Конспект урока русского языка во 2 классе по теме "Нахождение проверочных слов в группе однокоренных слов"
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)

Урок русского языка  во 2 классе                    

 УМК «Школа России»

Тема: «Нахождение проверочных слов в группе однокоренных слов».                              

           Цели:

1)Формировать интерес к русскому языку, развивать умения ставить ударение, различать ударные и безударные гласные  в корне слова;

2) Отрабатывать навыки каллиграфии гласных букв;

3)Развивать: умения находить проверочные слова в группе однокоренных слов и писать буквы безударных гласных в корне; коммуникативные способности учащихся;

4)Воспитывать: навыки коллективного сотрудничества; любовь к весенней природе;

Оборудование: презентация к уроку, анимированные интерактивные игровые упражнения по русскому языку ( диск «Уроки Кирилла и Мефодия» урок по русскому языку № 3, задания 5, 6), карточки, тетради, учебники, «семафоры».

1 этап: Самоопределение к деятельности.

Организационный момент.  Эмоциональный настрой.
- Ребята, а какое время года начнётся с завтрашнего дня? (весна)

- А какие эмоции вызывает у вас это время года?  Почему?

- Послушайте, как описывает приход весны Ф. И. Тютчев (чтение учителем стихотворения)

Ещё земли печален вид,
А воздух уж весною дышит,
И мёртвый в поле стебль колышет,
И елей ветка шевелит.
Ещё природа не проснулась,
Но сквозь  редеющего сна
Весну послышала она,
И ей  невольно улыбнулась...
- Ребята, давайте и мы улыбнемся друг другу, я рада видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что сегодняшний урок принесет нам всем радость общения друг с другом. Пожелайте друг другу успехов и удачи!

 Ребята, я предлагаю вам отправиться в путешествие по стране родного языка к Мудрому Ежу, он, как всегда припас для вас интересные задания.  

СЛАЙД № 1,2

В  пути нам пригодятся наши знания и умения. Какие, узнаете, поиграв в игру «Вспоминай - ка».

Учитель называет слова, связанные с темой урока: корень, гласные, ударение, однокоренные слова, предложение, проверочное слово (дети «семафорят», если знают значение слов).

2 этап:  Актуализация знаний.

а ) минутка чистописания:

 - Начнём путешествие с пальчиковой гимнастики и записи букв (е, о, и, а, я).

- В какую группу их можно объединить? (гласные)

 Разбейте на 2 группы. Объясните признак разбиения.

- Назовите вид орфограммы, которой могут являться данные буквы?

- сформулируйте тему урока. («Безударная гласная в корне»).

б ) словарная работа:  (СЛАЙД № 3) 

- Запишите, какую букву необходимо написать вместо пропуска …

Учитель показывает слова с пропущенной буквой  (б…рёза,  м…рковь, к…р…ндаш , М…сква,  ов…щи),  дети записывают буквы в словах на карточках. По окончании проходит взаимопроверка . Один ученик выходит и выполнят эту работу у доски.  Учащиеся «семафорят» о  правильности выполнения задания.

- Можно ли проверить написание безударных гласных в данных словах?

Гласные данных слов невозможно проверить, но есть в русском языке слова с безударной гласной, которую можно проверить.

 Какие гласные требуют проверки? Когда?  (Слабые позиции, без ударения) Почему? (Слышатся неясно) Где безударные гласные требуют проверки? Как проверить безударную гласную в корне  слова? Какое слово называется проверочным? Почему в проверочном слове гласная должна быть под ударением? (сильная позиция гласного, под ударением)

Помогите Мудрому Ежу правильно написать слово:      В . СНА

Почему? Подберите к нему однокоренные слова (весенний,  весной, вёсны).

Какое из однокоренных слов является проверочным для слова «весна»?

(вёсны) Почему?

3 этап: Постановка целей урока.

- Давайте поставим цели урока, а помогут нам в этом ключевые слова…

НАУЧИТЬСЯ                        УЗНАТЬ             ЗНАНИЯ

- Нам надо научиться выделять однокоренные слова из группы слов.

- Нам надо научиться определять ударные и безударные гласные в словах

- Мы будем учиться писать слова с безударной гласной в корне.

- Мы будем  учиться подбирать проверочные слова.

- Нам предстоит получить знания по написанию безударной гласной в корне слова.

4 этап: « Открытие» детьми нового знания (Слайд 4)

Сейчас мы поработаем в группах. Сегодня на уроке работают 5 групп:

(каждая группа получает  слова  на изучаемое правило). Игра «Найди «лишнее» слово».

- Какие ассоциации возникают к слову “весна”? (Дети называют свои варианты) Учитель выдает каждой группе набор слов. Уточняется значение непонятных слов.

Физкультминутка:

- В воздухе «рисуем» букву, которая требует проверки в словах:

носами – ''о'' (рисуем носом)
ногой - ''о'' (правой, левой)
бедром - ''е''
локтем - ''о' '(правым, левым)
глазами – ''а'

1 Задание от Мудрого Ежа:

• Какие слова “лишние”? Подчеркните их зеленым цветом.
• Назовите слова с безударной гласной в корне, которые можно проверить изменением формы слова. Подчеркните их красным цветом, устно назовите проверочные слова.
• Какое слово в группе слов является «лишним»? Почему?

5 этап: Первичное закрепление: (Слайд 5)

2 задание от Мудрого Ежа:

     - Докажите, что это однокоренные слова   (взаимопроверка  в  парах), группы слов записаны на карточках:

- Спишите слова,  подчеркните из ряда однокоренных слов  -  проверочные, обозначь корень в группе однокоренных слов:

1)Звери, зверинец, зверский  – зв.риный

 Снег, снеговой ,снега, снегурочка –сн . говик

2)Вода, водный, водичка  – в. дяной
Лес, лесной, лесник, лесистый  – л .сок

3)Звон, звонарь, звонкий, зазвонить – зв. нок
Солить, соль, солонка, подсолить, засол – с .лёный

4)Боль, больница, больной, больно – заб .леть
Зимний, зимовать, зимушка, зимовка – з .мовье

5)Глаз, глаза, глазок- гл.зной (врач)

Стол, столик, столы- ст.ловая.

-  Какие слова являются проверочными в группе однокоренных слов?

Сделайте вывод:

- Слова с ударным гласным звуком в корне  являются проверочными для однокоренных слов с безударным гласным в корне (чтение правила на с.141).

6 этап: Самостоятельная работа с самопроверкой и самооценкой.

Упр. 220, стр.141

 - Какую букву гласного надо писать в корнях слов?  Почему?

Стены, стенка, ст . на.                         Сад, садик,  с . ды.

Мяч, мячик,  м . чи.                              Мост, мостик,  м . сты.

7 этап:  Включение в систему знаний и повторение:

3 Задание от Мудрого Ежа:

Работа с интерактивной доской,  задания по русскому языку

«Уроки Кирилла и Мефодия» урок № 8, задание 4, 5, 6.

         Домашнее задание: прав. с. 141 (карточки)

А) Спишите предложения, вставляя безударные гласные в корне слов:

Наступила  в…сна. По дорожкам  б…гут звонкие ручьи. На п…лянке  робко зеленеет первая тр..вка.

Б) Спишите предложения, вставляя безударные гласные в корне слов:

Наступила  в…сна. По дорожкам  б…гут звонкие ручьи. На п…лянке  робко зеленеет первая тр..вка.

8 этап:         Рефлексия, итог урока.

• Напомните тему урока.
• Какие слова являются проверочными для однокоренных слов с безударным гласным в корне.
• Как проверить безударную гласную в корне слова?
•  Кто доволен своей работой на уроке?
• У нас будет возможность исправить недочёты и затруднения.

Учитель: - Зажмите руку в кулак…

- кому было интересно - разожмите мизинец;

- кто считает, что знания пригодятся в жизни – безымянный;

-кто хорошо работал на уроке – средний;

- кто помогал работе в группе – указательный;

- кому урок понравился – большой;

 - Итак, сосчитайте количество разжатых пальцев и узнайте свою оценку за урок.