Рабочая программа по письму и развитию речи, для обучающихся со сложной структурой дефекта.Надомное обучение
рабочая программа по русскому языку

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Письмо и развитие речи» составлена для обучающегося 6«В» класса, выведенного на надомное обучение по направлению                        .Настоящая программа составлена в соответствии с требованиями начального образования ,на основании государственной «Программы образования учащихся с умеренной и тяжелой  умственной отсталостью» Баряева Л.Б, Яковлева Н.Н 2011г и учебника Э.В. Якубовская, Н.В. Павлова. Русский язык 4 класс для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, М., « Просвещение», 2018. обеспечивает реализацию обязательного минимума содержания образования.

     Программа составлена на 68часов в соответствии с учебным планом школы, рассчитана на 1 год обучения и является программой базового уровня обучения.

Предлагаемый курс не противоречит общим задачам школы и направлен на решение следующих задач:

-формировать навык письменной речи;

-развивать и координировать движения кисти руки и пальцев;

-прививать  усидчивость, навыки правильной посадки при письме.  

Цель данного курса – формирование  графических навыков. 

Курс предусматривает изучение следующих разделов:

• Повторение ;
• Звуки и буквы;
• Слово ;

Изучение данного курса связано с преподаванием других предметов, а именно: счет, изобразительная деятельность, основы безопасности жизнедеятельности , чтение и развитие речи.

Особенность данного курса в том, что у обучающегося наблюдается  не сформированность графических умений, требующая, в первую очередь , поддержание интереса к данному виду обучения и формирования координации движений кисти и пальцев рук.

         Особенностью организации учебного процесса является то, что на уроках, условно называемых письмо, обучающейся готовится к овладению  графическим  образом букв, а также их начертанию. Работа над письменной речью с  детьми, имеющими сложные дефекты, очень длительна и кропотлива. По мере развития зрительного восприятия и пространственной ориентировки начинается осознание образа буквы, ее пространственного расположения, сочетания с другими буквами, процесс складывания букв в слоги – по возможности ребенка.    Замена вербальных абстрактных звуковых образов графическими, зрительными, возможно, облегчит обучающимся, имеющему тип мышления «буквального» восприятия, понимание действительности. Реальные предметы, картинки, напечатанные буквы, слоги и слова применяют на всех этапах работы с детьми.

     Обучение письменной речи целесообразно вести одновременно  с обучением чтению по трем направлениям: аналитико – синтетическое чтение, послоговое чтение, по принципу чередования всех направлений, так как каждое задействует различные психические механизмы.

        Для оценки знаний, умений и навыков обучающегося используются следующие виды и формы контроля: практическая работа, ответы на вопросы.

Тематический план

Письмо и развитие речи

7«В» класс

(2 часа в неделю, всего 68 часов)

Календарно-тематический план

Письмо и развитие речи

7«В» класс

Список литературы

Для учителя:

1. Баряева Л.Б, Яковлева Н.Н «Программа образования учащихся с умеренной и тяжелой  умственной отсталостью» .- СПб.:ЦДК,2011. -480с.
2. А.Р.Маллер «Ребенок с ограниченными возможностями» - М., 2001.
3. А.Р.Маллер, Г.В.Цикото. Воспитание и обучение детей с тяжелой интеллектуальной недостаточностью. -М.: Издательский центр «Академия», 2003.
4. Э.В. Якубовская, Я.В. Коршунова. Русский язык 4 класс для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, М.,

« Просвещение», 2018.

Для обучающегося

1. Э.В. Якубовская, Я.В. Коршунова. Русский язык 4 класс для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, М., « Просвещение», 2018.