урок по теме: "Имя числительное"
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Теоретическое обоснование

1.Чистописание.

- Посмотрите на доску. У меня записано предложение. Как оно называется.

Один в поле не воин.

- Что она означает?

- как вы ее понимаете?

-Запишите ее в тетрадь и пусть она будет девизом нашего урока.

- Пословица.

-Действовать сообща, делать все вместе.

Ученики списывают пословицу.

Познавательные УУД:

логические: анализ и синтез.

2. Словарная работа.

-Запишите слова под диктовку, поставте ударение, выделите орфограммы.

комета, восемь, фиолетовый,решать, одиннадцать, забавный, альбом, желать

Ученики записывают слова. объясняют орфограммы.

Познавательные УУД:

логические: обобщение

3. Актуализация знаний

- Найдите имена существительные.

- Что такое имя существительное?

-Подчеркнем их одной чертой.

- Найдите имена прилагательные.

- Что такое имя прилагательное?

-Подчеркнем их волнистой линией.

- Найдите глаголы.

- Что такое глагол?

-Подчеркнем их двумя чертами.

- А какие слова остались?

- Почему они остались?

- Значит они относятся к какой-то другой части речи?

комета и альбом

-Часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что?

фиолетовый и забавный

-Часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? чей?

-Часть речи, которая обозначает действия предмета и отвечает на вопросы что делать? Что сделать?

Познавательные УУД:

логические: обобщение

4.Постановка учебной задачи.

- А какие слова остались?

- Почему они остались?

- Значит они относятся к какой-то другой части речи?

- Кто знает, как она называется?

восемь и одиннадцать

- Их нельзя отнести к известным частям речи.

Регулятивные УУД: целеполагание, постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще не известно.

5.Планирование деятельности

- Сформулируйте тему сегодняшнего урока?

- Назовите цель урока.

- Имя числительное.

- Познакомиться с новой частью речи.

Регулятивные УУД: планирование

6.Решение проблемы.

- Ребята, а на уроке мы уже встречались с числительными?

- Давайте их запишем к словарным словам.

- Начнем свое знакомство с именем числительным.

- У вас на партах лежат карточки с числительными. Вы, работая в группах должны распределить их на две группы и записать в два столбика.

третий, десять, пятнадцатый, два, сотый, тридцать пятый, сорок шестой, двенадцатый

- Проверим.

- Докажите, почему Вы распределили имена числительные именно так.

- Какой вопрос поставили к первой группе? Как можно назвать эту группу числительных?

- Какой вопрос поставили ко второй группе? Как можно назвать эту группу числительных?

- Давайте свои предположения проверим с помощью учебника стр.84.

Работа с правилом.

- Да, один и шестое.

Ответы детей.

Познавательные УУД: обще учебные – работа с информацией

Коммуникативные УУД: учебное сотрудничество, умение строить речевые высказывания

7.Физультминутка

Ученики повторяют движения за учителем.

8.Закрепление.

1) Работа с правилом.

2) Работа с числительными.

- Вернемся к нашим числительным.

- Какие это имена числительные?

3) Работа с учебником стр.84 упр.2.  (Работа в паре).

4) Фронтальная работа.

- Запишите предложения. Определите каким членом предложения является имя числительное.

Мальчик учился в четвертом классе.

Поезд отправился в два часа.

Семеро одного не ждут.

-Каким членом предложения может быть числительное?

Ответы детей.

Ответы детей.

Коммуникативные УУД: учебное сотрудничество, умение строить речевые высказывания

Познавательные УУД: обще учебные – работа с информацией

9.Самостоятельная работа.

Работа с учебником стр.86 упр.3. (два человека у доски)

Работа ребят.

Регулятивные УУД:самоконтроль

10.Рефлексия деятельности.

Итог урока.

- Назовите тему урока?

-Что нового узнали?

- Какую цель поставили?

Мы ее достигли?

- Вспомните девиз урока.

Он помог нам сегодня?

- Что у Вас сегодня получилось?

- Над чем предстоит поработать?

_Довольны ли вы своей работай на уроке?

- Нарисуйте в тетради смайлик настроения.

Ответы детей.

Регулятивные УУД:

оценка – осознание качества и уровня усвоения материала.

Личностные УУД: смыслообразование(мотивация)

11.Домашнее задание.

стр. 86 упр.4