Технологическая карта урока по русскому языку 2 класс Парные согласные
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)

Личностные

Метапредметные

Предметные

Формировать умение высказывать свою точку зрения, доказывать правильность ответа, опираясь на изученные правила русского

Развивать речь, фонематический слух, обогащать словарный запас детей.

Формировать умение анализировать и обобщать.

Развивать внимание, память.

Воспитывать интерес к предмету.

Воспитывать умение общаться и слушать.

Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Учиться высказывать своё предположение(версию) на основе знакомых правил русского языка

Учиться отличать правильно выполненное задание от неверного

Учиться, совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные:оиентироваться в своей системе знаний:отличатьновые знания от известного,Находить ответы на вопросы, использую учебник.

Перерабатывать полученную информацию:Делать выводы в результате совместной работы всего класса

Формировать  знания о способах поверки слов с парными согласными.

Развивать орфографическую зоркость и навык грамотного письма

Актуализировать , уточнить и конкретизировать знания учащихся о парных согласных и их свойствах( оглушении в слабой позиции)

№ п/п

Этапы урока

УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Время

1

Организационный момент

Личностные –

Саморегуляция, способность начинать учебные действия

Приветствует учащихся, организует начало урока.

 -Настроение какое?

Приветствуют учителя, настраиваются на урок

 - Вот такое! Вот такое!

2 мин

2

Проверка домашнего задания

Личностные-

Ответственность за выполненную работу

Коммуникативные-

Контролировать работу др.учеников

Проверка звуко-буквенного разбора слов   МОРЖ., (дополнит. Для учеников выс.уровня –Поезд

3 ученика на доске записывают зв.букв разбор слов с парными соглэ

Другие учащиеся дают характеристику всех звуков в заданных словах

5 мин

3

Актуализация знаний и постановка учебной проблемы.

Регулятивные-

Определение целеполагания, -

Способность определять и выполнять учебную задачу

Планировать действия и выполнять поставленную цель

Познавательная

Находить и отличать известное от малоизвестного

 - почему  мы слышим одни звуки, а  пишем другие буквы?

С какими звуками так происходит?

СЛАЙД

Как  помочь правильно написать буквы в словах?

 -сформулируйте тему урока

-А для чего мы будем учиться подбирать проверочные слова.

Ответы учащихся

Дети называют то, над чем предстоит работать, формулируют тему урока.

Задание с проверкой на электронной доске.

7 мин

4

Чистописание

Регулятивные-

Способность принять учебную задачу, выполнить её и оценить свой результат

Коммуникативные-

Умение работать совместно с др. учениками,

Способность выражать свои мысли и

Проявлять интерес к ответам других.

На доске:  число, Классная работа

-напишите число.

  г, з,ж, м,б,в,д.т,к,ф,с,п

-прочитайте и найдите лишнюю букву. Докажите

-разложите на партах буквы в пары

-Запишите пары красиво в тетрадь

Проверка посадки детей перед письмом.- –

 (Я тетрадочку возьму

И с наклоном положу

Сяду прямо, не согнусь

На отлично я учусь)

- оцените выполненную работу смайликом.

В тетрадях Число, классная работа.

 М – согласный непарный звук, а все остальные – парные согласные.

(Работа в парах)

Собирают согл. буквы в пары.

-Руки-на месте ,Ноги-вместе,

логти у края, Спинка- прямая

дети записывают парные согл.

7 мин

5

Работа над темой

Познавательные

Умение решать орфографическую задачу,

Умение исследовать предложения и составлять порядок действий , для выполнения поставленной задачи

Коммуникативные

Умение выражать свои мысли и ответы других учеников

Учебник стр 20 упр 32

Береги нос в большой мороз.

Снег глубок – год хорош.

Зимой шубка не шутка.

Прочитайте,Найдите парные согл. в слабой позиции-опасные места.

Как проверить.

Запишите по памяти пословицу.

Проверка посадки

 Руки-на месте

,Ноги-вместе,

логти у края,

 Спинка- прямая

Выполните звукобуквенный разбор слов СНЕГ, ГОД

_Поверьте и нарисуйте смайлик те, кто не ошибся.

Ответы детей.

Письмо по памяти:

Снег глубок-год хорош.

Звукобукв. Разбор слов снег, год (У доски  2 учащихся)

8 мин.

6

физминутка

Личностные

Саморегуляция, способность переключатся на разные виды деятельности

-Вы наверно засиделись?

Вам размяться захотелось?

Вы друг к другу повернитесь

И,конечно улыбнитесь…..

Вправо-влево, вправо-влево

Поворачиваем смело

Вверх-вниз,вверх-вниз

И за парты …приземлись!!!

физминутка

1 мин.

7

Применение знаний на письме.

Познавательные

Умение решать орфографическую задачу,

Умение исследовать предложения и составлять порядок действий , для выполнения поставленной задачи

Коммуникативные

Умение выражать свои мысли и ответы других учеников

-Над какой темой мы работаем?

-Что уже умеем?

СЛАЙД

Выберите правильный ответ на вопрос

-:Как проверить парный согласный на конце слова и перед согласным

Какие слова называются проверочными и проверяемыми.

Прочитайте текст. вставьте пропущенные буквы

.Проверим .

Слайд на интерактивной доске

 Ответы детей

Парные согл

-находить опасные места,подбирать проверочные слова.

Ответы детей,

Дети выбирают ответ на интерактивной доске

Работа в парах

 КАРТОЧКА с заданием

Жил в лесу ё… Раз он на спине нёс гри…Навстречу ему медве….ь.

- Зачем ты , ё… , гри…. несёшь?

 - Я сварю из него су… на обе…

Запишите первые  2 предложения.

Подчеркните основу 

(у доски  учащиеся)

Фронтальная работа с веерами.

Ученики  по одному находят нужную букву и объясняют свой выбор., подбирают проверочные слова

15 мин

7

Итог урока.

Рефлексия

Личностные

Саморегуляция, способность оценить проделанную работу

Чему научились,

Какое задание было самым интересным.,а трудным?

Задание на дом в рабочей тетради

Настроение какое?....

Ответы детей.

1 мин.