Рабочая программа для специальных (коррекционных) классов
рабочая программа по русскому языку

Опубликовано 14.02.2022 - 12:52 - Летанина Марина Николаевна

Программа по русскому языку имеет коммуникативную направленность. В связи с этим на первый план выдвигаются задачи развития речи учащихся как средства общения и как способа коррекции их мыслительной деятельности.

Во взаимообусловленном решении этих задач строится содержательная часть программы. Первостепенное внимание уделяется таким синтаксическим структурам, как предложение и текст, обеспечивающим реализацию коммуникативной функции речи и возможность развернуто выражать мысли, точнее понимать высказывания других людей.

Коммуникативно-речевая направленность обучения делает более продуктивным решение коррекционно-развивающих задач, так как предполагает большую работу над значением таких языковых единиц, как слово, словосочетание, предложение, текст, и над способами выражения смыслового различия с помощью этих единиц.

Скачать:

Вложение	Размер
rp.docx	217.32 КБ

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями:

Концепции Федерального государственного образовательного стандарта для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
Федеральным государственным образовательным стандартом образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утверждённым приказом Минобрнауки РФ от 19.12.2014 г. № 1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»;
Письмом Минобрнауки России от 11.08.2016 г. № ВК 1788/07 «Об организации образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 г № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (зарегистрированы в Минюсте РФ 18 декабря 2020 г. регистрационный № 61573);
Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 22 декабря 2015 г. № 4/15)
Адаптированной основной образовательной программы основного общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Основная общеобразовательная школа №27 с интернатом» г. Каменска - Уральского;

Общая характеристика предмета

Место предмета в учебном плане

5 класс – 136 ч (4 ч в неделю)

6 класс – 136 ч (4 ч в неделю)

7 класс – 136 ч (4 ч в неделю)

8 класс – 136 ч (4 ч в неделю)

9 класс – 136 ч (4 ч в неделю)

Годовой учебный план общего образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями): V-IX классы – 680часов.

Планируемые результаты освоения АООП обучающимися с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

Личностные результаты освоения АООП образования включают индивидуально-личностные качества и социальные (жизненные) компетенции обучающегося, социально значимые ценностные установки.

К личностным результатам освоения АООП относятся:

осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину;
воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; бережно относиться к культурно-историческому наследию родного края и страны
сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;
овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;
владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;
способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности;
сформированность навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств; адекватно эмоционально откликаться на произведения литературы, музыки, живописи и др
развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей;
сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;
проявление готовности к самостоятельной жизни.

Коммуникативные учебные действия:

вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия (учебных, трудовых, бытовых и др.);
слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его,
использовать разные виды делового письма для решения жизненно значимых задач;
использовать доступные источники и средства получения информации для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные учебные действия:

Регулятивные учебные действия представлены умениями:

принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и практических задач,
осуществлять коллективный поиск средств их осуществления; осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач;
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;
обладать готовностью к осуществлению самоконтроля в процессе деятельности;
адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность.

Познавательные учебные действия:

Дифференцированно воспринимать окружающий мир, его временно-пространственную организацию;
использовать усвоенные логические операции (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию, установление аналогий, закономерностей, причинно-следственных связей) на наглядном, доступном вербальном материале, основе практической деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями;
использовать в жизни и деятельности некоторые межпредметные знания, отражающие несложные, доступные существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты по итогам обучения в V-IX классах

Минимальный и достаточный уровни усвоения предметных результатов на конец школьного обучения (IX класс):

Русский язык

Минимальный уровень:

знание отличительных грамматических признаков основных частей слова;
разбор слова с опорой на представленный образец, схему, вопросы учителя;
образование слов с новым значением с опорой на образец;
представления о грамматических разрядах слов;
различение изученных частей речи по вопросу и значению;
использование на письме орфографических правил после предварительного разбора текста на основе готового или коллективного составленного алгоритма;
составление различных конструкций предложений с опорой на представленный образец;
установление смысловых связей в словосочетании по образцу, вопросам учителя;
нахождение главных и второстепенных членов предложения без деления на виды (с помощью учителя);
нахождение в тексте однородных членов предложения;
различение предложений, разных по интонации;
нахождение в тексте предложений, различных по цели высказывания (с помощью учителя);
участие в обсуждении фактического материала высказывания, необходимого для раскрытия его темы и основной мысли;
выбор одного заголовка из нескольких предложенных, соответствующих теме текста;
оформление изученных видов деловых бумаг с опорой на представленный образец;
письмо небольших по объему изложений повествовательного текста и повествовательного текста с элементами описания (50-55 слов) после предварительного обсуждения (отработки) всех компонентов текста;
составление и письмо небольших по объему сочинений (до 50 слов) повествовательного характера (с элементами описания) на основе наблюдений, практической деятельности, опорным словам и предложенному плану после предварительной отработки содержания и языкового оформления.

Достаточный уровень:

знание значимых частей слова и их дифференцировка по существенным признакам;
разбор слова по составу с использованием опорных схем;
образование слов с новым значением, относящихся к разным частям речи, с использованием приставок и суффиксов с опорой на схему;
дифференцировка слов, относящихся к различным частям речи по существенным признакам;
определение некоторых грамматических признаков изученных частей (существительного, прилагательного, глагола) речи по опорной схеме или вопросам учителя;
нахождение орфографической трудности в слове и решение орографической задачи (под руководством учителя);
пользование орфографическим словарем для уточнения написания слова;
составление простых распространенных и сложных предложений по схеме, опорным словам, на предложенную тему и т. д.;
установление смысловых связей в несложных по содержанию и структуре предложениях (не более 4-5 слов) по вопросам учителя, опорной схеме;
нахождение главных и второстепенных членов предложения с использованием опорных схем;
составление предложений с однородными членами с опорой на образец;
составление предложений, разных по интонации с опорой на образец;
различение предложений (с помощью учителя) различных по цели высказывания;
отбор фактического материала, необходимого для раскрытия темы текста;
отбор фактического материала, необходимого для раскрытия основной мысли текста (с помощью учителя);
выбор одного заголовка из нескольких предложенных, соответствующих теме и основной мысли текста;
оформление всех видов изученных деловых бумаг;
письмо изложений повествовательных текстов и текстов с элементами описания и рассуждения после предварительного разбора (до 70 слов);
письмо сочинений-повествований с элементами описания после предварительного коллективного разбора темы, основной мысли, структуры высказывания и выбора необходимых языковых средств (55-60 слов).

Содержание учебного курса «Русский язык»

в V-IX классах

Программа по русскому языку в 5-9 классах имеет коммуникативную направленность. В связи с этим на первый план выдвигаются задачи развития речи учащихся как средства общения и как способа коррекции их мыслительной деятельности.

Для решения этих взаимообусловленных задач строится содержательная часть программы.

Особое внимание уделяется таким синтаксическим структурам, как предложение и текст, которые обеспечивают реализацию коммуникативной функции речи и возможность развёрнуто выражать мысли, точнее понимать высказывания других людей. Коммуникативная направленность обучения делает более продуктивным решение коррекционно-развивающих задач.

Реализация коммуникативного подхода предполагает некоторое смещение акцентов при обучении русскому языку детей с нарушением интеллекта. Работа над усвоением грамматических категорий и орфографических правил перестаёт быть самоцелью, она осуществляется в процессе формирования собственно речевых умений и навыков. Большое значение приобретает не столько запоминание грамматической теории и орфографических правил (как называется, как изменяется), сколько умение применять изученный грамматико-орфографический материал в устной и письменной форме речевой практики.

Программа включает следующие разделы: «Звуки и буквы. Текст», «Слово. Текст», «Предложение. Текст», «Связная письменная речь», «Деловое письмо».

Во всех разделах задания к теме «Текст» выполняются в процессе изучения других грамматических тем.

Специальные уроки делового письма или связной речи с элементами творчества проводятся 1-2 раза в месяц по выбору учителя. Тренировочные упражнения в деловом письме используются и на других уроках русского языка.

На уроки связной речи, включая работу над ошибками, отводится по 2 часа учебного времени.

Звуки и буквы

Повторение. Звуки речи. Гласные и согласные. Алфавит. Характеристика гласных: слогообразующая роль гласных, ударные и безударные гласные. Характеристика согласных: мягкие - твёрдые, звонкие - глухие. Несовпадение звука и буквы в слове.

Твёрдые и мягкие согласные. Их дифференциация. Обозначение мягкости согласных на письме буквами и, е, ѐ, ю, я, ь.

Разделительный мягкий знак (ь). Дифференциация слитного и раздельного произношения согласных и гласных в словах (ня — нья). Употребление мягкого знака как показателя раздельного произношения согласного и гласного. Дифференциация употребления мягкого знака для обозначения мягкости согласных и разделительного мягкого знака.

Согласные звонкие и глухие. Дифференциация парных звонких и глухих согласных.

Установление несоответствия звука и буквы на конце слова. Правописание звонких и глухих согласных на конце слова.

Ударные и безударные гласные. Соответствие звука и буквы под ударением и несоответствие их в безударной позиции. Введение термина орфограмма. Проверка написания безударных гласных путѐм изменения формы слова.

Звуковая характеристика языка. Соответствие и несоответствие произношения написанию в слове. Общий способ решения орфографических задач.

Употребление разделительных ь и ъ знаков в словах.

Проверяемые и непроверяемые написания в словах. Работа с орфографическим словарём. Слова из словаря:

5 класс. Адрес, беседа, библиотека, благодарю, ботинки, герой, граница, до свидания, забота, здравствуй, каникулы, конверт, космос, лестница, облако, область, однажды, огромный, охрана, пассажир, победа, север, столица, телевизор, телефон.

6 класс. Апельсин, богатство, горизонт, директор, женщина, интересный, календарь, командир, комбайн, компас, конфета, мужчина, океан, пожалуйста, прекрасный, природа, растение, сейчас, солдат, соревнование, сосед, телеграмма, теперь, хозяин, шоссе.

7 класс. Антракт, бассейн, велосипед, география, естествознание, кабинет, километр, лекарство, мастер, мороженое, насекомое, недавно, портрет, порядочный, почтальон, приветливый, рецепт, сантиметр, спектакль, стадион, станок, театр, температура, тренер, тренировка.

8 класс. Государство, депутат, дисциплина, документ, информация, квитанция, клиент, медаль, полиция (милиция), неожиданно, Отечество, память, паспорт, патриот, пациент, планета, профессия, секретарь, совесть, станция, территория, характер, чувство,

электричество, юмор.

9 класс. Автобиография, авторитет, аккуратно, безопасность, вежливость, ветеран, владелец, жестокость, иждивенец, изредка, кафе, компьютер, конфликт, мужество, население, национальность, независимость, обязанность, отдых, результат, Сбербанк, свидетельство, традиция.

Слово Состав слова

Родственные, или однокоренные, слова. Корень - выразитель общего значения в группе однокоренных слов. Соотнесение однокоренных слов с их значением и включение их в предложения. Объяснение значений слов по плану и образцу. Подбор однокоренных слов, относящихся к разным частям речи. Их дифференциация.

Окончание как изменяемая часть слова. Образование смысловой связи между словами с помощью окончаний. Объединение слов в словосочетания с помощью вопроса.

Приставка как часть слова. Наблюдение за изменением значения слова в зависимости от приставки. Приставка и предлог. Их различение.

Правописание приставок с а и о. Приставка пере-.

Единообразное написание приставок на согласные вне зависимости от произношения (с-, в-, от-, под-, над-). Составление различных словосочетаний с однокоренными словами, образованными с помощью приставок.

Разделительный твёрдый знак (ъ) в словах с приставками. Правописание корней и приставок. Их систематизация.

Суффикс как часть слова. Изменение значения слова в зависимости от суффикса. Суффиксы с уменьшительно-ласкательным значением.

Образование разных частей речи с помощью приставок и суффиксов. Образование разных слов с помощью одних и тех же приставок и суффиксов, наблюдение за значением этих слов.

Практическое использование однокоренных слов в тексте. Разбор слов по составу (простейшие случаи).

Правописание проверяемых безударных гласных, звонких и глухих согласных в корнях слов путём изменения формы слова или подбора однокоренных слов. Дифференциация способов проверки. Проверяемые и проверочные слова в группе однокоренных слов.

Непроверяемые написания в корне. Наблюдение за единообразным написанием орфограмм в группе однокоренных слов.

Сложные слова с соединительными гласными о, е и без соединительной гласной.

Обогащение словаря сложными словами. Их активизация. Объяснение значения данных слов (по образцу). Составление словосочетаний и предложений с данными словами. Включение их в текст.

Сложносокращённые слова. Использование в тексте сложных и сложносокращённых слов.

Части речи

Слово как название предмета, его признака или действия. Части речи. Существительное. Прилагательное. Глагол. Их различение и вопросы как средство для выявления этих частей речи. Различение данных частей речи в группе однокоренных слов. Их дифференциация в предложении. Составление словосочетаний, состоящих из разных частей речи.

Существительное. Значение существительных в речи. Объединение ряда существительных общей темой. Разделение существительных на слова различных смысловых категорий: люди, их профессии, животные, растения, события, явления природы и т. д. Существительные, называющие один и тот же предмет по-разному. Существительные, противоположные по значению. Существительные, близкие по значению. Описание картин окружающей

действительности существительными. Образование сравнительных оборотов с союзом как (один предмет похож на другой: глаза как бусинки).

Существительные одушевлённые и неодушевлённые, собственные и нарицательные. Большая буква в именах собственных. Названия праздников. Кавычки в названиях книг, журналов, магазинов и т. д. Распространение предложений в тексте именами собственными. Изменение существительных по числам. Нахождение смысловой связи между двумя данными существительными и составление предложений на основе двух слов.

Род существительных. Родовые окончания. Различение существительных по родам.

Существительные мужского и женского рода с шипящей на конце. Различение их по родам в словосочетаниях. Правописание.

Число существительных. Изменение существительных по числам.

Подбор однокоренных существительных с разными грамматическими признаками.

Включение их в предложения.

Изменение существительных в единственном числе по падежам (склонение).

Словосочетания с существительным, постановка вопроса от главного слова к зависимому (существительному) и определение падежа существительного по вопросу. Выделение падежных окончаний (на примере существительных с ударными и беспроблемными окончаниями).

Предлоги и падежи. Предлог и падежное окончание для связи слов в предложении. Выбор падежной формы существительного после предлога.

Понятие о начальной форме существительных. Постановка существительных, стоящих в косвенных падежах, в начальную форму.

Три типа склонения существительных.

Ударные и безударные падежные окончания. Наблюдение за единообразным написанием ударных и безударных падежных окончаний.

Правописание безударных падежных окончаний существительных 1, 2 и 3-го склонения в единственном числе. Проверка безударных окончаний существительных каждого типа склонения способом подстановки существительного того же склонения и падежа с ударным окончанием.

Распространение предложений однородными членами, выраженными существительными в заданной падежной форме. Склонение существительных во множественном числе.

Распространение предложений однородными членами, выраженными существительными во множественном числе.

Определение грамматических признаков существительного (с опорой на таблицу). Выбор из текста существительных и постановка их в начальную форму.

Несклоняемые существительные. Определение их рода. Согласование прилагательного и глагола прошедшего времени с несклоняемыми существительными.

Дополнение диалога завершающими репликами двух собеседников.

Прилагательное. Значение прилагательных в речи. Признаки, обозначаемые прилагательными: цвет, размер, форма, вкус и т. д. Описание человека, животных, явлений природы с помощью прилагательных. Описание предмета и его частей словосочетаниями с прилагательными. Прилагательные, противоположные по значению. Прилагательные, близкие по значению. Использование прилагательных для выражения сравнения (ласковый, как котёнок).

Употребление прилагательных в прямом и переносном значении.

Род прилагательных. Его зависимость от рода существительных. Родовые окончания прилагательных.

Число прилагательных. Согласование прилагательных с существительными в роде и числе.

Наблюдение за родовыми окончаниями. Дифференциация окончаний единственного и множественного числа: -ее, -ие.

Понятие о склонении прилагательных. Склонение прилагательных мужского и среднего рода. Склонение прилагательных женского рода. Постановка вопросов от существительного к прилагательному в косвенных падежах. Наблюдение за окончанием вопроса и окончанием прилагательного. Правописание падежных окончаний прилагательных в единственном числе. Склонение прилагательных во множественном числе. Проверка безударных окончаний прилагательных с помощью вопроса.

Прилагательные на -ий, -ье, -ья, -ьи. Их правописание.

Подбор нескольких прилагательных к существительному по смыслу (сначала с опорой на предмет или его изображение, а в дальнейшем без них). Согласование прилагательных с существительными. Выделение сочетаний существительных с прилагательными в разных падежных формах. Употребление словосочетаний в разных падежных формах.

Распространение предложений прилагательными и однородными членами, выраженными прилагательными в заданной падежной форме.

Выписывание из текста сочетаний существительных с прилагательными. Восстановление текста по опорным словосочетаниям.

Включение прилагательных в описание портрета (с опорой на иллюстрацию, репродукцию картины).

Создание диалога на основе повествовательного текста с опорой на структурную схему диалога.

Глагол. Значение глаголов в речи. Семантические группы глаголов (глаголы движения, глаголы труда, глаголы речи и т. д.). Нахождение в тексте глаголов разных семантических групп.

Глаголы, противоположные по значению. Подбор к данным глаголам однокоренных и глаголов, противоположных по значению. Составление словосочетаний с глаголами, противоположными по значению, на заданную тему. Включение в текст пар глаголов, противоположных по значению. Использование глаголов для выражения сравнения (прыгает, как мячик). Глаголы, близкие по значению, их использование в предложениях. Употребление глаголов в прямом и переносном значении, включение их в описание картины (по данной репродукции).

Изменение глаголов по временам (настоящее, прошедшее, будущее). Их различение по вопросам и значению. Употребление в речи глаголов разных временных категорий.

Число глаголов. Согласование глаголов прошедшего времени с существительными в роде и числе.

Начальная форма глагола (неопределённая форма) на -ть, -ться, -ти, -чь, -чься (что делать? что сделать?). Постановка глаголов в начальную форму.

Правописание частицы не с глаголами. Значение отрицания.

Лицо глаголов в настоящем и будущем времени. 1, 2 и 3-е лицо глаголов единственного и множественного числа. Правописание глаголов 2-го лица единственного числа.

Дифференциация глаголов 3-го лица единственного числа и неопределённой формы глаголов (-тся, -ться). Изменение глаголов с ударным окончанием по лицам и числам.

Составление сочетаний глаголов с существительными, отвечающими на вопросы косвенных падежей.

Включение в диалог слов автора, данных отдельно и характеризующих речь участников диалога.

Краткий письменный пересказ текста по вопросам.

Повелительная форма глаголов. Использование в диалоге глаголов в повелительной форме.

Местоимение. Значение личных местоимений в речи. Правильное соотнесение местоимений с существительными.

Личные местоимения 1, 2 и 3-го лица единственного и множественного числа.

Употребление местоимений 2-го лица множественного числа (вы, Вы) при обращении к нескольким лицам и одному человеку.

Изменение местоимений 3-го лица единственного числа по родам.

Склонение и правописание личных местоимений единственного и множественного числа.

Раздельное написание предлогов с местоимениями.

Использование местоимений как средства связи предложений в тексте. Замена местоимениями повторяющихся существительных и словосочетаний с ними в рядом стоящих предложениях.

Письменный пересказ текста на основе коллективно составленного плана и выписанных словосочетаний с местоимениями к каждому пункту плана.

Наречие. Значение наречий в речи. Наречия, характеризующие глаголы речи. Наречия противоположные и близкие по значению. Употребление сочетаний глаголов с наречиями в прямом и переносном значении. Признаки действия, отвечающие на вопросы как? где? когда? куда? откуда?

Неизменяемость наречий. Образование наречий от прилагательных. Правописание наречий на -а и -о.

Подбор наречий к глаголу по смыслу (с опорой на иллюстрацию). Распространение предложений наречиями. Употребление наречий для связи предложений в тексте и частей текста между собой. Выписывание 115 словосочетаний с наречиями. Восстановление текста по выписанным словосочетаниям.

Числительное. Понятие о числительном как части речи. Случаи употребления в устной и письменной речи.

Правописание числительных от 5 до 20, 30; от 50 до 80; от 100 до 900. Составные числительные, их правописание.

Предложение

Нераспространённые и распространённые предложения. Главные и второстепенные члены предложения. Распространение предложения с помощью вопросов, рисунков. Ответы на вопрос нераспространённым и распространённым предложениями.

Практическое знакомство с однородными членами предложения. Интонация перечисления. Перечисление без союзов и с одиночным союзом и. Однородные члены предложения с союзами а, но. Интонация сопоставления. Знаки препинания. Дополнение предложения однородными членами по вопросу. Распространение предложений однородными членами, выраженными разными частями речи. Постановка вопроса к однородным членам предложения. Включение в предложение однородных членов путѐм замены слова с обобщающим значением словами с конкретными значениями.

Практическое знакомство с обращением. Интонационные особенности. Место обращения в предложении. Культура речи при обращении. Прямая речь. Знаки препинания при прямой речи.

Определение объекта, к которому обращена речь. Включение данных обращений в текст. Различение предложений в зависимости от цели высказывания: повествовательные, вопросительные, восклицательные. Правильное их интонирование. Составление разных по интонации предложений об одном предмете.

Употребление восклицательных и вопросительных предложений в диалоге.

Сложное предложение без союзов. Знаки препинания. Сравнение сложного предложения с простым предложением. Смысловая и интонационная законченность сложного предложения.

Составление сложных предложений с опорой на рисунки и схему сложного предложения. Нераспространённые простые и сложные предложения. Распространение их в тексте.

Сложные предложения с союзами что, чтобы, потому что, когда. Выделение главных и второстепенных членов в частях сложного предложения.

Составление сложных предложений с опорой на фрагменты предложений, включающих союзы и, а, но, что, чтобы, потому что, когда.

Текст

Различение текста и не текста. Определение темы текста. Заголовок.

Отличие предложения от текста. Деление текста на предложения. Границы предложений. Установление последовательности предложений в тексте.

Тема и основная мысль. Отбор примеров и фактов для развития основной мысли (из ряда предложенных).

Части текста. Красная строка. Запись текста с соблюдением красной строки.

Расположение частей текста в соответствии с данным планом. Деление текста на части по данному плану.

План текста. Деление главной части плана на подпункты, отражающие последовательность предъявляемых фактов (примеров).

Дополнение текста фактами, подтверждающими основную мысль, по вопросам к тексту, с опорой на рисунки. Коллективный подбор примеров (фактов) для подкрепления основной мысли текста.

Связь частей в тексте с помощью слов однажды, как-то раз, недавно, давным-давно; вдруг, неожиданно, внезапно; с тех пор, теперь, и вот.

Установление последовательности фактов, подтверждающих основную мысль в тексте.

Связь между ними с помощью слов сначала, потом, затем, наконец.

Анализ текста: тема, основная мысль, части текста, средства связи предложений в тексте, составление плана к тексту.

Деловое письмо

Адрес. Адресные данные и порядок их записи. Восстановление нарушенного порядка адресных данных. Индекс. Его значение. Отправитель и получатель. Тематический словарь.

Почтовая марка, еѐ функциональное значение. Заполнение конверта.

Поздравление. Текст поздравления, его структурные части (обращение, поздравление, пожелание, подпись). Тематический словарь.

Дополнение текста поздравления пропущенными структурными частями. Всенародные праздники, их названия, календарные данные.

Поздравительная открытка. Расположение частей текста поздравления на ней. Заполнение лицевой и обратной стороны поздравительной открытки. Речевой этикет. День учителя. Поздравление с Днём учителя.

Календарь памятных дат. Его заполнение. Профессиональные праздники. Внесение личностно значимых профессиональных праздников в календарь памятных дат.

Записка. Текст записки, её структурные части (обращение, сообщение, подпись). Тематический словарь.

Записка-просьба, записка-приглашение, записка-извинение, записка - благодарность. Речевой этикет.

Дополнение текста записки пропущенными структурными частями.

Составление записок на заданные темы, правильное расположение записок на листе бумаги.

Письмо. Личные письма. Текст письма и его структурные части (приветствие с обращением, сообщение, прощание, подпись). Тематический словарь.

Дополнение текста письма пропущенными структурными частями.

Выделение в тексте письма вопросов и просьб к адресату как отдельной структурной единицы. Преобразование повествовательного текста в текст письма. Коллективное сочинение писем по образцу, по письму-заготовке, на заданную тему, ответов на полученное письмо.

Объявление. Текст объявления, его структурные части (обращение, сообщение, подпись). Тематический словарь.

Особенности текста объявления: краткость, точность (где? когда?).

Школьные объявления. Доска объявлений. Объявления о пропаже и находке. Объявления на улице и в газете.

Составление объявлений из данных структурных частей.

Дополнение текста объявления пропущенными структурными частями. Составление объявлений с опорой на объявления-заготовки.

Объяснительная записка. Текст объяснительной записки, еѐ структурные части (адресат, название деловой бумаги, объяснение, фамилия, имя, отчество и подпись составителя, число). Тематический словарь.

Членение текста объяснительной записки на структурные части и правильное расположение их на листе бумаги.

Составление объяснительной записки из отдельных структурных частей. Дополнение текста объяснительной записки пропущенными структурными частями.

Тематика объяснительных записок. Составление объяснительных записок на заданные темы.

Заявление. Текст заявления, его структурные части (кому, от кого; название документа, просьба заявителя, подпись, дата). Тематический словарь.

Членение текста заявления на структурные части и правильное расположение их на листе бумаги.

Составление заявления из отдельных структурных частей. Дополнение текста заявления пропущенными структурными частями. Тематика заявлений. Составление заявлений на заданные темы. Заполнение бланков заявлений.

Расписка. Текст расписки, её структурные части (название документа, содержание документа, подпись, дата). Тематический словарь.

Членение текста расписки на структурные части и правильное расположение их на листе бумаги.

Составление расписки из отдельных структурных частей. Дополнение текста расписки пропущенными структурными частями. Тематика расписок. Составление расписок на заданные темы.

Доверенность. Текст доверенности, её структурные части. Тематический словарь.

Членение текста доверенности на структурные части и правильное расположение их на листе бумаги.

Составление доверенности из отдельных структурных частей. Дополнение текста доверенности пропущенными структурными частями.

Тематика доверенностей. Составление данного документа на заданные темы. Заполнение бланков доверенности.

Автобиография. Текст автобиографии, её структурные части. Тематический словарь.

Членение текста автобиографии на структурные части и правильное расположение их на листе бумаги.

Составление автобиографии из отдельных структурных частей. Дополнение текста автобиографии пропущенными структурными частями. Составление автобиографии по образцу, вопросам и самостоятельно.

Внесение автобиографических данных в различные документы. Заполнение бланков автобиографическими данными.

Связная письменная речь с элементами творчества

Коллективное составление рассказа по серии сюжетных картинок.

Коллективное изложение зрительно воспринимаемого текста по данному плану и опорным словам.

Коллективное сочинение по плану и опорным словосочетаниям. Составление рассказа по сюжетной картинке и данному плану. Коллективный рассказ на основе распространения данного текста. Коллективное изложение текста, воспринятого на слух.

Выделение опорных слов из текста с предварительным его анализом (тема, образные слова, средства связи предложений). Обсуждение заголовка к тексту. Изложение рассказа по данному началу и опорным словам.

Изложение воспринятого на слух текста по данному началу и опорным словам.

Коллективное описание предмета с опорой на предмет или его изображение по предложенному учителем плану.

Коллективный рассказ на основе художественной картины бытового жанра с предварительным анализом, составлением плана, отбором речевого материала.

Продолжение рассказа по данному началу и плану последующих частей.

Коллективное сочинение повествовательного характера с опорой на серию сюжетных картинок с предварительной отработкой сюжета и словаря.

Сочинение по данному плану и опорным словам или по данному началу частей текста. Сочинение по материалам личных наблюдений.

Изложение содержания текста биографии писателя. Сочинение с элементами рассуждения по вопросам.

Коллективное описание героя на материале уроков чтения с предварительной отработкой содержания и речевого оформления текста.

Тематическое планирование

5 класс

Название раздела	Количество часов
Повторение. Звуки и буквы	17
Предложение. Текст	17
Состав слова	32
Части речи. Текст	8
Имя существительное	20
Имя прилагательное	12
Глагол	11
Предложение. Текст	11
Повторение	8
Итого	136

6 класс

Название раздела	Количество часов
Повторение Звуки и буквы. Текст	10
Предложение. Текст	11
Состав слова. Текст	28
Части речи. Текст	2
Имя существительное	29
Имя прилагательное	24
Глагол	16
Предложение. Текст	9
Повторение	12
Итого	136

7 класс

Название раздела	Количество часов
Повторение Звуки и буквы. Текст	18
Состав слова. Текст	20
Части речи. Текст	2
Имя Существительное	26
Имя Прилагательное	16
Глагол	20
Местоимение	11
Предложение	15
Повторение	8
Итого	136

8 класс

Название раздела	Количество часов
Повторение. Предложение	8
Состав слова. Текст	16
Части речи. Текст	1
Имя Существительное	17
Имя Прилагательное	17
Местоимение	19
Глагол	21
Наречие	16
Предложение. Текст	11
Повторение	10
Итого	136

9 класс

Название раздела	Количество часов
Повторение. Предложение	6
Состав слова. Текст	12
Части речи. Текст Имя Существительное	17
Имя Прилагательное	6
Местоимение	13
Глагол	22
Наречие	14
Числительное	13
Предложение. Текст	15
Повторение	8
Итого	136

Календарно-тематическое планирование в V-IX классах

5 класс (136ч)

№

Тема урока

Количество часов

Повторение. Звуки и буквы

Гласные и согласные. Алфавит

Несовпадение звука и буквы в слове

Твёрдые и мягкие согласные перед и,е,ё,ю,я

Мягкий знак на конце и в середине слова

Правописание слов с разделительным мягким знаком

Текст. Различение текста и не текста

Парные звонкие и глухие согласные, их правописание на конце слова

Ударные и безударные гласные на конце слова

Проверка безударных гласных в слове

Текст. Определение темы текста. Заголовок

Звуки и буквы. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания

Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания

Контрольный диктант по теме «Звуки и буквы»

Работа над ошибками допущенных в диктанте

Деловое письмо. Адрес

Коллективное составление рассказа по серии картинок

Характеристика основных видов деятельности ученика

Восстановить в памяти порядок букв в алфавите, закрепить умение пользоваться орфографическим словарём.

Наблюдать за соотнесением звука и буквы под ударением и несоответствием в безударном положении. Сделать вывод о необходимости проверять безударный гласный в слове. Использовать способ проверки безударных гласных по данному образцу рассуждения (я сомневаюсь, поэтому проверяю определённым способом). Пополнить словарь по теме, приводить примеры слов с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными.

Различать на слух и чётко произносить твёрдые и мягкие согласные. Доказывать правильность постановки мягкого знака в слове по данному образцу рассуждения. Пополнить словарь по теме новыми примерами.

Понаблюдать за написанием разделительного мягкого знака в словах. Упражняться в умении слышать, правильно произносить и записывать слова с разделительным мягким знаком. Доказывать правильность написания данных слов. Вспомнить правила переноса таких слов. Обогатить словарь новыми примерами. Сравнивать слова с мягким знаком и слова с разделительным мягким знаком.

Различать звонкие и глухие согласные на слух. Сравнивать, как они произносятся и как пишутся на конце слова. Доказывать правильность написания парных согласных на конце слова по данному образцу рассуждения. Различать правила проверки парных согласных и безударных гласных в словах.

Учиться различать текст (предложения, связанные по смыслу общей темой) и несколько отдельных предложений. Уметь объяснить эти различия.

Коллективно подбирать заголовок к тексту.

Познакомиться с понятием «адрес». Накапливать тематический словарь. Запомнить и уметь перечислить все адресные данные, которые необходимо указывать в почтовых отправлениях. Потренироваться в записи адресов

Предложение. Текст

Выражение в предложении законченной мысли

Распространение предложений

Порядок слов в предложении

Связь слов в предложении

Главные и второстепенные члены предложения

Главные члены предложения. Сказуемое

Главные члены предложения. Подлежащее

Второстепенные члены предложения

Текст. Отличие предложения от текста. Деление текста на предложения

Разные по интонации предложения

Наблюдение за знаками препинания в конце предложений

Вопросительные предложения

Восклицательные предложения

Повествовательные, вопросительные и восклицательные предложения

Предложение. Закрепление знаний.

Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания

Контрольный диктант по теме «Предложение. Текст»

Работа над ошибками допущенных в диктанте

Деловое письмо. Адрес

Характеристика основных видов деятельности ученика

Закреплять умение выделять предложение из текста, делить текст на предложения, восстанавливать нарушенный порядок слов в предложении.

Связывать слова в предложении, изменяя форму слов.

Познакомиться с главными и второстепенными членами предложения. Различать подлежащее и сказуемое по значению в предложении и по вопросам. Правильно подчѐркивать главные и второстепенные члены предложения.

Различать предложения по интонации. Сравнивать их, выделяя видимые признаки (восклицания или вопросительные слова в начале предложений, знаки препинания в конце предложений). Тренироваться в выразительном чтении таких предложений.

Принимать участие в составлении диалогов с дополнением ответа на вопрос собеседника. Соблюдать при этом правильную расстановку знаков препинания и точность интонирования реплик диалога при его чтении.

Учиться составлять диалоги по образцу и схеме диалога.

Перечислить все адресные данные, которые необходимо указывать в почтовых отправлениях. Уметь располагать адресные данные в нужной последовательности

Состав слова

Корень и однокоренные слова

Общее и различия в значении однокоренных слов

Включение однокоренных слов в предложения

Окончание

Окончание - изменяемая часть слова

Установление связи между словами с помощью окончания

Приставка

Приставка как часть слова

Изменение значения слова в зависимости от приставки

Приставка и предлог

Суффикс

Суффикс как часть слова

Изменение значения слова в зависимости от суффикса

Правописание безударных гласных в корне

Изменение формы слова для проверки безударной гласной в корне

Единообразное написание гласных в корне однокоренных слов

Слово-корень с ударной гласной

Проверяемые и проверочные слова в группе однокоренных слов

Проверка безударных гласных в корне слова

Правописание парных звонких и глухих согласных в корне

Изменение формы слова для проверки парных звонких и глухих согласных в корне

Единообразное написание парных звонких и глухих согласных в корне однокоренных слов

Проверка парных звонких и глухих согласных в корне слов

Проверяемые гласные и согласные в корне

Непроверяемые написания в корне

Единообразное написание корня в группе однокоренных слов

Состав слова. Закрепление знаний.

Контрольные вопросы и задания

Контрольный диктант по теме «Состав слова»

Работа над ошибками допущенных в диктанте

Деловое письмо. Поздравление

Составление рассказа по сюжетной картинке и данному плану

Характеристика основных видов деятельности ученика

Познакомиться с однокоренными словами, учиться выделять общий корень в группе однокоренных слов. Сравнивать значения данных слов: находить сходство и различия.

Познакомиться с разными частями слова: корень, приставка, суффикс и окончание. Учиться различать их по функциям: изменение значения слова, связь между словами. Накапливать словарь однокоренных слов, включать их в предложения.

Наблюдать за единообразным написанием гласных и парных звонких и глухих согласных в корне однокоренных слов, находить проверочные и проверяемые слова в группе однокоренных слов. Овладевать способами проверки безударных гласных и парных согласных в корне однокоренных слов.

Пополнять свой словарный запас однокоренными словами и активно использовать их при составлении предложений. Учиться строить диалог из отдельных реплик, включая их в заданную схему диалога.

Запомнить свой домашний адрес и правильно его записывать. Учиться писать поздравительные открытки по общепринятому плану, соблюдая правильное расположение частей текста поздравления.

Части речи. Текст

Названия предметов, действий и признаков

Понятие о частях речи. Существительное

Глагол

Прилагательное

Различение частей речи по вопросу и значению

Употребление разных частей речи в предложении и тексте. Контрольные вопросы и

задания

Контрольный диктант по теме «Части речи»

Работа над ошибками допущенных в диктанте

Характеристика основных видов деятельности ученика

Чётко различать названия предметов, действий, признаков. Уметь соотнести эти названия с новыми понятиями о частях речи. Учиться ставить вопросы к существительным, глаголам и прилагательным, используя прошлый опыт; выделять части речи в предложении и правильно подчёркивать их.

Употреблять разные части речи в предложении и тексте.

Использовать разные части речи в диалоге, отвечая на вопросы собеседника одним словом (существительным, глаголом или прилагательным)

Имя существительное

Значение существительных в речи

Одушевлѐнные и неодушевлѐнные существительные

Собственные и нарицательные существительные

Правописание имѐн собственных

Текст. Тема и основная мысль текста

Изменение существительных по числам

Понятие о единственном и множественном числе существительных

Употребление существительных в единственном и множественном числе

Изменение существительных по числам

Род существительных

Знакомство с понятием рода

Существительные мужского рода

Существительные женского рода

Существительные среднего рода

Различение существительных по родам

Различение существительных по родам. Закрепление.

Существительное. Закрепление знаний.

Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания

Контрольный диктант по теме «Существительное»

Работа над ошибками допущенных в диктанте

Деловое письмо. Поздравление

Коллективное изложение текста, воспринятого на слух

Характеристика основных видов деятельности ученика

Понимать значение существительных в речи. Подбирать к обобщающим названиям названия конкретных предметов и уметь обозначать ряд конкретных названий предметов обобщающим словом.

Познакомиться с понятиями «одушевлённые и неодушевлённые существительные», «собственные и нарицательные существительные». Уметь объяснить, чем они различаются, для чего даётся собственное имя предмету. Делать вывод о правилах правописания имён собственных, используя прошлый опыт.

Уметь употреблять существительные в единственном и множественном числе.

Познакомиться с понятием рода. Учиться различать существительные мужского, женского и среднего рода, подставляя к ним личные местоимения.

Учиться обобщать полученные знания о существительном, приводить примеры для характеристики изученных грамматических признаков существительного.

Учиться выделять в тексте основную мысль.

Прочитать историческую справку о новогоднем празднике и поделиться с одноклассниками интересными сведениями. Потренироваться в написании поздравлений. Опираться на схемы частей поздравления

Имя прилагательное

Значение прилагательных в речи

Различение признаков, обозначаемых прилагательными

Изменение прилагательных по родам

Зависимость рода прилагательных от рода существительных

Окончания прилагательных мужского рода

Окончания прилагательных женского рода

Окончания прилагательных среднего рода

Окончания прилагательных мужского, женского и среднего рода

Изменение прилагательных по родам

Прилагательное. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания

Контрольный диктант по теме «Прилагательное»

Работа над ошибками допущенных в диктанте

Деловое письмо. Записка

Характеристика основных видов деятельности ученика

Понимать значение прилагательных в речи. Различать признаки, обозначаемые прилагательными, и приводить свои примеры разных признаков.

Определить зависимость рода прилагательных от рода существительных и доказать эту зависимость на конкретных примерах. Познакомиться с окончаниями прилагательных мужского, женского и среднего рода и научиться их различать и соотносить с вопросами. Овладевать умением изменять прилагательные по родам.

Обогащать свою речь прилагательными, подбирая словосочетания с прилагательными на заданные темы.

Познакомиться с запиской. Научиться правильно называть и выделять в ней три части. Запомнить важные слова из тематического словаря.

Потренироваться в записи недостающих частей разных записок

Глагол

Значение глаголов в речи

Различение действий, обозначаемых глаголами

Изменение глаголов по временам

Настоящее время глаголов

Прошедшее время глаголов

Будущее время глаголов

Различение глаголов по временам

Текст. Отбор примеров и фактов для подтверждения основной мысли

Глагол. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания

Контрольный диктант по теме «Глагол»

Работа над ошибками, допущенными в диктанте

Коллективное изложение текста, воспринятого на слух, по данному началу и опорным словам

Характеристика основных видов деятельности ученика

Понимать значение глаголов в речи. Различать действия, обозначаемые глаголами, и приводить свои примеры разных действий.

Различать глаголы настоящего, прошедшего и будущего времени по вопросам и значению. Учиться связывать показатель времени с моментом речи.

Находить в тексте примеры, подтверждающие основную мысль. Учиться анализировать текст: чем он интересен, какие примеры (факты) делают текст интересным

Предложение. Текст

Главные и второстепенные члены предложения

Главные члены предложения

Второстепенные члены предложения

Постановка вопросов от главных членов предложения к второстепенным членам

Нераспространённые и распространённые предложения

Различение нераспространённых и распространённых предложений

Распространение предложений

Однородные члены предложения

Знакомство с однородными членами предложения

Дополнение предложения однородными членами

Предложение. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания

Контрольный диктант по теме «Предложение. Текст»

Работа над ошибками допущенных в диктанте

Деловое письмо. Записка

Характеристика основных видов деятельности ученика

Восстановить в памяти понятие о главных и второстепенных членах предложения. Различать подлежащее и сказуемое по значению в предложении и по вопросам. Правильно подчёркивать главные и второстепенные члены предложения. Сделать вывод о связи подлежащего и сказуемого в предложении.

Тренироваться в постановке вопросов от главных членов предложения к второстепенным членам.

Сравнивать нераспространённые и распространённые предложения. Находить сходство и различия в предложениях и их схемах.

Тренироваться в распространении предложения с помощью вопроса, предметной и сюжетной картинки. Познакомиться с однородными членами предложения, понаблюдать за их записью в предложениях. Потренироваться в чтении однородных членов предложения с интонацией перечисления.

Придумывать разные предложения с заданными однородными членами, дополнять предложения однородными членами.

Познакомиться с разными интересными по тематике записками. Учиться выделять в записке три части. Потренироваться в составлении записок, разных по тематике сообщений, содержащихся в них.

Повторение

Состав слова

Существительное

Прилагательное

Глагол

Предложение

Текст

Итоговый контрольный диктант

Деловое письмо. Письмо

6 класс (136ч)

№	Тема урока	Количество часов
	Повторение Звуки и буквы. Текст	10
	Гласные и согласные. Их различение	1
	Безударные гласные в словах	1
	Сомнительные звонкие и глухие согласные в словах	1
	Сомнительные гласные и согласные в словах	1
	Текст. Части текста. Красная строка	1
	Непроверяемые гласные и согласные в словах	1
	Звуки и буквы. Закрепление знаний по теме. Контрольные вопросы и задания	1
	Контрольный диктант по теме «Звуки и буквы. Текст»	1
	Работа над ошибками допущенных в диктанте	1
	Деловое письмо. Адрес	1
	Характеристика основных видов деятельности ученика Сравнивать гласные и согласные. Проследить за единообразным написанием гласных и парных звонких и глухих согласных в корне однокоренных слов, находить проверочные и проверяемые слова в группе однокоренных слов. Пользоваться способами проверки безударных гласных и парных согласных в корне однокоренных слов. Пополнять свой словарный запас однокоренными словами и активно использовать их при составлении предложений. Различать проверяемые и непроверяемые написания гласных и согласных в словах. Понаблюдать за делением текста на части. Познакомиться с понятием «красная строка». Тренироваться в записи текста с соблюдением красной сроки. Перечислить все адресные данные, необходимые для оформления почтовых отправлений. Найти в адресе отправителя и получателя (адресат). Познакомиться с историей почтовой марки
	Предложение. Текст	11
	Деление текста на предложения	1
	Выделение главных и второстепенных членов предложения	1
	Нераспространѐнные и распространѐнные предложения	1
	Текст. Расположение частей текста в соответствии с данным планом	1
	Распространение предложений с помощью рисунков	1
	Распространение предложений с помощью вопросов	1
	Однородные члены предложения	1
	Предложение. Закрепление знаний по теме. Контрольные вопросы и задания	1
	Контрольный диктант по теме «Предложение. Текст»	1
	Работа над ошибками допущенных в диктанте	1
	Деловое письмо. Поздравление	1
	Характеристика основных видов деятельности ученика Тренироваться в делении текста на предложения. Уметь выделять главные и второстепенные члены предложения. Сравнивать предложения нераспространённые и распространённые и делать вывод об их различиях. Овладевать умением распространять предложения с помощью вопросов и рисунков, а также однородных членов предложения. Различать в диалоге слова автора и слова участников диалога. Учиться записывать диалог без слов автора, используя данную схему диалога. Сделать речь участников диалога более интересной, дополнив еѐ однородными членами предложения. Познакомиться с планом текста. Учиться выделять вступление, главную часть и заключение. Тренироваться в составлении текста из отдельных частей по данному плану и записывать получившийся текст, соблюдая красную строку. Повторить названия частей в тексте поздравлений. Тренироваться в правильном расположении частей поздравления на поздравительных открытках. Познакомиться с интересными сведениями о речевом этикете и поделиться впечатлениями с одноклассниками. Составить сезонный календарь памятных дат. Заполнить несколько поздравительных открыток
	Состав слова. Текст	28
	Корень и однокоренные слова	1
	Окончание как изменяемая часть слова	1
	Образование смысловой связи между словами с помощью окончания	1
	Приставка как часть слова	1
	Изменение значения слова в зависимости от приставки	1
	Суффикс как часть слова	1
	Разбор слов по составу	1
	Правописание безударных гласных в корне Написание гласных в корне однокоренных слов	1
	Проверяемые и проверочные слова	1
	Проверка безударных гласных в корне	1
	Правописание звонких и глухих согласных в корне Написание согласных в корне однокоренных слов. Проверяемые и проверочные слова	1
	Проверка парных звонких и глухих согласных в корне	1
	Правописание безударных гласных и сомнительных согласных в корне. Контрольные вопросы и задания	1
	Изложение зрительно воспринимаемого текста	1
	Правописание приставок Приставка и предлог	1
	Различение приставки и предлога	1
	Наблюдение за правописанием гласных в приставках	1
	Правописание гласных в приставках	1
	Правописание безударных гласных в корне и приставке	1
	Текст. Деление текста на части по данному плану	1
	Наблюдение за правописанием согласных в приставках	1
	Правописание приставок на согласную	1
	Разделительный твёрдый знак в словах с приставками	1
	Различение написания слов с разделительным твёрдым знаком и без него	1
	Состав слова. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания	1
	Контрольный диктант по теме «Состав слова. Текст»	1
	Работа над ошибками допущенных в диктанте	1
	Деловое письмо. Записка	1
	Характеристика основных видов деятельности ученика Дополнить вывод о том, какие слова называются однокоренным. Учиться объяснять значения слов по данному плану и образцу (почему предмет так называется). Объяснять, какую важную работу выполняют окончания в словах, и подкреплять свои объяснения примерами. Понаблюдать за изменением значения слова в зависимости от приставки и суффикса. Тренироваться в выборе пропущенных приставок и суффиксов в словах, опираясь на смысл словосочетания и предложения. Разбирать слова по составу, используя таблицу. Находить в словах и объяснять орфографическую трудность. Отрабатывать способы проверки безударных гласных и парных согласных в корне однокоренных слов. Уметь различать приставку и предлог, выучив для этого два правила. Понаблюдать за правописанием гласных и согласных в приставке. Запомнить правила правописания приставок. Подбирать примеры слов с заданными приставками. Запомнить случаи написания разделительного твѐрдого знака в приставках. Научиться различать записку-просьбу, записку-приглашение, записку-сообщение. Тренироваться в написании записок. Прочитать отрывок из рассказа «Любовь» Ю. Буковского о любовной записке второклассника. Ответить на вопросы. Учиться делить текст на части по данному плану
	Части речи. Текст	2
	Существительное, прилагательное, глагол	1
	Различение существительных, прилагательных и глаголов в предложении	1
	Имя существительное	29
	Значение существительных в речи	1
	Существительные обозначающие явления природы	1
	Существительные, называющие один и тот же предмет по-разному	1
	Существительные, противоположные по значению	1
	Род и число существительных Различение существительных по родам	1
	Изменение существительных по числам	1
	Правописание имѐн собственных Существительные собственные и нарицательные	1
	Большая буква в именах собственных	1
	Кавычки в именах собственных	1
	Различение написаний существительных собственных и нарицательных	1
	Имя существительное. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания	1
	Контрольный диктант по теме «Имя существительное»	1
	Работа над ошибками допущенных в диктанте	1
	Изменение существительных по падежам Понятие о склонении	1
	Определение падежей существительных по вопросам	1
	Именительный падеж - кто? что?	1
	Родительный падеж - кого? чего?	1
	Дательный падеж - кому? чему?	1
	Винительный падеж - кого? что?	1
	Творительный падеж - кем? чем?	1
	Предложный падеж - о ком? о чѐм?	1
	Текст. Подтверждение основной мысли текста дополнительными фактами	1
	Понятие о начальной форме	1
	Постановка существительных в начальную форму	1
	Изменение существительных по падежам. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания	1
	Контрольный диктант по теме «Изменение существительных по падежам»	1
	Работа над ошибками допущенных в диктанте	1
	Деловое письмо. Письмо	1
	Коллективное сочинение по плану и опорным словосочетаниям	1
	Характеристика основных видов деятельности ученика Уметь находить разные части речи в группе однокоренных слов. Различать существительные, прилагательные и глаголы в предложении. Выделять из текста существительные и менять их форму по вопросам кто? что? (ставить в начальную форму). Понаблюдать за существительными, которые называют предмет по-разному. Потренироваться в подборе существительных, называющих один и тот же предмет по-разному. Составлять предложения с такими существительными. Учиться подбирать пары существительных, противоположных по значению. Восстановить в памяти понятия рода и числа существительных. Пополнить знания о правописании имѐн собственных случаями написания их в кавычках. Познакомиться с понятием о склонении существительных. Постараться запомнить названия падежей и вопросы к ним. Учиться определять падежи данных существительных по вопросам. Познакомиться с понятием о начальной форме существительного. Учиться ставить существительные в начальную форму. Продолжать работу с текстом. Находить в нѐм основную мысль, подбирать дополнительные факты для подтверждения основной мысли. Познакомиться с основными частями текста письма. Потренироваться в правильном расположении частей письма на листе бумаги. Прочитать историческую справку и поделиться с одноклассниками интересными сведениями о книжках- письмовниках
	Имя прилагательное	24
	Значение прилагательных в речи	1
	Описание явлений природы с помощью прилагательных	1
	Описание человека, животных с помощью прилагательных	1
	Прилагательные, противоположные по значению	1
	Изменение прилагательных по родам и числам Изменение прилагательных по родам	1
	Окончания прилагательных мужского рода	1
	Окончания прилагательных женского рода	1
	Окончания прилагательных среднего рода	1
	Определение родовых окончаний прилагательных	1
	Закрепление. Определение родовых окончаний прилагательных	1
	Изменение прилагательных по числам	1
	Род и число прилагательных. Закрепление знаний	1
	Склонение прилагательных мужского и среднего рода Понятие о склонении прилагательных	1
	Постановка вопросов к прилагательным в косвенных падежах	1
	Именительный падеж прилагательных мужского и среднего рода	1
	Родительный падеж прилагательных мужского и среднего рода	1
	Дательный падеж прилагательных мужского и среднего рода	1
	Винительный падеж прилагательных мужского и среднего рода	1
	Творительный падеж прилагательных мужского и среднего рода	1
	Предложный падеж прилагательных мужского и среднего рода	1
	Склонение прилагательных мужского и среднего рода. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания	1
	Контрольный диктант по теме «Склонение прилагательных мужского и среднего рода»	1
	Работа над ошибками допущенных в диктанте	1
	Деловое письмо. Объявление	1
	Характеристика основных видов деятельности ученика Упражняться в подробном описании предмета, его качества и свойства с помощью прилагательных (коллективные упражнения). Познакомиться с прилагательными, противоположными по значению. Учиться находить в тексте и составлять пары прилагательных, противоположных по значению. Распространять предложения прилагательными, противоположными по значению выделенным прилагательным. Наблюдать за изменением прилагательных по родам и числам и учиться делать выводы о зависимости грамматических признаков прилагательных от существительных. Учиться доказывать правильность своих выводов, подкрепляя их примерами. Познакомиться с понятием о склонении прилагательных. Учиться ставить вопросы к прилагательным в косвенных падежах, выделять окончания вопросов и окончания прилагательных. Овладевать умением склонять прилагательные мужского и среднего рода по падежам. Выделять из предложения сочетания прилагательных с существительными, определять их падеж по вопросам и выделять окончания прилагательных. Сочинять диалог на основе повествовательного текста, в котором «прячется» разговор героев; использовать для этого данную схему диалога и начало фраз героев. Закреплять умение делить текст на части по данному плану и записывать текст, соблюдая красную строку. Познакомиться с разной тематикой объявлений. Накапливать тематический словарь. Научиться называть и выделять в объявлении три основные части. Потренироваться составлять из разных частей школьные объявления. Прочитать историческую справку об устных объявлениях. Поделиться с одноклассниками интересными сведениями
	Глагол	16
	Значение глагола в речи	1
	Глаголы, противоположные по значению	1
	Различение существительных, прилагательных и глаголов	1
	Изменение глаголов по временам Настоящее время глаголов	1
	Прошедшее время глаголов	1
	Будущее время глаголов	1
	Различение глаголов по временам	1
	Закрепление. Различение глаголов по временам	1
	Изменение глаголов по числам Единственное и множественное число глаголов настоящего времени	1
	Единственное и множественное число глаголов будущего времени	1
	Единственное и множественное число глаголов прошедшего времени	1
	Текст. Связь частей в тексте	1
	Глагол. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания	1
	Контрольный диктант по теме «Глагол»	1
	Работа над ошибками допущенных в диктанте	1
	Коллективный рассказ на основе распространения данного текста	1
	Характеристика основных видов деятельности ученика Обсудить значение глагола в речи (какие действия называет) и в предложении (каким членом предложения является). Познакомиться с глаголами, противоположными по значению, учиться составлять из них пары и включать в предложения. Наблюдать за изменением глаголов по родам и числам и учиться делать выводы о значении этих свойств глагола. Учиться доказывать правильность своих выводов, подкрепляя их примерами. Учиться различать глаголы по временам, изменять их по числам. Отрабатывать умение ставить вопросы к глаголам. Познакомиться с текстами, описывающими интересный случай или занимательную историю. Учиться использовать в них особые слова и словосочетания, которые помогут связать части текста по смыслу
	Предложение. Текст	9
	Различение повествовательных, вопросительных и восклицательных предложений	1
	Однородные члены предложения Определение однородных членов предложения	1
	Однородные члены предложения без союзов	1
	Однородные члены предложения с союзом и	1
	Однородные члены предложения без союзов и с союзом и	1
	Обращение Знакомство с обращением	1
	Место обращения в предложении	1
	Предложение. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания	1
	Контрольный диктант по теме «Предложение»	1
	Характеристика основных видов деятельности ученика Восстановить в памяти знания о разных по интонации предложениях. Дополнить вывод о различиях, характерных для повествовательных, вопросительных и восклицательных предложений. Уметь привести примеры. Отрабатывать умение ставить запятые между однородными членами предложения без союзов и с одиночным союзом и. Познакомиться с обращением, его значением в речи. Потренироваться в чтении обращений с особой звательной интонацией. Понаблюдать за местом обращения в предложении и выделением обращения при письме запятыми. Использовать обращения в диалогах. Придумывать добрые, ласковые слова-обращения участникам диалога
	Повторение	7
	Состав слова	1
	Правописание гласных и согласных в корне и приставке	1
	Имя существительное	1
	Имя прилагательное	1
	Глагол	1
	Итоговый контрольный диктант	1
	Деловое письмо. Объявление	1

7 класс (136ч)

№	Тема урока	Количество часов
	Повторение Звуки и буквы. Текст	18
	Алфавит. Гласные и согласные звуки и буквы	1
	Разделительный мягкий и твёрдый знаки	1
	Правописание безударных гласных в словах	1
	Правописание звонких и глухих согласных в словах	1
	Звуки и буквы. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания	1
	Входной контрольный диктант	1
	Предложение. Текст Предложения нераспространённые и распространённые	1
	Однородные члены предложения	1
	Распространение предложений однородными членами	1
	Составление предложений с однородными членами	1
	Составление предложений с однородными членами	1
	Текст. Подтверждение основной мысли текста фактами	1
	Обращение. Его место в предложении	1
	Употребление обращения в диалоге	1
	Предложение. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания	1
	Контрольный диктант по теме «Предложение. Тест»	1
	Работа над ошибками допущенных в диктанте	1
	Деловое письмо. Адрес	1
	Характеристика основных видов деятельности ученика Восстановить в памяти правила написания безударных гласных и парных согласных в словах. Вспомнить в каких случаях пишется разделительный мягкий и твёрдый знаки. Найти сходство и различия в случаях их написания в словах. Доказать это на примерах. Объяснить, чем похожи и чем различаются предложения нераспространённые и распространённые Привести примеры таких предложений. Тренироваться в распространении предложений с помощью вопросов. Вспомнить и дополнить определение однородных членов предложения. Тренироваться в распространении предложений с однородными членами. Использовать данные однородные члены в составлении предложений с опорой на сюжетные картинки и без них. Вспомнить, какие слова называются обращением, с какой интонацией они произносятся, как выделяются в письменной речи. Тренироваться в использовании обращений в диалогах. Восстановить в памяти все ранее полученные знания об адресе. Пополнить тематический словарь. Анализировать записанные адреса, находить и исправлять в них допущенные ошибки.
	Состав слова. Текст	20
	Корень. Однокоренные слова	1
	Приставка	1
	Суффикс	1
	Окончание	1
	Правописание гласных и согласных в корне Безударные гласные в корне	1
	Звонкие и глухие согласные в корне	1
	Правописание в корне.	1
	Закрепление знаний	1
	Правописание приставок Гласные и согласные в приставках	1
	Разделительный твёрдый знак после приставок	1
	Правописание в корне и приставке. Закрепление знаний	1
	Сложные слова Знакомство со сложными словами	1
	Правописание сложных слов	1
	Образование сложных слов	1
	Состав слова. Закрепление знаний.	1
	Контрольные вопросы и задания	1
	Контрольный диктант по теме «Состав слова. Тест»	1
	Работа над ошибками допущенных в диктанте	1
	Изложение повествовательного текста с предварительным анализом	1
	Деловое письмо. Поздравление	1
	Характеристика основных видов деятельности ученика Рассмотреть схемы состава слов и сказать, какие части входят в состав слов. Дополнить данное определение однокоренных слов. Находить и правильно выделять значком приставку, суффикс и окончание в слове. Закреплять умение объяснять правила проверки безударных гласных и парных звонких и глухих согласных в корне. Дифференцировать приставки с гласными о, а, е. Соблюдать правило записи данных приставок независимо от произношения. Дополнить правило написания разделительного мягкого знака после приставок, подкрепляя данное правило чёткой артикуляцией и примерами. Познакомиться со сложными словами и способом их образования. Накапливать словарь сложных слов, учиться объяснять их лексическое значение. Выучить правило правописания соединительных гласных в сложных словах. Потренироваться в образовании сложных слов из заданных частей и соединительных гласных. Учиться обобщать свои знания о правописании в разных частях слова. Прочитать интересные сведения о поздравительных открытках и поделиться своими впечатлениями с одноклассниками. Пополнить тематический словарь названиями праздников. Заполнить календарь памятных дат. Потренироваться в написании разных по тематике поздравлений, используя для этого приведённую таблицу конкретных примеров обращений, поздравлений, пожеланий и подписей
	Части речи. Текст	2
	Различение частей речи	1
	Образование одних частей речи от других	1
	Существительное	26
	Значение существительных в речи	1
	Использование существительных для сравнения одного предмета с другим	1
	Род и число существительных	1
	Различение существительных мужского и женского рода с шипящей на конце	1
	Правописание существительных с шипящей на конце	1
	Три склонения существительных в единственном числе Существительные 1-го склонения	1
	Определение склонения существительных по начальной форме	1
	Существительные 2-го склонения	1
	Существительные 3-го склонения	1
	Различение существительных 1, 2 и 3-го склонений	1
	1-е склонение существительных в единственном числе Ударные и безударные окончания существительных 1-го склонения	1
	Замена существительных с ударным окончанием существительными с безударным окончанием	1
	Правописание безударных падежных окончаний существительных 1-го склонения	1
	2-е склонение существительных в единственном числе Ударные и безударные окончания существительных 2-го склонения	1
	Правописание безударных падежных окончаний существительных 2-го склонения	1
	3-е склонение существительных в единственном числе Ударные и безударные окончания существительных 3-го склонения	1
	Правописание безударных падежных окончаний существительных 3-го склонения	1
	Текст. Установление последовательности фактов в тексте	1
	Склонение существительных в единственном числе. Закрепление знаний	1
	Закрепление знаний	1
	Существительное. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания	1
	Контрольный диктант по теме «Существительное»	1
	Работа над ошибками допущенных в диктанте	1
	Деловое письмо. Записка	1
	Сочинение по данному плану и опорным словам	1
	Характеристика основных видов деятельности ученика Тренироваться в составлении словосочетаний, используя в них указанные части речи. Подбирать ряд однокоренных слов, состоящих из разных частей речи. Учиться объяснять значение слов, заменяя данные прилагательные сочетаниями глаголов с существительными. Закреплять умение сравнивать один предмет с другим, используя существительные. Определять род и число существительных. Познакомиться с существительными мужского и женского рода с шипящей на конце. Запомнить правило написания мягкого знака после шипящих, основанного на различении рода существительных. Накопить словарь данных существительных. Восстановить в памяти названия падежей существительных и вопросы, на которые отвечает каждый падеж. Познакомить с тремя склонениями существительных. Учиться определять склонение существительных по начальной форме, учитывая род существительных и окончания. Тренироваться в различении существительных 1, 2 и 3-го склонений. Сравнивать ударные и безударные падежные окончания существительных. Сделать вывод о правописании безударных окончаний существительных каждого склонения. Учиться проверять безударные падежные окончания существительных способом подстановки проверочных слов. Находить в повествовательном тексте диалог и сочинять конец диалога. Учиться доказывать необходимость устанавливать последовательность описанных в тексте фактов. Восстановить в памяти план записки. Пополнить тематический словарь. Определять основное содержание записки. Использовать содержание прочитанных стихотворений для написания записок от имени литературного героя
	Прилагательное	16
	Значение прилагательных в речи	1
	Описание предмета и его частей	1
	Использование прилагательных для сравнения предметов	1
	Словосочетания с прилагательными	1
	Согласование прилагательного с существительным в роде и числе	1
	Различение окончаний прилагательных в единственном и множественном числе	1
	Склонение прилагательных мужского и среднего рода Постановка вопросов от существительного к прилагательному в разных падежах	1
	Наблюдение за окончаниями вопросов и окончаниями прилагательных	1
	Правописание падежных окончаний прилагательных мужского и среднего рода	1
	Склонение прилагательных женского рода Изменение прилагательных женского рода по падежам	1
	Постановка вопросов от существительных к прилагательным в разных падежах	1
	Наблюдение за окончаниями вопросов и окончаниями прилагательных	1
	Правописание падежных окончаний прилагательных женского рода	1
	Правописание падежных окончании прилагательных в единственном числе	1
	Прилагательное. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания	1
	Контрольный диктант по теме «Прилагательное»	1
	Работа над ошибками допущенных в диктанте	1
	Характеристика основных видов деятельности ученика Обогащать словарь прилагательными, описывающими внешность человека. Использовать прилагательные для сравнения предметов. Учиться объяснять понятие согласования прилагательных с существительным, опираясь на данные примеры и схемы окончаний прилагательных. Различать окончания прилагательных в единственном и множественном числе. Повторить правописание падежных окончаний прилагательных мужского и среднего рода и сделать вывод о соответствии окончания прилагательного окончанию вопроса. Понаблюдать за изменением прилагательных женского рода по падежам, опираясь на таблицу склонения. Тренироваться в постановке вопросов от существительных к прилагательным в разных падежах. Опираясь на прошлый опыт работы с прилагательными мужского и среднего рода, сделать вывод о соответствии падежных окончании прилагательных женского рода окончаниям вопросов. Тренироваться в правописании падежных окончании прилагательных в единственном числе
	Глагол	20
	Значение глаголов в речи	1
	Использование глаголов для сравнения предметов	1
	Время и число глаголов Различение глаголов по временам	1
	Изменение глаголов по временам	1
	Различение глаголов по числам	1
	Изменение глаголов по числам	1
	Изменение глаголов в прошедшем времени по родам	1
	Различение окончаний женского и среднего рода у глаголов в прошедшем времени	1
	Время и число глаголов. Закрепление знаний	1
	Текст. Составной план текста	1
	Неопределённая форма глагола Понятие о неопределённой форме глагола	1
	Правописание глаголов в неопределённой форме	1
	Постановка глаголов в неопределённую форму	1
	Частица не с глаголами Использование частицы не в значении отрицания	1
	Наблюдение за правописанием частицы не с глаголами	1
	Правописание частицы не с глаголами	1
	Глагол. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания	1
	Контрольный диктант по теме «Глагол»	1
	Работа над ошибками допущенных в диктанте	1
	Деловое письмо. Письмо	1
	Характеристика основных видов деятельности ученика Восстановить в памяти определение глагола как части речи. Учиться использовать глаголы для сравнения предметов. Отрабатывать умение различать глаголы по временам, изменять их по числам, ставить вопросы к глаголам. Учиться различать окончания женского и среднего рода у глаголов в прошедшем времени, приводить примеры этих различий. Познакомиться с понятием неопределённой формы глагола. Использовать уже известный способ подстановки вопроса к глаголу для проверки написания мягкого знака. Тренироваться в постановке глаголов в неопределённую форму. Тренироваться в использовании частицы не с глаголами в значении отрицания. Запомнить правило правописания частицы не с глаголами. Использовать частицу не с глаголами в речи участников диалога. Познакомиться с составным планом текста, уметь объяснить его значимость, показав на конкретном примере. Тренироваться в правильном оформлении писем. Учиться задавать вопросы адресату. Пополнять тематический словарь. Прочитать текст о Всемирном дне почты и поделиться интересными сведениями с одноклассниками
	Местоимение	11
	Личные местоимения	1
	Значение личных местоимений в речи	1
	Лицо и число местоимений Местоимения 1-го лица	1
	Местоимения 2-го лица	1
	Местоимения 3-го лица	1
	Изменение местоимений 3-го лица единственного числа по родам	1
	Различение местоимений по лицам и числам	1
	Личные местоимения. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания	1
	Контрольный диктант по теме «Местоимение»	1
	Работа над ошибками допущенных в диктанте	1
	Изложение рассказа по началу и опорным словам	1
	Характеристика основных видов деятельности ученика Познакомиться с частью речи, которая указывает на предметы, но не называет их. Учиться выбирать из предложения слова, которые указывают на предмет (местоимения) и названия самих предметов (существительные). Потренироваться в замене местоимений существительными в предложении. Понаблюдать, как используются местоимения для связи предложений друг с другом по смыслу. Учиться различать местоимения 1, 2 и 3-го лица. Потренироваться в изменении местоимений 3-го лица единственного числа по родам. Дополнить текст недостающими фактами, указанными в плане. Использовать для этого предложения с местоимениями
	Предложение	15
	Простое предложение Однородные члены предложения без союза и с союзом и	1
	Однородные члены предложения с союзами а, но	1
	Однородные члены предложения с союзами и, а, но	1
	Обращение	1
	Знаки препинания при обращении	1
	Простое предложение. Закрепление знаний	1
	Простое предложение. Закрепление знаний	1
	Сложное предложение Части сложного предложения	1
	Знаки препинания в сложном предложении	1
	Составление сложных предложений	1
	Простое и сложное предложения. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания	1
	Контрольный диктант по теме «Простое и сложное предложение»	1
	Работа над ошибками допущенных в диктанте	1
	Коллективное сочинение по серии картинок	1
	Деловое письмо. Объявление	1
	Характеристика основных видов деятельности ученика Вспомнить, какие члены предложения называются однородными и с какой интонацией они произносятся. Познакомиться с однородными членами предложения, соединёнными союзами а, но. Учиться правильно ставить запятые между однородными членами предложения. Потренироваться в чтении обращений с особой звательной интонацией. Понаблюдать за местом обращения в предложении и выделении обращения при письме запятыми. Познакомиться с обращением, которое выделяется восклицательным знаком. Учиться использовать такие обращения в речи героев диалога. Познакомиться со сложным предложением. Сравнивать простое и сложное предложения. Учиться разделять части сложного предложения при чтении голосом, а при письме запятой. Тренироваться в составлении сложных предложений из данных частей, дополнять сложные предложения недостающей частью. Сравнивать простое и сложное предложения. Тренироваться в написании объявлений. Разнообразить тематику объявлений. Коллективно составить несколько объявлений, которые могли бы написать литературные герои
	Повторение	8
	Состав слова	1
	Правописание в приставке и корне	1
	Существительное	1
	Прилагательное	1
	Глагол	1
	Местоимение	1
	Итоговый контрольный диктант	1
	Деловое письмо. Объяснительная записка	1

8 класс (136ч)

№	Тема урока	Количество часов
	Повторение. Предложение	8
	Простые и сложные предложения	1
	Составление сложных предложений	1
	Однородные члены предложения Выделение однородных членов из предложения	1
	Использование однородных членов в предложении	1
	Обращение Знаки препинания при обращении	1
	Использование обращений в предложениях	1
	Предложение. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания Деловое письмо. Адрес	1
	Входной контрольный диктант	1
	Характеристика основных видов деятельности ученика Прочитать статью о человеческом общении и обсудить с одноклассниками вопрос, в чѐм оно заключается. Сравнивать простое и сложное предложения. Учиться разделять части сложного предложения при чтении голосом, а при письме запятой. Тренироваться в составлении сложных предложений из данных частей, дополнять сложные предложения недостающей частью. Вспомнить, какие члены предложения называются однородными и с какой интонацией они произносятся. Ставить запятые между однородными членами предложения. Потренироваться в чтении обращений с особой звательной интонацией. Выделять обращения при письме запятыми. Различать обращение, которое выделяется восклицательным знаком. Учиться использовать такие обращения в речи героев диалога. Тренироваться в написании адреса
	Состав слова. Текст	16
	Корень. Однокоренные слова	1
	Приставка, суффикс, окончание	1
	Разбор слов по составу	1
	Правописание гласных и согласных в корне и приставке Проверка орфограмм в корне	1
	Нахождение орфограмм в корне и приставке	1
	Правописание приставок	1
	Орфограммы в корне и приставке	1
	Текст. Составление плана текста	1
	Сложные слова Сложные слова с соединительными гласными о, е	1
	Сложные слова без соединительной гласной	1
	Сложные слова с соединительной гласной и без неё	1
	Состав слова. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания	1
	Контрольный диктант по теме «Состав слова»	1
	Работа над ошибками допущенных в диктанте	1
	Сочинение по данному началу частей	1
	Деловое письмо. Поздравление	1
	Характеристика основных видов деятельности ученика Учиться работать со схемами состава слова и подбирать к ним примеры, разбирать слова по составу. Закреплять умение находить орфограммы в корне и приставке, дифференцировать способы проверки орфограмм, подбирать примеры. Вспомнить правила правописания сложных слов с соединительными гласными и потренироваться в их написании. Познакомиться со сложными словами без соединительной гласной. Сравнить способы образования сложных слов с соединительными гласными и без них, привести примеры. Потренироваться в образовании сложных слов разными способами. Накапливать словарь сложных слов. Закреплять умение находить в тексте основную мысль и подкреплять её данными фактами. Учиться дополнять составной план текста недостающими пунктами в главной части плана. Потренироваться в заполнении поздравительных открыток и в сочинении текста поздравлений с праздниками родных и друзей
	Части речи. Текст	91
	Различение частей речи	1
	Существительное	17
	Значение существительных в речи	1
	Существительные, близкие по значению	1
	Род, число и падеж существительных	1
	Склонение существительных в единственном числе Определение склонения существительных	1
	Ударные и безударные окончания существительных	1
	Правописание падежных окончаний существительных 1-го склонения	1
	Правописание падежных окончаний существительных 2-го склонения	1
	Правописание падежных окончаний существительных 3-го склонения	1
	Правописание падежных окончаний существительных в единственном числе	1
	Склонение существительных во множественном числе Изменение по падежам существительных во множественном числе	1
	Постановка падежных вопросов к существительным во множественном числе	1
	Падежные окончания существительных во множественном числе	1
	Ударные и безударные падежные окончания существительных во множественном числе	1
	Правописание падежных окончании существительных во множественном числе	1
	Окончания родительного падежа существительных во множественном числе	1
	Склонение существительных. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания	1
	Контрольный диктант по теме «Существительное»	1
	Характеристика основных видов деятельности ученика Закрепить знания о существительном, полученные ранее. Обогатить словарь существительных названиями чувств человека. Познакомиться с существительными, близкими по значению. Упражняться в выборе из двух близких по значению существительных более подходящего по смыслу слова и вставлять его в словосочетания и предложения. Повторить основные грамматические признаки существительного: род, число, падеж. Опираясь на схемы склонения существительных, уметь объяснить, какие существительные относятся к 1, 2 и 3-му склонению. Коллективно подобрать как можно больше примеров к каждой схеме, включая близкие и противоположные по значению существительные. Учиться доказывать необходимость проверки безударных падежных окончании существительных и выбирать способ их проверки. Обобщить знания о правописании падежных окончании существительных в единственном числе. Понаблюдать за изменением по падежам существительных во множественном числе. Используя прошлый опыт работы с существительными, научиться выделять падежные окончания существительных во множественном числе. Поупражняться в проверке безударных окончаний существительных, используя приём подстановки проверочных слов. Потренироваться в правильном употреблении формы родительного падежа существительных во множественном числе
	Прилагательное	17
	Значение прилагательных в речи	1
	Прилагательные, близкие по значению	1
	Словосочетания с прилагательными	1
	Род и число прилагательных	1
	Склонение прилагательных в единственном числе Изменение окончаний прилагательных по вопросам	1
	Постановка вопросов к прилагательным	1
	Правописание падежных окончаний прилагательных в единственном числе	1
	Текст. Подбор примеров для подкрепления основной мысли текста	1
	Склонение прилагательных во множественном числе Выделение словосочетаний с прилагательными во множественном числе	1
	Изменение прилагательных во множественном числе по падежам	1
	Постановка вопросов к прилагательным во множественном числе	1
	Правописание падежных окончании прилагательных во множественном числе	1
	Склонение прилагательных. Закрепление знаний	1
	Прилагательное. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания	1
	Контрольный диктант по теме «Прилагательное»	1
	Работа над ошибками допущенных в диктанте Деловое письмо. Записка	1
	Характеристика литературного героя	1
	Характеристика основных видов деятельности ученика Закрепить знания о прилагательном, полученные ранее. Обогатить словарь прилагательных названиями качеств и свойств предмета. Познакомиться с прилагательными, близкими по значению. Упражняться в выборе из двух близких по значению прилагательных более подходящего по смыслу слова и вставлять его в словосочетания и предложения. Повторить основные грамматические признаки прилагательного: род, число, падеж. Доказать смысловую и грамматическую связь прилагательных с существительными на примерах данных словосочетаний. Повторить склонение прилагательных в единственном числе, используя таблицу склонения. Коллективно подобрать как можно больше примеров к таблице, включая близкие и противоположные по значению прилагательные. Обобщить знания о правописании падежных окончаний прилагательных в единственном числе. Потренироваться в выделении из предложения словосочетаний с прилагательными во множественном числе. Понаблюдать за изменением по падежам прилагательных во множественном числе. Используя прошлый опыт работы с прилагательными, научиться выделять падежные окончания прилагательных во множественном числе. Поупражняться в проверке безударных падежных окончаний прилагательных, используя приём подстановки вопросов. Закреплять умение сравнивать данный текст с планом, находить в тексте пропущенные части. Учиться находить в тексте основную мысль и выражать её своими словами, дополнять основную мысль недостающими фактами или примерами, используя в предложениях прилагательные. Учиться строить диалог на основе описанной ситуации, подбирая вопросы к данным ответам
	Местоимение	19
	Значение местоимений в речи	1
	Различение местоимений по лицам и числам	1
	Склонение личных местоимений Наблюдение за склонением местоимения 1 -го лица единственного числа (я)	1
	Склонение местоимения 1-го лица единственного числа	1
	Наблюдение за склонением местоимения 1-го лица множественного числа (мы)	1
	Склонение местоимения 1-го лица множественного числа	1
	Склонение местоимений 1-го лица единственного и множественного числа (я, мы)	1
	Наблюдение за склонением местоимения 2-го лица единственного числа (ты)	1
	Склонение местоимения 2-го лица единственного числа	1
	Наблюдение за склонением местоимения 2-го лица множественного числа (вы)	1
	Склонение местоимения 2-го лица множественного числа	1
	Склонение местоимений 2-го лица единственного и множественного числа (ты, вы)	1
	Наблюдение за склонением местоимений 3-го лица единственного числа (он, она, оно)	1
	Склонение местоимений 3-го лица единственного числа	1
	Наблюдение за склонением местоимения 3-го лица множественного числа (они)	1
	Склонение местоимения 3-го лица множественного числа	1
	Местоимение. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания	1
	Контрольный диктант по теме «Местоимение»	1
	Работа над ошибками, допущенными в диктанте Деловое письмо. Письмо	1
	Характеристика основных видов деятельности ученика Вспомнить часть речи, которая указывает на предметы, но не называет их. Привести примеры личных местоимений, употребляя их вместо существительных. Потренироваться в замене местоимений существительными в предложении, в употреблении местоимений для связи рядом стоящих предложений по смыслу. Закреплять умение различать местоимения по лицам и числам. Познакомиться со склонением личных местоимений 1, 2 и 3-го лица единственного и множественного числа. Понаблюдать за тем, как при склонении местоимений меняется всѐ слово. Потренироваться в правильном употреблении местоимений в разных падежных формах с предлогами и без них. Использовать местоимения в речи участников диалога. Выделить особенность употребления местоимения Вы (Вас, к Вами др.) при обращении к малознакомому или старшему по возрасту человеку. Познакомиться со значением слова филателист. Почему коллекционирование марок - интересное и полезное занятие? Обсудить этот вопрос с одноклассниками. Переделать прочитанный текст в письмо. Обсудить с одноклассниками данный текст письма. Коллективно составить и записать ответное письмо, используя местоимения при обращении к адресату
	Глагол	21
	Значение глаголов в речи	1
	Глаголы, близкие по значению	1
	Частица не с глаголами	1
	Неопределённая форма глагола	1
	Изменение глагола по временам и числам	1
	Изменение глагола по лицам Знакомство с глаголами 1-го лица	1
	Постановка вопросов к глаголам 1-го лица	1
	Употребление глаголов в 1-м лице единственного и множественного числа	1
	Знакомство с глаголами 2-го лица	1
	Постановка вопросов к глаголам 2-го лица	1
	Правописание глаголов 2-го лица единственного числа	1
	Употребление глаголов во 2-м лице единственного и множественного числа	1
	Знакомство с глаголами 3-го лица	1
	Постановка вопросов к глаголам 3-го лица	1
	Употребление глаголов в 3-м лице единственного и множественного числа	1
	Правописание глаголов, которые заканчиваются на -тся, -ться	1
	Различение глаголов по лицам и числам	1
	Глагол. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания	1
	Контрольный диктант по теме «Глагол»	1
	Работа над ошибками допущенных в диктанте Деловое письмо. Объявление	1
	Изложение отрывка из повести	1
	Характеристика основных видов деятельности ученика Закрепить знания о глаголе, полученные ранее. Обогатить словарь глаголов названиями поступков людей, их чувств. Познакомиться с глаголами, близкими по значению. Упражняться в выборе из двух близких по значению глаголов более подходящего по смыслу слова и вставлять его в словосочетания и предложения. Привести примеры употребления частицы не с глаголами, дополнить вывод о еѐ значении и правописании. Отрабатывать умение различать глаголы по временам, изменять их по числам, ставить вопросы к глаголам, правильно писать глаголы в неопределённой форме. Познакомиться с понятием лица глагола. Учиться различать глаголы 1, 2 и 3-го лица единственного и множественного числа, ставить к ним вопросы. Тренироваться в выборе правильной формы глагола, используя приѐм подстановки личного местоимения и вопроса. Запомнить правописание глаголов 2-го лица единственного числа. Потренироваться в их написании. Различать глаголы, которые заканчиваются на -тся и -ться, проверяя вопросами. Учиться доказывать правильность их употребления при письме. Познакомиться с разнообразной тематикой объявлений. Обсуждать найденные в данных объявлениях ошибки и пропуски. Учиться различать объявления-приглашения, объявления-просьбы, объявления-извинения и объявления-запреты
	Наречие	16
	Наречие как часть речи	1
	Наречие - неизменяемая часть речи	1
	Значение наречий в речи	1
	Образование наречий от прилагательных	1
	Наречия, противоположные и близкие по значению	1
	Наречия, отвечающие на вопросы как? где? когда? куда? откуда? Наречия, отвечающие на вопрос как?	1
	Наречия, отвечающие на вопрос где?	1
	Наречия, отвечающие на вопрос когда?	1
	Наречия, отвечающие на вопросы куда? откуда?	1
	Постановка вопросов к наречиям	1
	Подбор наречий с опорой на вопросы	1
	Наречие. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания	1
	Контрольный диктант по теме «Наречие»	1
	Работа над ошибками допущенных в диктанте	1
	Деловое письмо. Объяснительная записка	1
	Сочинение по сюжетной картине и словосочетаниям	1
	Характеристика основных видов деятельности ученика Познакомиться с новой частью речи - наречием. Учиться подбирать к названиям действий их признаки. Отработать постановку вопросов от глагола к наречию и запомнить вопросы, на которые отвечают наречия. Сделать коллективный вывод о наречии как неизменяемой части речи. Тренироваться в образовании наречий от прилагательных и дописывать словосочетания однокоренными прилагательными и наречиями. Учиться составлять пары из наречий, противоположных по значению, и наречий, близких по значению. Использовать наречия для сравнительной характеристики персонажей сказок, басен. Восстановить в памяти правила оформления объяснительной записки. Написать объяснительную записку по общепринятой форме от имени литературного персонажа
	Предложение. Текст	11
	Простое предложение Простое предложение с однородными членами	1
	Распространение предложений однородными членами	1
	Сложное предложение Сложное предложение без союзов	1
	Сложные предложения с союзами и, а, но	1
	Составление сложных предложений с союзами и, а, но	1
	Сравнение простых и сложных предложений	1
	Распространение простых и сложных предложений	1
	Предложение. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания	1
	Контрольный диктант по теме «Предложение»	1
	Работа над ошибками допущенных в диктанте Деловое письмо. Заявление	1
	Сочинение по личным наблюдениям	1
	Характеристика основных видов деятельности ученика Обобщить знания о простых предложениях с однородными членами. Потренироваться в распространении предложений однородными членами. Объяснять правила постановки знаков препинания при однородных членах предложения. Сравнивать простое предложение и сложное предложение, чертить их схемы, обозначая в них только главные члены. Составлять сложные предложения из простых предложений. Познакомиться со сложными предложениями с союзами и, а, но. Потренироваться в постановке союзов и запятых между частями сложного предложения. Учиться составлять сложные предложения по данной первой части и нескольким вариантам второй части сложного предложения. Сочинять сложные предложения с помощью двух-трѐх предметных картинок и союзов между ними. Познакомиться с планом, по которому пишется заявление. Обсудить тематику заявлений. Накопить тематический словарь. Составить текст заявления из данных структурных частей и правильно расположить их на листе бумаги. Учиться заполнять бланк заявления
	Повторение	10
	Состав слова	1
	Существительное	1
	Прилагательное	1
	Местоимение	1
	Глагол	1
	Наречие	1
	Предложение	1
	Деловое письмо. Расписка	1
	Сочинение по серии сюжетных картинок и словосочетаниям	1
	Итоговый контрольный диктант	1

9 класс (136ч)

№	Тема урока	Количество часов
	Повторение. Предложение	6
	Простые предложения	1
	Сложные предложения	1
	Распространение предложений	2
	Обобщение. Распространение предложений
	Составление сложных предложений. Контрольные вопросы и задания	1
	Входной контрольный диктант	1
	Характеристика основных видов деятельности ученика Обобщить знания о простом и сложном предложениях, объясняя схемы предложений и постановку знаков препинания в них. Доказательно соотнести данные примеры предложений со схемами и соединить, где надо, части сложных предложений союзами. Тренироваться в распространении простых предложений и частей сложных предложений второстепенными членами. Коллективно сочинять вторую часть сложных предложений, стараясь подобрать как можно больше вариантов. Коллективно сочинять сложные предложения для подкрепления основной мысли в тексте фактами
	Состав слова. Текст	12
	Корень и однокоренные слова	1
	Образование слов с помощью суффиксов	1
	Образование слов с помощью приставок	1
	Правописание в корне и приставке	1
	Обобщение. Правописание в корне и приставке	1
	Сложные и сложносокращённые слова Сложные слова	1
	Сложные слова	1
	Сложносокращённые слова	1
	Состав слова. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания	1
	Контрольный диктант по теме «Состав слова»	1
	Работа над ошибками допущенных в диктанте	1
	Деловое письмо. Автобиография	1
	Характеристика основных видов деятельности ученика Обобщить знания о составе слова, опираясь на рисунок, слова к рисунку и условные обозначения. Потренироваться в образовании однокоренных слов с помощью приставок и суффиксов, объясняя, где надо, правописание в корне и приставке. Обогатить словарь сложных слов новыми примерами. Различать сложные слова с соединительной гласной и без неё и объяснять, как они образованы. Познакомиться со сложносокращёнными словами, способами их образования и особенностями использования. Постараться запомнить как можно больше таких слов. Потренироваться в употреблении таких слов в устной и письменной речи. Познакомиться с деловой бумагой - автобиографией. Обсудить план, по которому необходимо писать автобиографию. Перечислить обязательные данные и объяснить, какие из них ты не можешь раскрыть. Написать свою биографию по данному плану
	Части речи. Текст	95
	Существительное	17
	Значение существительных в речи Значение предметности	1
	Существительные, близкие и противоположные по значению	1
	Существительные, обозначающие черты характера	1
	Использование существительных для сравнения одного предмета с другим	1
	Склонение существительных Склонение существительных в единственном и множественном числе	1
	Склонение существительных в единственном и множественном числе	1
	Правописание безударных окончаний существительных	1
	Обобщение. Правописание безударных окончаний существительных	1
	Несклоняемые существительные Знакомство с несклоняемыми существительными	1
	Сочетание прилагательных с несклоняемыми существительными	1
	Закрепление. Сочетание прилагательных с несклоняемыми существительными	1
	Употребление глаголов в прошедшем времени с несклоняемыми существительными	1
	Существительное. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания	1
	Контрольный диктант по теме «Существительное»	1
	Работа над ошибками допущенных в диктанте	1
	Деловое письмо. Записка	1
	Изложение содержания текста биографии писателя	1
	Характеристика основных видов деятельности ученика Повторить все известные грамматические признаки существительных, используя данные слова и сокращённые обозначения. Тренироваться в описании предмета или явления только одними существительными. Подбирать близкие и противоположные по значению существительные и использовать их в устной и письменной речи. Пополнить словарь существительными, обозначающими черты характера; объяснять значение данных слов, включая их в предложения. Использовать существительные для сравнения одного предмета с другим. Обобщить знания о склонении существительных в единственном и множественном числе, правописании безударных окончаний. Находить и исправлять ошибки в употреблении падежных окончаний существительных для связи слов в словосочетаниях. Познакомиться с несклоняемыми существительными и объяснить особенность их использования в речи. Пополнить словарь несклоняемыми существительными. Обсудить с одноклассниками содержание незаконченного диалога. Сочинить конец диалога, используя в разговоре несклоняемые существительные. Потренироваться в написании записок, включая в их содержание несклоняемые существительные. Учиться переделывать содержание записок в смс-сообщения
	Прилагательное	16
	Значение прилагательных в речи Значение признака предмета	1
	Употребление прилагательных в прямом и переносном значении	1
	Склонение прилагательных Согласование прилагательных с существительными	1
	Правописание падежных окончаний прилагательных	1
	Закрепление. Правописание падежных окончаний прилагательных	1
	Знакомство с прилагательными, обозначающими признак по принадлежности	1
	Склонение прилагательных в мужском и среднем роде на -ий, -ьи	1
	Закрепление. Склонение прилагательных в мужском и среднем роде на -ий, -ьи	1
	Склонение прилагательных в женском роде на -ья	1
	Закрепление. Склонение прилагательных в женском роде на -ья	1
	Склонение прилагательных во множественном числе на -ьи	1
	Склонение прилагательных. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания	1
	Контрольный диктант по теме «Склонение прилагательных»	1
	Работа над ошибками допущенных в диктанте	1
	Прилагательное. Закрепление знаний	1
	Деловое письмо. Объяснительная записка	1
	Характеристика основных видов деятельности ученика Повторить все известные грамматические признаки прилагательных, используя данные слова и сокращённые обозначения. Использовать прилагательные разных семантических групп для описания предмета. Употреблять прилагательные в прямом и переносном значении в словосочетаниях и предложениях. Уметь доказывать согласование прилагательных с существительными в роде, числе и падеже на конкретных примерах. Уметь находить и исправлять ошибки в согласовании прилагательных с существительными. Проверять правописание безударных окончаний прилагательных. Познакомиться с прилагательными, обозначающими признак по принадлежности, и потренироваться в постановке вопросов к данным прилагательным. Учиться склонять притяжательные прилагательные и правильно писать их в разных падежных формах, сохраняя разделительный мягкий знак перед падежными окончаниями. Обсудить случаи необходимости писать объяснительные записки. Учиться писать объяснительные записки на основе данного текста и плана деловой бумаги
	Местоимение	13
	Значение местоимений в речи	1
	Употребление местоимений в тексте	1
	Лицо и число местоимений	1
	Склонение местоимений Изменение местоимений по падежам	1
	Правописание местоимений с предлогами	1
	Правописание местоимений 3-го лица	1
	Закрепление. Правописание местоимений 3-го лица	1
	Местоимение. Закрепление знаний.	2
	Контрольные вопросы и задания по теме «Местоимение»	1
	Контрольный диктант по теме «Местоимение»	1
	Работа над ошибками допущенных в диктанте	1
	Деловое письмо. Письмо	1
	Сочинение с элементами рассуждения	1
	Характеристика основных видов деятельности ученика Повторить все известные грамматические признаки местоимений, используя данные слова и сокращённые обозначения. Объяснить значение местоимений в речи на примерах употребления их вместо существительных в рядом стоящих предложениях. Обобщить знания о склонении местоимений и их правописании с предлогами. Учиться находить и исправлять речевые ошибки использования местоимений в предложении и тексте. Проанализировать текст письма внука бабушке. Написать письмо своей бабушке, используя данные словосочетания с местоимениями
	Глагол	22
	Значение глаголов в речи Значение действия предмета	1
	Глаголы, близкие и противоположные по значению	1
	Использование глаголов для выражения сравнения	1
	Употребление глаголов в прямом и переносном значении	1
	Употребление глаголов со значением отрицания	1
	Неопределённая форма глагола Выделение глаголов в неопределённой форме	1
	Правописание глаголов в неопределённой форме	1
	Закрепление. Правописание глаголов в неопределённой форме	1
	Изменение глаголов по лицам и числам Различение глаголов по лицам и числам	1
	Изменение формы лица и числа глаголов	1
	Правописание глаголов 2-го лица единственного числа	1
	Закрепление. Правописание глаголов 2-го лица единственного числа	1
	Повелительная форма глагола Знакомство с повелительной формой глаголов	1
	Правописание глаголов в повелительной форме	1
	Закрепление. Правописание глаголов в повелительной форме	1
	Использование в речи глаголов в повелительной форме	1
	Правописание глаголов. Закрепление знаний	1
	Правописание глаголов. Обобщение.	1
	Контрольный диктант по теме «Глагол»	1
	Работа над ошибками допущенных в диктанте	1
	Глагол. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания	1
	Сочинение по данному началу и словосочетаниям	1
	Характеристика основных видов деятельности ученика Повторить все известные грамматические признаки глаголов, используя данные слова и сокращенные обозначения. Тренироваться в описании действий предмета с помощью однородных членов. Подбирать близкие и противоположные по значению глаголы и использовать их в устной и письменной речи. Использовать глаголы для выражения сравнения одного предмета с другим по их действию. Учиться различать употребление глаголов в прямом и переносном значении. Тренироваться в употреблении глаголов в прямом и переносном значении в словосочетаниях и предложениях. Закрепить умение изменять глагол по лицам и числам. Находить и исправлять ошибки в употреблении глаголов в неопределённой форме и со значением отрицания. Познакомиться с повелительной формой глагола. Тренироваться в постановке вопросов к глаголам в повелительной форме единственного и множественного числа. Выделять из ряда данных глаголов глаголы в повелительной форме. Запомнить правило правописания мягкого знака перед -те и -ся у глаголов в повелительной форме. Обобщить знания о правописании глаголов. Находить в повествовательном тексте скрытый диалог и переделывать текст в диалог, опираясь на схему и вопросы. Использовать в речи собеседников глаголы в повелительной форме. Тренироваться в заполнении анкеты автобиографического содержания
	Наречие	14
	Наречие как часть речи	1
	Значение наречий в речи Наречия, противоположные и близкие по значению	1
	Наречия, противоположные и близкие по значению	1
	Употребление наречий с глаголами, обозначающими речевую деятельность	1
	Закрепление. Употребление наречий с глаголами, обозначающими речевую деятельность	1
	Употребление сочетании наречий с глаголами в прямом и переносном значении	1
	Закрепление. Употребление сочетании наречий с глаголами в прямом и переносном значении	1
	Правописание наречий Наблюдение за правописанием наречий с гласными а и о на конце	1
	Правописание наречий с гласными а и о на конце	1
	Закрепление. Правописание наречий с гласными а и о на конце	1
	Различение наречий и прилагательных	1
	Наречие. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания	1
	Контрольный диктант по теме «Наречие»	1
	Работа над ошибками, допущенными в диктанте	1
	Характеристика основных видов деятельности ученика Вспомнить, какая часть речи называется наречием, и дополнить определение. Тренироваться в использовании наречий с глаголами, обозначающими речевую деятельность. Сочинить упражнения для утренней гимнастики, используя наречия, близкие и противоположные по значению. Сравнивать употребление сочетаний наречий с глаголами в прямом и переносном значении. Упражняться в использовании подобных словосочетаний при составлении предложений. Ставить вопросы от глаголов к наречиям. Усвоить правило правописания наречий с гласными а и о на конце. Упражняться в образовании данных наречий с помощью приставок. Сравнивать однокоренные наречия и прилагательные. Коллективно составлять предложения с ними. Использовать наречия в описании картин бытового жанра
	Числительное	13
	Числительное как часть речи	1
	Простые и составные числительные	1
	Словосочетания с числительными	1
	Правописание числительных Правописание числительных от 5 до 20 и 30	1
	Правописание числительных от 50 до 80; от 500 до 900	1
	Закрепление. Правописание числительных от 50 до 80; от 500 до 900	1
	Числительные с мягким знаком на конце и в середине слова	1
	Закрепление. Числительные с мягким знаком на конце и в середине слова	1
	Правописание числительных 90, 200, 300, 400	1
	Числительное. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания	1
	Контрольный диктант по теме «Числительное»	1
	Работа над ошибками допущенных в диктанте	1
	Деловое письмо. Доверенность	1
	Характеристика основных видов деятельности ученика Познакомиться с числительным как частью речи. Обсудить вопрос с одноклассниками, почему числительное можно назвать молодой частью речи. Находить в тексте и подчёркивать слова, называющие числа. Составлять сочетания числительных с существительными, подбирая сначала примеры из реальной жизни, а затем смешные, неправдоподобные. Учиться различать числительные: одни указывают количество предметов (сколько?), другие считают предметы по порядку (какой? который?). Приводить примеры словосочетаний с числительными. Запомнить, в каких случаях существительные употребляются с числительными в единственном числе, а в каких случаях - во множественном числе. Выполнить ряд тренировочных упражнений. Познакомиться с написанием мягкого знака на конце и в середине слова у числительных. Запомнить простое правило правописания числительных. Потренироваться в переводе чисел в числительные. Прочитать статью о числах в деловых бумагах и обсудить с одноклассниками полученную информацию. Потренироваться в заполнении бланков доверенности
	Предложение. Текст	15
	Простые и сложные предложения Различение простых и сложных предложений	1
	Союз и в простых и сложных предложениях	1
	Закрепление. Союз и в простых и сложных предложениях	1
	Сложные предложения с союзом что	1
	Закрепление. Сложные предложения с союзом что	1
	Сложные предложения с союзом чтобы	1
	Закрепление. Сложные предложения с союзом чтобы	1
	Сложные предложения с союзом потому что	1
	Сложные предложения с союзом когда	1
	Сложные предложения. Закрепление знаний	1
	Прямая речь	1
	Знаки препинания при прямой речи	1
	Предложение. Закрепление знаний. Контрольные вопросы и задания	1
	Контрольный диктант по теме «Предложение»	1
	Работа над ошибками допущенных в диктанте	1
	Характеристика основных видов деятельности ученика Обобщить знания о простых и сложных предложениях. Подобрать примеры. Познакомиться со сложными предложениями с союзами что, чтобы, потому что, когда. Научиться правильно использовать данные союзы во второй части сложного предложения. Выполнить ряд тренировочных упражнений, соединяя части сложных предложений союзами, дописывая вторую часть сложного предложения, заканчивая мысль в сложном предложении по вопросу. Составить разные по содержанию объяснительные записки, используя данный план и «отрезки» предложений с союзами что, потому что, когда
	Повторение	8
	Состав слова	1
	Существительное	1
	Прилагательное	1
	Местоимение	1
	Глагол	1
	Наречие	1
	Итоговый контрольный диктант	1
	Предложение	1

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочие программы для специальных коррекционных школ VIII вида "Чтение" 1-4 класс

Рабочие программы составлены на основе программы 0-4 классов коррекционных образовательных учреждений VIII вида. Санкт - Петербург «Просвещение», 2008 год.Основными задачами обучения...

Рабочие программы для пятого коррекционного класса

Учебные программы для 5 класса, обучающихся по специальной (коррекционной) программе 8 вида....

Учебные программы для специально-коррекционных классов (1-2 классы).

Пояснительная записка и календарно-тематический план....

Учебные программы для специально-коррекционных классов (3 класс)

Пояснительная записка и календарно-тематический план....

Учебные программы для специально-коррекционных классов (4 класс)

Пояснительная записка и календарно-тематический план....

Рабочая программа по специальному коррекционному курсу «Социально-бытовая ориентировка» для обучающих с расстройством аутистического спектра (Вариант 8.1)

Рабочая программа по специальному коррекционному курсу «Социально-бытовая ориентировка» для обучающих с расстройством аутистического спектра (Вариант 8.1)...

Календарно-тематическое планирование к рабочей программе по специальному коррекционному курсу «Социально-бытовая ориентировка» для обучающих с расстройством аутистического спектра (Вариант 8.1)

Календарно-тематическое планирование к рабочей программе по специальному коррекционному курсу «Социально-бытовая ориентировка» для обучающихся с расстройством аутистического спектра (Вариа...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочая программа для специальных (коррекционных) классов
рабочая программа по русскому языку

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочие программы для специальных коррекционных школ VIII вида "Чтение" 1-4 класс

Рабочие программы для пятого коррекционного класса

Учебные программы для специально-коррекционных классов (1-2 классы).

Учебные программы для специально-коррекционных классов (3 класс)

Учебные программы для специально-коррекционных классов (4 класс)

Рабочая программа по специальному коррекционному курсу «Социально-бытовая ориентировка» для обучающих с расстройством аутистического спектра (Вариант 8.1)

Навигация

Библиотека

Рабочая программа для специальных (коррекционных) классов рабочая программа по русскому языку

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочие программы для специальных коррекционных школ VIII вида "Чтение" 1-4 класс

Рабочие программы для пятого коррекционного класса

Учебные программы для специально-коррекционных классов (1-2 классы).

Учебные программы для специально-коррекционных классов (3 класс)

Учебные программы для специально-коррекционных классов (4 класс)

Рабочая программа по специальному коррекционному курсу «Социально-бытовая ориентировка» для обучающих с расстройством аутистического спектра (Вариант 8.1)

Рабочая программа для специальных (коррекционных) классов
рабочая программа по русскому языку