Проектирование учебного занятия на основании примерной рабочей программы, УМК по предмету русский язык.
план-конспект урока по русскому языку (3 класс)

Содержание учебного предмета

Предметные результаты освоения программы

Тематическое планирование

Корень, приставка, суффикс — значимые части слова. Корень как обязательная часть слова; однокоренные (родственные) слова; признаки однокоренных (родственных) слов. (повторение изученного).

— находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс.

— находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила; применять изученные правила правописания.

- строить устное диалогическое и монологическое высказывание (3—5 предложений на определённую тему, по наблюдениям) с соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации.

Однокоренные слова и формы одного и того же слова. Корень, приставка, суффикс – значимые части слова.

Этап

Учебное задание

Мотивационно-целевой этап

Собрать пословицу по частям, объяснить ее смысл (Хорошую речь, хорошо и слушать).

1.В предложенном тексте найти ошибки, определить в какой части слова они допущены. Исправить, проговаривая орфограмму.

2.Изменение имен учащихся  с использованием суффикса (Даша- Дашенька, Люда-Людочка…)

3. Изобрази графически состав слова.

Придумай не менее трех вариантов.

Этап актуализации знаний

Анализ раздела «Мы будем учиться», просмотр упражнений предложенных в учебнике, планирование работы в течение урока.

Этап изучения нового знания

Выполнение упражнений в учебнике:

1.Прочитай. Спиши, устранив в каждом ряду лишнее слово. Обоснуй ответ.

 2.Прочитай. Распредели слова по группам.

Назовите слова с приставками. (Согреть, поехали, поездка, наушники.)

— Докажите, что это приставки. Найдите корень в этих словах.

— Прочитайте вторую группу слов.

— Назовите слова, в которых выделенная часть не является суффиксом и входит в состав корня. (Чеснок, веник, майка.)

— Назовите однокоренные слова, выделите корни.

— Какое языковое явление мы наблюдаем при образовании однокоренных слов? (Чередование согласных: чеснок — чесночный, майка — маечка, веник — веничек?)

— Выполните письменные задания к упражнению.

1.На ваших столах лежит лист бумаги с заданием. Допишите слова, название профессии.

Учит детей---------

Служит на границе----

Ходит на лыжах-----

Убирает во дворе---

2. Используя приставки , измените смысл слова лей (полей, перелей)

Ехала (поехала, переехала)

Прошу поменяться работами с соседом по парте, возьмите карандаш  и проверьте работу.

Этап самоконтроля

«Маленький учитель»

Самопроверка, взаимопроверка

Вернемся к нашим записям в начале урока. Сегодня мы говорили о…..

Находили + ,разбирали +, различали + грамотно писали…

Что запланировали выполнено, а зачем нам это? Чтобы быть грамотными. Ира, почему у тебя все получалось…

Дима, что было трудным…

Дома стр. 129, упр. по выбору

Этап рефлексии учебной деятельности

«Дерево роста»

Возьмите по одному стикеру и наклейте его на дерево роста, чем  выше , тем лучше Вы освоили тему.

Заполните лист самооценки учащихся.

 «Написание суффиксов и приставок»

Мои достижения

Сомневаюсь

Планирую

Знаю

Умею

Разбор слова по составу

Нахожу опасное место в слове

Проверка

Части слова

Высказываю свое мнение

Вывод