Слайд 4.

Спустя рукава – относится к делу неохотно, работать кое-как, с ленцой.

     Происхождение этого выражения связано с покроем русской боярской одежды 17 века.Он имела длинные свисающие рукава с разрезом для рук, что подчеркивало нежелание хозяев заниматься физическим трудом – работать в такой одежде со спущенными рукавами было неудобно. Простые люди, наоборот, во время работы, засучивали рукава.

     В последующее время выражение «спустя рукава» стало относиться не только к физической работе, но и ко всякому дело вообще, если оно делалось кое-как.

  - Составье предложение с этим фразеологизмом (устно).

   Он делал все спустя рукава.  

3. Актуализация опорных знаний.

Отгадать и записать  слова под диктовку.

1.  Крупный населенный пункт  (Город)

2. Верхняя одежда, которую надевают на платье, костюм. Бывает зимнее, демисезонное. ( Пальто).

3. Лесной житель. Летом – серый, зимой – белый. (Заяц).

4. На жарком солнышке подсох, и рвется из стручков… (Горох).

5. Маленькие серенькие птички в теплый край не улетают, здесь под крышей обитают. (Воробьи).

6. Как называется лесная ягода, которую любят медведи. (Малина).

- Самопроверка.            Понаблюдаем. .                                            Слайд 5.            

- Как можно назвать записанные слова? (Словарные, имена сущ.)

- На какие группы можно разделить эти слова? (Одушевленные/неодушевленные,

 единственного числа/множественного числа)

- Как изменяются имена существительные?

(По падежам, по числам).

- Как определить число имен существительных?

     IV.Тема, цель урока.

-  Какое слово спряталось в кроссворде? (Глагол)

- Что такое глагол? (Часть речи)

- Что обозначает глагол? (Действие предмета)

- На какие вопросы отвечает глагол?

- Каким членом предложение чаще всего бывает глагол ?

(Сказуемым).

- Как изменяется глагол?  (По временам)

- Что это значит?

- Как вы думаете,  все ли вы знаете о глаголе (Нет)

- Хотели бы узнать еще о том, как изменяется глагол?

Какова тема нашего урока?          

Слайд 6

Слайд 7

       Слайд 8.

V. Первичное усвоение новых знаний.

Проведем исследовательскую работу.                            

1. Наблюдение над изменением глаголов .

- Посмотрите, кто изображен на левой части  слайда. (Птица)

- Кто изображен на правой части слайда (Птицы).

        Птица                             Птицы

- Что изменилось в записи слов? (Окончание)

- Почему? (На левой части изображен один предмет – значит, существительное единственного числа, на правой части две птицы- значит, множественное число).

- Составьте нераспространенное предложение к левой части слайда. (Птица летит). Составьте нераспространенное предложение к правой части слайда. (Птицы летят). Сравните глаголы. Что измненилось в записи глаголов? (Окончание).

- Почему? (Летит обозначает действие одного предмета, значит глагол в единственном числе. Летят – обозначает действие двух предметов, значит глагол множественного числа.

2. Вывод: в ходе беседы заполняется таблица.

Слайд 10.

(Карточку на доску)

(Карточку на доску)

Выделить, опред.число сущ.

Написать предложения.

Слайд 11.

Откроем учебник на с.77 и проверим, совпало ли наше открытие с правилом учебника.

Детям дать опорные карточки.

Слайд 12.

Слайд 13.

Сформулируйте тему урока.

Сформулируйте цель.

Физкультминутка.

VI.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.   

Работа в парах.

- Прочитайте предложения 1 столбика

- Спишите слова 2 столбика, допишите глаголы,

   укажите число гл.

Карточка

Слайд 15.

VII.Включение в систему знаний и повторений.

Самостоятельная работа с самопроверкой.

Прочитайте текст.

Весеннее солнце греет землю. Тают снега.

Звенит веселая капель. Весело скачут воробьи.

- Какое задание будем выполнять?

- Списать

- Вставить пропущенные буквы

-Определить число глаголов

Самопроверка (фронтально)

- орфограммы;

- число глаголов.

VIII.  Первичная проверка знаний.

     Распределить глаголы в 2 группы (карточка):

Живёт,шумят,светит,бежит,плывут,

журчат,зеленеет,думает,

наступает,играют.

Самопроверка.

IX.  Рефлексия.

- Над какой частью речи мы сегодня работали?

- Какую цель ставили перед собой в начале урока?

- Удалось достичь цель?

- Итог (вывод по плану)

- Сегодня на уроке я…..

- Оцените свою работу

- Дом.задание Упр. 144.                                                    

Молодцы!!!                                                                    

Слайд 16.

Слайд 17.

Слайд 18.

Слайд 19.

Слайд 20.

Слайд 21.

Смайлики

Слайд 22-23