конспект урока по русскому языку 2 класс "Учимся определять начальную форму слова" (ПНШ)
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)

Этап

Время

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД

Самоопределение к деятельности

Словесный: беседа

1 мин

Здравствуйте, меня зовут Вилена Рифатовна. Сегодня я буду у вас вести урок русского языка. Давайте настроимся на активную работу и пожелаем друг другу успехов. Присаживайтесь.

Приветствуют учителя

К: формирование навыков сотрудничества

Л: положительное отношение к учению, к познавательной деятельности

Актуализация знаний и мотивация

Словесный: беседа

Практический: работа в тетради, работа в книге

5 мин

Ребята, запишите пожалуйста число.

Пока вы записываете число, я хочу сказать, что сегодня на уроке за хорошую работу, правильные ответы и отличную дисциплину я буду давать жетоны. В конце урока поставлю оценки. Напишем слова под мою диктовку.

(коты, дома)

Что вы можете сказать о данных словах?

Что их объединяет?

Поставьте теперь эти слова в единственное число. Все ли слова имеют форму единственного числа?

- Что же такое начальная форма слов? Для этого прочитайте подсказку Летучей Мыши в учебнике на странице 9.

Записывают дату, слова под диктовку учителя

- Они стоят во множ.числе

- Кот, дом

Затрудняются в ответе, обращаются за подсказкой в учебник

Л: положительное отношение к учению, к познавательной деятельности

Р: прогнозирование

Постановка учебной задачи

Словесный: беседа, ответы на вопросы

2 мин

- Какая же у нас тема урока будет сегодня?  

Да, темой нашего урока будет «Учимся определять начальную форму слов»

Поставьте цели, которые нужно достичь на уроке.

Итак, тему определили, цели поставили, а теперь вместе с вами мы посмотрим наш план действий на сегодняшний урок. То есть, что мы за урок должны сделать или же порядок наших с вами действий.

- «Учимся определять начальную форму слов»

- Узнать что такое начальная форма слов, уметь ставить слова в начальную форму слов

План действий:

1. Познакомимся с определением «начальная форма слов»
2. Выполним упражнения
3. Поработаем в рабочей тетради
4. Ответим на вопросы

Р: целеполагание

П: формулирование целей

«Открытие» нового знания

Словесный: ответы на вопросы

Практический: работа с книгой

Словесный: пояснение

Динамическая пауза

12 мин

- Ребята, найдите в учебнике упражнение 4. Прочитайте его.

Теперь открываем обратный словарь, находим букву И.

- Рассмотрим слова и прочитаем заново наш вопрос.

1. В какой форме стоят почти все слова?

Для того чтобы определить и не сомневаться в своем ответе, нужно задать к слову вопрос Они – что?кто? Или же он – что?кто? Она – что, кто?

2. Обратите внимание на 1 – ое, 3 – е, 4 – ое слово. Можно ли их поставить в форму единственного числа?

Это будет их начальной формой?

А 2 – ое слово можно поставить в форму единственного числа? А также 10 и 12 слова?

Объясните значение данных слов.

Ребята, у них нет начальной формы?

Для того, чтобы убедиться Мы обратимся за подсказкой к Летучей Мыши на странице 10.

Таким образом, данные слова нельзя поставить в форму единственного числа.

Слово деньгА – так в старину называли мелкую монету и так в просторечии называют деньги. Но это слово не является формой ед.числа от слова деньги.

Давайте ребята, немного отдохнем.

Мы ногами топ – топ,

Мы руками хлоп – хлоп,

Мы глазами миг –миг,

Мы плечами чик –чик,

Раз – сюда, два – туда,

Повернись вокруг себя.

Раз – присели, два – привстали,

Руки к вверху все подняли.

Сели – встали, сели – встали,

Ванькой – встанькой словно стали.

- Во мн.числе

- Слова деньги, ясли и сени нельзя поставить в форму ед.числа

- Сени – это помещение между жилой частью дома и крыльцом. Ясли – кормушка для скота, прикрепленная к наклонно к стене; или же воспитательное учреждение для детей до трех лет.

Деньги – средства, которыми можно оплачивать.

Выполняют физические упражнения

К: формирование навыков сотрудничества

П:построение речевого высказывания

Л: установка на ЗОЖ

Первичное закрепление

Практический: работа со словарем

Практический: выполнение задания

8 мин

А теперь вернемся к обратному словарю. Все ли слова имеют форму единственного числа? Для этого мы будем читать и проверять.

А теперь поработаем таким образом. Нужно выписать 5 слов, у которых есть форма единственного числа. Покажите это так: сапоги – сапог.

Затем выпишите 5 слов, у которых нет формы единственного числа. Покажите это так: деньги – нет ед.ч.

Для того, чтобы не писать длинные слова – нет единственного числа, будем писать так: нет ед.ч. это называется сокращением.

- Да

Выполняют задания

Выполняют задания

П: осмысление

П: умение высказывать свои мысли

Самостоятельная работа с самопроверкой

Наглядный: работа с презентацией

Практический: выполнение задания в рабочей тетради

6 мин

Среди всех записанных тобой слов найди слова в начальной форме и обведи их так:

(показано на слайде)

Ребята, а теперь откройте, пожалуйста, ваши рабочие тетради на странице 6. Упражнение 7.

Обратите внимание, представлено новое словарное слово, которое вам необходимо запомнить как правильно писать. Это слово – иней.

Что такое иней?

Да правильно.

Запишите данное слово в строчке.

Подчеркните в нем букву, написание которой нужно запомнить. Подчеркните основы предложений.

Выполните задания приведенные ниже.

Обводят так, как показано на слайде

Иней- кристаллы льда, намерзшие на деревьях, почве. Иней образуется при резком охлаждении влажного воздуха

Выполняют задания

П: смысловое чтение, поиск и выделение информации

Р: планирование своих действий в соответствии с задачей

Включение в систему знаний повторение

Практический: работа с книгой

Словесный: ответы на вопросы

3 мин

А теперь вернемся к учебнике, на странице 11 упражнение 5. Прочитайте про себя, а теперь кто хочет  прочитать выразительно?

Ребята, какое слово здесь особо выделено?

Как вы думаете почему?

Верно, откройте словарь «Произноси правильно»

И посмотрите на это слово, оно пишется как, а произносим мы иначе. Запомните!

Возвращаемся к заданию и выполняем его

Читают выразительно

Мягко

Чтобы мы знали как его писать и произносить правильно

П: смысловое чтение, построение речевого высказывания

К: выражение своих мыслей

Рефлексия деятельности

Словесный: беседа

3 мин

Ребята, что мы сегодня изучили?

Что нового вы для себя узнали?

Достаньте свои дневники и запишите пожалуйста домашнее задание.

В учебнике страница 9-10 выучить правила Летучей Мыши. В рабочей тетради страница 6, упр.7. вам нужно будет списать стихотворение, вставить пропущенные буквы и на последних строчках записать проверку тех слов, которые можно проверить, а потом подчеркнуть предлог «в» вместе  со словами – предметами, в форму которых он входит.

По ходу всего урока я давала вам жетоны за хорошую работу.

Хочу выделить таких ребят, как…

Дети, если вам понравился урок и вы узнали много нового поднимите пожалуйста красные карандаши, а если вам понравился урок частично, и не узнали ничего нового то желтые.

Начальную форму слов

Мы узнали что такое начальная форма

Записывают дом.задание и слушают его объяснение

Оценивают свою работу

Р:выделять и осознавать то ,что усвоено на уроке, осознавать качество и уровень усвоенного.