Открытый урок с приёмами ТРКМ
методическая разработка по русскому языку (3 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент.

Предлагает разделиться классу на группы

Определение правил работы в группах.

-уважительное отношение ко всем членам группы;

-умение слушать и слышать всех членов группы;

-оказание помощи друг другу; - активное участие всех членов группы в работе;

Вытягивают жребий, объединяются в группы

 Мотивация учебной деятельности учащихся.

- Доброе утро. Мне хочется наш урок начать с притчи.  

«Один знаменитый учитель как-то раз тренировал учеников стрельбе из лука. Он повесил на дерево мишень и спросил каждого из учеников, что тот видит? Один ответил: «Я вижу дерево и мишень на нем». Другой сказал: «Я вижу ствол дерева, листву, солнце на небе…» и т.д. Остальные отвечали примерно то же самое и только один ученик на вопрос, что он видит, ответил: «Я не вижу ничего кроме мишени!». Учитель повернулся к остальным и сказал: «Этот человек будет попадать в цель». Те же, кто постоянно отвлекается, по-настоящему цели не видит».

- Как вы думаете, чему может научить нас эта притча? (Быть внимательными, целеустремленными, не отвлекаться на уроке,)

 Посмотрите друг на друга,

подарите улыбки

1 фаза. Стадия «вызов»

(тема урока и целеполагание)

Актуализация знаний.

2 фаза Стадия «осмысление»

Закрепление

Мин. Чистописания.

Назовите первый звук в слове «цель». Расскажите о  звуке. Какая буква будет на минутке чистописания?

ЦЦЦЦЦЦЦЦ

Образуйте родственные слова к слову цель, которые отвечают на вопрос какой.

(бесцельный, прицельный)

Разор по составу.  

Чтобы проверить ваши знания по теме состав слова, проведем игру.

Игра:  « Верю не верю» (показываю  жетонами: красный – согласен, зеленый – не согласен). 
Учитель читает определения, а учащиеся с помощью жетонов показывают ответ. 
- Без корня существует слово?   
- Суффикс находится после корня?
-Приставка может быть в конце слова?
- Окончание входит в основу слова? 

 -Приставка – это часть речи.(Нет)

Образуйте и запишите новые слова с корнями –уч-, -тигр-, -бел-,-ход-.Выделите части слова.  Взаимопроверка

  Что же такое части речи?

 -  Сколько слов в русском языке?

 Представьте себе огромный книжный шкаф, из которого высыпались слова. Как в них не запутаться?

Навести порядок.  

 - Тема нашего урока: Части речи.

- Поставьте цель на урок.

- Цель:  Найти общее условие, по которому можно распределить слова на группы. Узнать новое о частях речи.

-С частями речи мы уже познакомились во втором классе. Давайте проанализируем, что мы знаем, а что для нас новое в данной теме.

Работа по учебнику  с. 122 «Узелки на память»  

Приём «Маркировки текста»

Читаем и маркируем текст:

! Я это знал.

+ Новое для меня.

 ? Вопрос.

- На какие две группы делятся все части речи?( Самостоятельные и служебные.)

Что общего имеют слова каждой речи?

  -Как определить, к какой части речи относится то, или иное слово?

Работа по учебнику. упр. 219.Распределить слова по частям речи, используя вопросы. (самопроверка по образцу на слайде, оценивание)

Физкультминутка

 - Давайте немного отдохнём, но с пользой. Я буду называть части речи. Если это существительное, то вы встаёте, если глагол – садитесь, а если прилагательное – хлопаете над головой.

Цвет, поздравит, яркий, ученик, удивлять, травка, золотая, читала, красота, радостные, солнечная, учится.

 Прием «Корзина знаний». Работа в группах.

   Обсуждает и записывает  на стикерах  название   Дети в группах составляют правила об этих частях речи:

1 группа- имя существительное.

2 группа- имя прилагательное.

3 группа- глагол.

4 группа- предлог.

Дети  кладут свои ответы в корзину

Фиксирует

затруднение

После обсуждения в группах выдвигают предположения о теме и целях урока

Предлагают план

урока. Выполняют

задание  .

Фиксирование

новых знаний

через

моделирование и

работу с

информацией.

- Чтобы определить, к какой части речи относится то или иное слово, надо задать к нему вопрос и узнать, что оно обозначает.

- поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска

Итог урока.

3 фаза  «рефлексия»

Самостоятельная работа.

Организую  работу учащихся с деформированными предложениями.

Предлагаю учащимся самостоятельно сформулировать задание к предложениям в соответствии с темой и целями урока.

-весенние на поляне цветы появились

-на душистые сирени почки надулись

-деревьях птицы вьют на уютные гнезда

  Таблица на слайде  Игра «Путаница»

- Домашнее задание на расширение кругозора( с помощью родителей) Составить «синквейн»  о  частях речи. Свои работы представим на внеклассном мероприятии «Парад частей речи»

Приём «Светофор»

Урок для меня прошёл с пользой. У меня всё получилось!

- Поднимите зелёный кружок.

Научился определять части речи по вопросам и значению, но мне ещё нужна помощь.

- Поднимите жёлтый кружок.

Мне было трудно на уроке.

- Поднимите красный кружок.

Учащиеся составляют и записывают предложения, производят разбор предложений по членам и частям речи

Анализируют изученный на уроке материал, отмечают, что понравилось на уроке.