Проектирование учебного занятия на основании примерной рабочей программы по предмету
план-конспект урока по русскому языку (1 класс)

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием  порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.

Орг. момент

Психологически готовит учащихся к общению, проговаривает вместе с детьми.

Тихо сели девочки, тихо сели мальчики. На меня все посмотрели, и работать захотели.

Все мы слышали звонок, начинается урок. Кто хочет  хорошо писать, не будет время зря терять, и потому без промедленья начинаем мы учение!

2

Мотивация к учебной деятельности

Слайд 1

Ребята, сегодня к нам на урок пришёл сказочный герой. А кто этот герой, вы узнаете, если отгадаете загадку:

Человечек непростой,                              Появляется зимой,                                        А весною исчезает,                                      Потому, что быстро тает.  

                                                                                На какую букву это слово?

Отгадывают загадку (снеговик)

Называют первую букву

3

Актуализация знаний

У вас на столах лежат таблицы с номерами заданий. Напротив каждого задания вы будете ставить условные знаки (плюс или минус) в ходе выполнения задания.

 Ребята, скажите, пожалуйста, с какими буквами и звуками мы сегодня познакомились на  уроке обучения грамоте?

Вы умеете писать букву с? Поднимите руки, кто хочет научиться красиво, чисто и правильно писать букву с                                                      

Называют изученные буквы С, с и звуки [c], [c’]

1). Работа в группах

Раздаёт конверты с карточками. Выберите и разложите на парте те картинки, в названии которых встречается буква «с».

Оцените задание условным знаком.

Слушают условия и выполняют задание в группах

4.

Физминутка для глаз

Слайд 2

Включает физминутку с музыкальным сопровождением

Выполняют движения вместе со снеговиком

5.

Постановка учебной задачи

Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке письма?

Писать строчную и заглавную буквы с, С, слова и предложения с этой буквой

6.

Физминутка

Раз - рука, два - рука -

Лепим мы снеговика!

Три - четыре, три - четыре,

Нарисуем рот пошире!

Пять - найдем морковь для носа,

Угольки найдем для глаз.

Шесть - наденем шляпу косо.

Пусть смеется он у нас.

Семь и восемь, семь и восемь,

Мы сплясать его попросим.

Девять - десять - снеговик

Через голову - кувырк!!!

Ну и цирк!

Выполняют движения

7.

Работа по теме

1) Правила письма

2) Подготовка к письму

3) Знакомство с буквами

4) Практическая работа

5) Работа в прописи

Слайд № 3

О чём мы должны помнить на уроке письма?

Подготавливает детей к работе в прописи. Проговаривает стихотворение вместе с детьми:

Этот пальчик в лес пошёл ,                          Этот пальчик гриб нашёл ,                          Этот пальчик чистил гриб ,                         Этот пальчик жарил гриб ,                          Этот пальчик гриб тот съел и ужаааааасно растолстел !

Показ слайда с буквами С, с.

Чем похожи и чем отличаются строчная и прописная буквы с, С? На что похожа буква с? Из скольки элементов состоит эта бука?

Выложите букву из ниток. Оцените задание условным знаком.

Показывает написание прописной и строчной букв С, с

Подчеркните самую красивую букву

Посмотрите на третью строчку. Что сделали буквы?

Какое соединение?

Загадывает загадку:

Не моторы, а шумят,

Не пилоты, а летят,

Не змеи, а жалят

Вместе с детьми выполняет слого - звуковой анализ слова (осы,оси). Объясняет лексическое значение слова ось

О правилах письма (проговаривают правила письма)

Играя, готовятся к письму

Рассматривают буквы и отвечают на вопросы

Выкладывают на парте буквы из ниток

Выполняю письмо в воздухе и в прописи

Самоанализ своей  работы

Буквы подружились

Дети пишут буквы с верхним соединением

Отгадывают загадку (осы)

Записывают слова осы, оси

8

Физминутка

Слайд 4

Мы в снежки играем смело ("лепят" снежки на протяжении всего куплета)

Ах какое это дело!

Любим мы морозный день

Нам в снежки играть не лень!

Хлоп-хлоп, не зевай (хлопают-грозят пальчиком)

Ты от нас не отставай! (кружатся вокруг себя топающим шагом)

Хлоп-хлоп, не зевай (хлопают-грозят пальчиком)

И в меня снежок бросай! ("бросают" снежки)

 Пусть зима морозит нас ("Греют" себя-обняв и гладят по плечам)

Мы погреемся сейчас

Ручками похлопаем (хлопают)

Ножками потопаем (топают, руки на поясе)

Выполняют движения под музыкальное сопровождение

9

Закрепление изученного

1) Работа над предложением

Загадывает загадку:

У меня длинней иголки, чем у елки.

Очень прямо я расту в высоту.

Если я не на опушке,

Ветви - только на макушке.

Работает со схемой предложения. Что это за схема?

Докажите что это предложение.

Из скольки слов состоит предложение? Какой знак стоит в конце предложения? Прочитайте слова, которые записаны на строчке. Это предложение? Почему?

 Сделайте так, чтобы слова встали на свои места.

Ребята, давайте поиграем в игру с буквой с «Составь слова». Оцените задание условным знаком.

Отгадывают загадку (сосна)

Записывают слово сосна, прописывая правильное соединение букв

Схема предложения

Дают объяснение. Работают в паре.

Нет.

Слова стоят не на своих местах

Меняют порядок слов в предложении, составляют правильно предложение и записываю его. Сильные дети выполняют звуко - буквенный анализ слов в предложении

На интерактивной доске составляют слова с буквой с из предложенных букв

10

Рефлексия

Слайд 5

Продолжите фразу, которая на слайде.

Я узнал…

Я научился…

Мне понравилось…

Покажите, пользуясь светофориками, как бы вы оценили свою работу.

Синий цвет – если вы довольны своей работой, вам было интересно.

Зеленый цвет – если вы затруднялись в выполнении заданий, что-то осталось непонятным.

Красный цвет – если вам на уроке многое не удавалось, затруднения возникли при выполнении многих заданий.

Оценивают свою работу с помощью светофориков