Технологическая карта урока Предмет: русский язык Тема урока: правописание частицы НЕ с глаголами
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

Этапы

урока

Время

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Формы организации взаимодействия на уроке

Планируемые результаты

УУД

I. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности

Цели:

- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

2 мин.

Создаёт  условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

-Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

Ножки вместе,

Спинки ровно,

И к уроку все готово.

-Чтобы наш урок  прошел  успешно,  какими нужно быть?

-Я желаю вам хорошего настроения и успехов на уроке.

- Напишите в тетрадях сегодняшнее число.

Демонстрируют готовность к уроку.

- Активными, внимательными, помогать друг другу.

Фронтальная.

Индивидуалная.

Регулятивные — владеют умением органиовывать рабочее место.

Личностные — владеют умением эмоционально и психологически настраиваться на урок.

II.  Орфографическая разминка Упражнение на развитие орфографической зоркости.

III.Актуализация знаний. Постановка учебной задачи.

Формулирование учебных задач на основе выдвижения гипотез.

Динамическая пауза

5 мин

10 мин.

3 мин

- Посмотрите на доску.  Прочитайте текст, найдите и исправьте ошибки

Слайд 1

Повторение пройденного.  Слайд 2

- Что такое части речи?

Что такое глагол? Слайды 3-5

- Что обозначает глагол?

- На какие вопросы отвечает глагол?

-Как изменяются глаголы? Слайд 6-9

- Какое значение имеет глагол в нашей речи?

- Какую роль играет глагол в предложении?

 -  А чего не бывает у глаголов?

- Раскройте скобки и запишите в тетрадь эти словосочетания.   Выделите приставку и предлог.

- Прочитайте пословицы: Слайд 10

Ложь человека красит.

Откладывай доброе дело на завтра.

Новых друзей наживай, а старых забывай.

Друг в беде бросит.

- Вам они нравятся?   - Почему данные пословицы  звучат бессмысленно?

-Что нужно добавить?

- Это маленькое слово называется частица.

Прочитайте теперь с частицей не. Слайд11

- Перед какой частью речи стоит частица не?

- Предположите, что нового мы узнаем на уроке?

- Как пишется частица не с глаголом?

- Какой смысл придаёт глаголам частица не? Слайд 12

- Выпишите глаголы с частицей не.

        Еловый лес сумрачьный. В нём всегда запах сырости. Калючие лапы елей царапают лецо и руки. Харашы маленькие лисные красавицы!

        Ель – очень ценое дериво. Из дривесины ели делают бумагу. Ель паёт в скрипке, в рояле. Много различьной мебили делают из ели. Вгустом ельнике птицы укрываются от стужы и мители.

Дети исправляют  ошибки, вспоминая правила и проговаривая проверочные слова

 - Глагол-это часть речи.

- Обозначает действие.

- Глагол отвечает на вопросы: что делать? Что сделать? Что делает?

- Глаголы делают нашу речь живой.

-Глаголы изменяются по временам и по числам

- Глагол в предложении является сказуемым

- У глаголов не бывает предлогов.

(До)бежал (до)берега

(От)летел (от)окна

Дети читают пословицы.

- Так не бывает.

- Нужно добавить слово не.

Дети читают пословицы, вставляя частицу не.

- Частица не стоит перед глаголом,

-  На уроке мы узнаем, как пишется частица не с глаголом.

Частица не с глаголом пишется раздельно.

-Частица не придаёт глаголам отрицательный смысл.

Выписывают слова: не красит,не откладывай, не забывай, не бросит.

Коммуникативные  - учатся слушать, определяют общую цель и пути её достижения.

Регулятивные - учатся совместно с учителем определять учебную задачу урока

Познавательные — овладеть орфографическими нормами русского языка.

Регулятивные — контролируют учебные действия, осознают правило контроля и успешно используют его в решении учебной задачи. Коммуникативные — слушают, излагают и аргументируют своё мнение.

Личностные — принимают и осваивают социальную роль обучающегося.

lV. Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала

Учебник с.124.

5 мин

Предлагает поработать с интерактивным тренажером у доски.

Дети по цепочке выходят к доске и выбирают правильный ответ.

Фронтальная.

Познавательные — ориентируются на страницах учебника, планируют учебные действия.

Регулятивные — осознают и принимают учебную задачу, замечают допущенные ошибки.

V. Работа в паре. Работа с пословицами с целью выделения глаголов с частицей не.

10 мин

Работа в паре за компьюером на сайте https://learningapps.org/  

Получают  задание в классной папке https://learningapps.org/

https://learningapps.org/index.php?category=84

Выбирают,  объясняют

  Частицу не написали раздельно от глагола.

 Групповая

Коммуникативные — строят речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.

Регулятивные — осознают и принимают учебную задачу.

VI. Самостоятельная работа с взаимопроверкой.

 Работа в рабочей тетради.

5 мин

Выполните упражнения  в карточке. Подчеркните глаголы с частицей не.

 Подчёркивают глаголы с частицей не.

Индивидуальная.

Личностные — проявляют познавательный интерес к изучению предмета, осознают границы своего знания и «незнания».

Коммуникативные — участвуют в общей беседе, совместной деятельности.

V. Итог урока. Рефлексия деятельности.

3 мин.

- С какой орфограммой познакомились на уроке?

Рефлексия.  Слайд 13

- Частица не с глаголами пишется раздельно.

- Мне было трудно...

- Я сомневался...

- Мне понравилось..

- Я доволен...

Фронтальная.

Индивидуальная.

Познавательные - учатся использовать речь для регуляции своего действия.

Коммуникативные  -  учатся учитывать разные мнения  и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве.

Регулятивные -

учатся выполнять и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей