Конспект урока русского языка учителя начальных классов ГБОУ гимназии № 528 Санкт-Петербурга Тарасовой Наталии Владимировны
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)

Конспект урока  русского языка

учителя начальных классов ГБОУ гимназии № 528 Санкт-Петербурга

Тарасовой Наталии Владимировны

2 класс, программа «Перспектива»

Тема: Гласные и согласные звуки. Обозначение их буквами (с. 38-39)

Цель урока: Расширение знаний о гласных и согласных звуках русского языка. Обозначение их буквами на письме.

Планируемые результаты обучающихся:

Предметные:

• актуализировать знания о гласных и согласных звуках и буквах русского языка;
• добиться прочного знания алфавита;
• развивать фонематический слух;

• развивать речь при объяснении смысла пословиц.

Метапредметные: 

Познавательные умения:

• распределять звуки по группам: гласные и согласные,

Регулятивные умения:

• выполнять учебное действие в соответствии с планом.

Коммуникативные умения:

• комментировать собственные действия при выполнении задания;
• взаимодействовать в рамках учебного диалога.

Личностные:

• Проявлять интерес к изучению темы;

• формировать чувство гордости за родной язык и стремление освоить его лексическое богатство;
• формировать потребность к постоянному обогащению  своего словаря (словарного запаса)

Термины и понятия: Алфавит, гласные, согласные звуки, орфограмма.

План урока

1. Организационный момент

2. Чистописание

ДТ                 26 сентября

Классная работа

-Наш урок мы начнём с минуты чистописания.

-Посмотрите на запись, которую я буду делать, и повторяйте движения в воздухе.

ДТ  Чистописание букв «а», «б»,  их элементов

-Обратите внимание на правильность выполнения записи:

на одинаковое расстояние между буквами, на ширину и высоту элементов букв.

Продолжите выполнять запись до конца строки, чередуя данные буквы и их элементы.

Кто из вас знает, как назывались  эти буквы в старину? (аз, буки)

Какое слово можно составить из названий этих букв? (азбуки)

Назовите слово, близкое по значению к слову «азбука» (алфавит)

В греческом языке эти буквы назывались «альфа» и «вита».

Что такое алфавит? (закреплённый порядок букв)

Из чего он состоит?

Можно ли назвать алфавитом ряд букв, в котором постоянно меняется их последовательность?

Как вы думаете, почему мы сегодня говорим об алфавите?

Напомните, какую тему мы начали изучать.  (Звуки и буквы.)

Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока?

3. Сообщение темы урока

Сегодня на уроке мы продолжим изучение темы «Буквы и звуки русского языка».

- Упражнение  40 с.38.

Чтение пословицы. Объяснение её смысла.

-Орфографическая работа: «Сначала», одинаковые буквы «а»;

«АЗ» и «БУКИ» с заглавных букв;

Короткие слова «да, а, и»; знаки препинания.

Запись пословицы.

 -Внимательно проверьте свои записи.

(Устно: Без наук как без рук. Учёным везде дорога.) Объяснение смысла пословиц .

2. Создание проблемной ситуации.

Найти слово «алфавит» в толковом словаре Ожегова и в орфографическом словаре.

Учащиеся делают вывод: знание алфавита необходимо для  работы со словарями, справочниками, каталогами, телефонной книгой, …

ДТ Алфавит, азбука, буквы (ассоциативный ряд слов), последовательный ряд.

3. Основной этап урока

1) Упражнение 41 (самостоятельно с последующей проверкой).

Правильность называния букв (алфавит) Сколько всего букв в алфавите?

2) Упражнение 43

Чтение стихотворения А. Шибаева «Азбука-река» (вместе).

Назовите: 5 (д), 11 (й), 19 (с), 30 (ь), 28 (ъ).

-Что вы знаете о буквах? (видим, записываем, читаем)

- Что вы знаете о звуках?

3) упр. 48 с. 41 (устно вместе)

Физкультминутка

4) Что обозначают почти все буквы алфавита? (звуки)

Почему «почти все»?

Чем отличаются звуки от букв?

Давайте вспомним, Какие звуки могут обозначать буквы?

Мимио (схема)        

Как произносим  гласные звуки? (с голосом, свободно, не встречая во рту преград)

Как произносим согласные звуки?  (с  голосом и шумом, при этом выдыхаемый воздух встречает преграду со стороны языка, зубов, губ)

ДТ 5) упр. 25 из РТ (карточка)        

6) СД

Упр. 2 (парные по глухости/звонкости, непарные по глухости/звонкости)

4. Итог урока

Отличие букв от звуков?

Что обозначают буквы? 

Какие бывают звуки?

Что такое алфавит?

Зачем необходимо его знать?

Что нового узнали?

5. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

На уроке я узнал …

Я научился …

Я запомнил …

Теперь я могу …

Мне понравилось …

6. Домашнее задание

Стр.39 - повторить алфавит.

Написать имена членов своей семьи в алфавитном порядке.