Конспект урока русского языка "Изменение глаголов по временам" 4 класс УМК "Школа России"
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Тема урока «Изменение глаголов по временам»

Тип урока: комбинированный.

Цель урока: учить образовывать разные временные формы глаголов.

Задачи:

- повторить временные формы глагола;

- научиться определять время глаголов

(способствовать развитию умения различать временные формы глагола);

- правильно употреблять временные формы глаголов;

- воспитывать  у  учащихся познавательный интерес, коммуникативные навыки в процессе работы в группах.

Формируемые УУД:  

регулятивные: контролировать и оценивать свои действия, формирование умения высказывать свои предположения на основе работы с материалом учебника, умение ориентироваться в учебнике, умение извлекать информацию из таблицы;

коммуникативные: умение работать в группе,  высказывать свои суждения, слушать и понимать других;

личностные: умение высказывать свое мнение, выражать свои эмоции. формирование мотивации  к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.  

Ход урока:

1. Организационный момент. Эмоциональный настрой.

Пусть сегодня для нас всех на урок придёт успех!

Поприветствуем гостей…

С ними нам вдвойне теплей.

Пожелаем всем удачи, а ещё успех в придачу!

- Отгадайте загадку:

Нет ног, а хожу, рта нет, а скажу:
Когда спать, когда вставать,
Когда работу начинать.

                                            (Часы)

-Часы бывают разные. Какие? (Учитель достаёт, а дети называют: настенные, наручные, песочные, будильник) (Слайд 1)

Минутка чистописания.

- Для минутки чистописания возьмём первые буквы каждого названия часов и соединим их: нпб и Н П Б. Подчеркните сочетания букв, кот. написаны каллиграфически правильно и аккуратно. 

- Оцените себя (лист самооценки).

-Зачем нужны часы? (Смотреть время)

- На уроке мы тоже следим за временем и ценим каждую минуту.

-Что такое время? (Варианты детей)

Ученик зачитывает значение слова из словаря В.И. Даля.

- Владимир Иванович Даль так объясняет это слово: «Время – это когда идут дни за днями, последовательное течение суток за сутками». (Слайд 2)

- Где мы встречаемся с понятием время? (В быту, в математике)

- Может ли это понятие относится к русскому языку?

- Каким образом? (Время глагола).

2.Определение темы, цели, задач урока.

- Назовите тему урока.

Т: Изменение глаголов по временам (Слайд 3)

- Чему мы должны научиться?

Цель: Научиться …изменять глаголы по временам

- Что надо сделать, чтобы достичь цели?

Задачи: - Повторить… знания о глаголе, времена глагола

- Выяснить, какие глаголы не имеют форму настоящего времени.

3. Актуализация знаний.

 Игра «Да/нет» (У детей сигнальные карточки.)

- Я читаю утверждение. Если вы согласны с ним, зелёная карточка, если нет - красная.

1.Глагол – это часть речи. (да )

2.Глагол обозначает признак предмета. (нет )

3.Глаголы отвечают на вопросы что делать? что сделать? что делает? что сделает? что делал? что сделал? что будет делать? ( да)

4.В предложении глагол чаще всего бывает второстепенным членом предложения. (нет )

5.Глаголы изменяются по числам. (в единственном числе глагол обозначает действие одного предмета, во множественном числе глагол обозначает действие двух или нескольких предметов) (да )

6.Выделяют два времени глагола, которые отличаются вопросами.  (нет)

7.Не все глаголы могут иметь форму настоящего времени.(да )

- Что нам необходимо выяснить? (Какие глаголы не имеют форму настоящего времени).

- Оцените себя (лист самооценки).

4. Первичное усвоение новых знаний.  

Работа с учебником. Откройте учебники на с.76, рассмотрите таблицу: «Изменение глаголов по временам»

Работа с таблицей.

- От каких глаголов неопределенной формы можно образовать все три формы времени глагола? (От тех, которые отвечают на вопрос: что делать?).

- А от каких только  две: прошедшее и будущее?(От тех, которые отвечают на вопрос что сделать? )

- Приведите примеры.

 Вывод: у глаголов, которые  в начальной форме отвечают на вопрос «что сделать?» нет настоящего времени.  

Работа в парах

- Возьмите жёлтую карточку. Прочитайте задание, поясните, что надо сделать.

Определите время глаголов:

1) Шумит, прочитает, звонить, летала, позвонить.

2) Шумит, прочитает, дуть, летала, подуть.

3) Шумит, прочитает, петь, летала, спеть.

4) Шумит, прочитает, делать, летала, сделать.

- У всех глаголов вы смогли определить время? (Нет, есть глаголы в неопр. форме)

- Какие глаголы остались без времени?

- Давайте, проверим, что у вас получилось

(Во время проверки появляются глаголы н.ф. на Слайде 4) 

1)Звонить      2) дуть       3) петь       4) делать

   позвонить       подуть       спеть         сделать

- Что общего у этих глаголов? (неопр.ф)

- По какому признаку можно разделить эти глаголы на 2 группы?

(По вопросу: Что делать? Что сделать? и по виду: совершенный, несовершенный)

- Оцените себя (лист самооценки).

Физминутка.

Если встретится  глагол в прошедшем времени, вы присядьте.

 Если в настоящем - встаньте, ну а если повстречаетесь с его величеством будущим – хлопаем в ладоши.

 (Читаю-наст.вр, писал-прош.вр, кричу-наст.вр, позвоню-буд.вр, приходил-прош.вр, пролетят -буд.вр, мастерят-наст.вр, поиграл-прош.вр.)

Работа в группах

Познакомьтесь с планом работы.

План:

1.Измените глаголы по временам с помощью вопросов.

2.Заполните таблицу.

3.Сделайте вывод, какой глагол не имеет форму настоящего времени?

1)Звонить    2) дуть    3) петь    4) делать

позвонить     подуть     спеть     сделать

- Проверим работу. Как поработала группа? Какой вывод сделали? (Глагол, который отвечает на вопрос «что сделать?» не имеет форму настоящего времени).

- Оцените себя (лист самооценки).

5. Первичная проверка понимания.

Работа по учебнику.

С.76 Упр. 158 (1  слово разобрать устно, 2 слово у доски, 3 и 4 группа А самостоятельно).

6. Первичное закрепление.

Самостоятельная работа.

- Пришло время применить новую информацию. Попробуйте свои силы самостоятельно.

- Выполните задание карточки. Запишите в тетрадь. Пользуйтесь таблицей.

Кричать – ( ______?) – наст.вр. – пр.вр. – буд.вр.

Прочитать – ( ______?) – наст.вр. – пр.вр. – буд.вр.

- Поменяйтесь тетрадями, проверьте друг у друга, оцените.

- Сверьте с образцом на экране.(Слайд 5)

-  Какие глаголы не имеют форму наст. времени?( Глаголы сов. вида, которые отвечают на вопрос Что сделать?)

- Оцените себя (лист самооценки).

- Поставьте итоговую оценку.

7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. (Слайд 6)

с.76, таблица, с.77, упр.159 или160(по вариантам)

8. Итог урока. Рефлексия

-А сейчас мы с вами поиграем. И заодно проверим, как вы усвоили тему урока.  

Игра называется «Аккуратный почтальон».

3 ряда – это 3 команды. Для игры необходимы:

1.  Доска, разделенная на три части: «Настоящее время», «Прошедшее время», «Будущее время».

2.  Магниты.

3.  Три набора карточек из плотной бумаги с написанными на них глаголами в настоящем, прошедшем и будущем времени (в каждом наборе – по 9 карточек одного цвета):

Игроки – почтальоны должны правильно разнести письма-глаголы по адресам с  соответствующим временем. Карточки с глаголами лежат на первой парте каждого ряда обратной стороной вверх.

Игроки каждой команды по очереди подбегают к 1-й парте, берут карточку и несут ее по адресу, т.е. прикрепляют к магнитной доске. Побеждает  команда, которая допустит меньше ошибок и быстрее других выполнит работу.

Вывод: - Чему научились? (научились правильно изменять глаголы по временам).

- Можем мы теперь ответить на наш вопрос: все ли глаголы изменяются по временам? (ВСЕ! Но глаголы, которые отвечают на вопрос что  сделать, форму настоящего времени не имеют)

Оценивание.

- Урок окончен. Всем спасибо за активную работу.

Просмотр содержимого документа
«Работа в группах»

Просмотр содержимого документа
«Самостоятельная работа»