Сценарий урока русского языка 3 класс "Школа РОССИИ", тема "Корень слова"
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

Этап урока

Результат этапа

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

1 Организационный момент.

2.

Самоопределение к деятельности.

3. Актуализация знаний

( мотивация)

4.

Физминутка

5.

Постановка учебной задачи

6.

Решение учебной задачи

7.

Первичное закрепление

8.

Самостоятельная работа

9.

Рефлексия.

Готовность к уроку.

Понять свои интересы,  увидеть проблему, задачу, выразить её словесно

Осознание необходимости получения новых знаний.

Создание условий для формулировки цели урока  и постановки учебных задач.

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний, связей и отношений в объекте изучения.

Учатся пользоваться алгоритмом работы

Установление правильности и осознанности усвоения учебного материала, выявление пробелов, неверных представлений, их коррекция.

Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации.

Умение соотносить цели и результаты собственной деятельности

Создание атмосферы дружелюбия, умение оценивать готовность к предстоящей деятельности.

Умение оценивать готовность к предстоящей деятельности (на уроке)

Определение границ знания и незнания.

Обеспечение мотивации для принятия учащимися цели учебно-познавательной деятельности.

Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи

Участие в учебном диалоге и строить монологические высказывания

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний, связей и отношений в объекте изучения.

Уметь классифицировать объекты (объединять в группы по существенному признаку;

оценивать уровень владения тем или иным учебным действием

Анализ и оценка успешности достижения цели; выявление качества овладения знаниями

Приветствие. Прочитайте на слайде девиз урока.

«С малой удачи начинается большой успех! »        

- Я желаю вам удачи на уроке.

Подарите другу улыбку и пожелайте  удачи!

-Какие качества ученика помогают быть успешным?

- Какое важное умение вы развиваете на уроках русского языка?

В корне слова  смысл упрятан -

Это помните, ребята,

От него растут всегда быстро новые слова

Лес – лесник, лесной, лесок,

Дружный- друг, дружить, дружок.

В этих семьях есть глава,

Это корень слова. Да!

- Может ли это стихотворение помочь определить тему нашего урока?

-Эта тема для нас новая?

  - Какую цель мы поставим перед собой?

1 ученик у доски составляет цель (дана вразброс)

Корень учения горек, а плод сладок.                          

- Прочитайте пословицу и объясните, почему так говорят.                      

Какое значение у слова корень в пословице?

- Слово корень – многозначное: корень – подземная часть растения; внутренняя, находящаяся в теле часть зуба, волоса; корень слова.

-  Что общего в значении этого слова?

-Послушайте сказку про корень слова.

-Что же растет от корня слова?

-Как они называются?

Я называю пары слов, если слова однокоренные руки вперед, если нет, то руки в стороны.

Горный , горкий. Морской, моряк. Земля, земляк. Косичка, косолапый. Вода, водитель. Ива, ивушка.

-Откройте учебник стр.74

Прочитайте, на какие вопросы нам предстоит ответить на уроке?

Я предлагаю задать другие вопросы корню слова

- На какие поставленные вопросы вы уже можете ответить?

- Предлагаю найти ответы на оставшиеся вопросы. Проведём небольшое исследование группы слов.

У. 130 с. 74  - Прочитайте задание

     Осиновый , осинник, осинки, осины, подосиновик

- Запишите слова, выделите  корень, подчеркните непроверяемую орфограмму.

 Давайте ответим на первый вопрос: что такое корень?

Проведём опыт: закроем полоской бумаги корень слова и прочитаем то, что осталось незакрытым. Можно ли назвать то, что прочитали словами?

Вывод:  Корень в однокоренных словах  пишется ___________.

    В слове обязательно должен быть ____________ .  

   Он сохраняет  __________________ всех однокоренных слов.

- Как вы считаете, вы умеете подбирать однокоренные слова?

-  Тогда поиграем в игру «Кто больше?» карточки

- Я убедилась в том, что вы хорошо умеете подбирать однокоренные слова.

Учащиеся получают карточку корня слова:

I ряд – цвет.

II ряд –зим.

III ряд –берёз

- Теперь попрошу представителя от каждого ряда представить результаты исследования

Вывод: чтобы найти _______ в слове, надо подобрать       _________________        и выделить в них _________   часть.

- А теперь предлагаю ваши выводы сравнить с выводами учебника на стр. 74,75.

- Итак, на все поставленные вопросы ответили. Можно заканчивать урок?

Гном и дом
Жил да был веселый гном.
Он в лесу построил дом.
Рядом жил поменьше гномик.
Под кустом он сделал домик.
Самый маленький гномишко
Под грибом сложил домишко.
Старый, мудрый гном-гномище
Выстроил большой домище.

- В завершении урока поработайте с рефлексивной карточкой. Поставьте знак «+» в квадратике напротив того утверждения, с которым вы согласны.

Солнышко и лучики красный, желтый, синий.

Нарисовать лучи солнышку.

Дети приветствуют друг друга.

-Внимательность, целеустремленность, желание узнавать новое, трудолюбие.

-  Умение грамотно писать.

Развиваем орфографическую зоркость.

-Да, тема урока «Корень слова»

-Нет.

Цель: формирование у учащихся умения распознавать однокоренные слова и выделять корень слова.

Ответы учащихся.

«Корень учения» - это основа знаний. Каждый человек прекрасно знает об этом корне, соприкасаясь с ним в школе. Он бывает горек и студентам  тем, что отнимает много времени. Горький  вкус его объясняется и не всегда положительными оценками, и волнениями при сдаче экзаменов.

«Плод сладок» -  это напоминание о том, что результаты труда стоят его. Обучение не бывает вечным, и когда оно завершится, человеку станет приятно и легко.

- Это важная, главная часть чего-либо. Например, корень учения – основа знаний.

-Новые слова.

-Однокоренные

- Что такое корень слова? Как его находить?

Какова его роль в слове? Как пишутся корни? Для чего нужно находить корень?

- Мы знаем, для чего нужно уметь находить в слове корень. Мы знаем, что это часть слова. Мы уже знаем, каким значком он обозначается.

Учащиеся работают по учебнику, 1 ученик у доски

Как вы определили однокоренные слова?

Во всех словах есть одинаковая часть.

Общая часть родственных слов

Корень – это главная значимая часть слова.

Работа в паре

Да /Нет. Нам нужно упражняться в подборе однокоренных слов.

Учащиеся называют как можно больше однокоренных слов (фронтальная работа).

Один учащийся из каждого ряда работает на доске

Дети работают в паре, обсуждая  и оценивая результат своей работы.

Учащиеся делают вывод.

По слайду