Конспект урока по теме «Правописание слов с безударным гласным звуком в корне» 2 класс
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)

Конспект урока по теме «Правописание слов с безударным гласным звуком в корне» 2 класс

Цель: закрепление умения подбирать способы для проверки слов с безударным гласным в корне

Тип урока: Закрепление

Задачи фрагмента урока:

Дидактические: закрепить знания о правописании безударных гласных в корне слов

Развивающие: развивать память, внимание, мышление, речь; развивать интерес к предмету, к конкретной деятельности на уроке.

Воспитательные: воспитывать умение работать в парах, группах, слушать друг друга.

Организационный момент:

-Здравствуйте, ребята! Я рада видеть всех вас сегодня на уроке. Все готовы? Проверьте принадлежности к уроку. Присаживайтесь!

-Запишите число, классная работа.

Орфографическая минутка:

-Записываем слова в тетрадь: Олеч(?)ка, ш.шка, п.рина, ре.кий, кла (т,д), сердеч(?)ный, гото(в,ф), коро(ф,в)ка, М.сква, л(?)дина.

Актуализация знаний.

-Ребята, скажите, что мы изучали на прошлом уроке? (что такое проверочное и проверяемое слово, способы подбора проверочных слов). Кто может нам рассказать о способах? О проверяемом и проверочном слове?

-Давайте выполним упражнение 152, стр. 99. Сначала прочитаем упражнение, вставим пропущенные буквы и докажем, что эти слова однокоренные (устно)

-А теперь спишите слова, вставляя пропущенные буквы и выделите корни. (1-3 строчки- выполняют самостоятельно).

-Прочитайте, объясняя данные слова.

-Как же пишутся в проверочном и проверяемом слове гласные буквы в корне? (пишутся одинаково)

-У всех получилось выполнить упражнение? (Да)

-Мы будем работать с прошлой темой.

- Как вы думаете, какую цель на сегодняшний урок мы с вами поставим? (закрепить умение подбирать способы для проверки слов с безударным гласным в корне) (слайд3)

Составление плана.

Прежде чем начать нашу работу, нам нужно составить четкий план нашей работы, чтобы ничего не упустить и узнать много нового.

Как вы думаете, чем мы займемся на уроке? (закрепим знания о подборе способов для проверки слов)

1. Повторить правило о правописании слов с безударными гласными в корне, правило о проверочном и проверяемом слове.
2. Применить эти знания при выполнении заданий.

Закрепление материала.

-Ребята, на доске схема, рассмотрите ее, она вам уже знакома, но так как у нас урок закрепления, поэтому мы повторим это правило.

-Сколько существует способов проверки слов с безударными гласными в корне? (2)

-Какой первый способ? (изменение формы слова). Какой пример можем привести? (моря-море)

-А какой второй способ? (подбор однокоренных слов). Пример: трава-травка.

-Какие примеры мы можем еще привести? (слово-словарь, листок-лист и др.)

-Какой пункт плана мы выполнили? (1)

-Правильно, мы повторили правило

-Давайте выполним задание в парах, я раздам вам карточки с текстом, а вам нужно найти ошибки в словах и исправить их.

Дети пошли за гребами. В лису их застала граза. Дети укрылись под бирезкой.

-Давайте теперь проверим. Вы объясните мне, где вы исправили ошибки и почему.

-Ребят, опасна ли гроза? Чем? Можно ли во время грозы прятаться под деревьями?

-Гроза- это и молния, и гром, и дождь. Гром, которого боятся дети, менее опасен. Гораздо опаснее молния. Молния- это электрический разряд. Она может ударить в высокие деревья. Поэтому нельзя во время грозы прятаться под соснами, елями и особенно под дубом. Дуб, как магнит притягивает молнию. Это нужно запомнить!

-А теперь спишите этот текст красиво в тетрадь. А потом задание:

1. В последнем предложении подчеркните главные члены предложения.

2. В первом предложении подчеркните мягкие согласные.

3. Во втором предложении разделите слова на слоги.

-Посмотрите на доску (слайд), сверьте свое задание.

-Если вы допустили ошибки, то поднимите красную карточку, а если не допустили их, то зеленую.

-Давайте выполним пальчиковую гимнастику:

Летела сова

(Машем руками)

Летела сова,

Весёлая голова.

Летела-летела,

(Кладём руки на голову)

На головку села.

Села, посидела,

Головой повертела

(Снова машем руками)

И опять полетела.

-Давайте поиграем в игру, я буду читать вам слова, а вы будете подбирать проверочное слово и сигнализировать карточкой. (слова: волчица, грачи, стрижи, гнездо, мячи, мосты, стена, часы, снега, коты).

-Мы с вами говорили о проверяемом и проверочном слове. Проверяемое-это какое слово? (слово в котором проверяется написание буквы, обозначающей безударный гласный звук). Какой пример может привести? (ковер, стрела, письмо)

-А проверочное слово-это какое? (слово в котором проверяемая буква обозначает ударный гласный звук). Пример: коврик, стрелы, стрелка, письма.

-Какой пункт плана мы с вами выполнили? (1)

-Давайте выполним физминутку:

Раз - подняться, потянуться,

Два - нагнуть, разогнуться,

Три - в ладоши, три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре - руки шире,

Пять - руками помахать,

Шесть - на место тихо сесть.

-Давайте поработаем в группах. Вам нужно разделиться на 3 группы. 1 группа будет работать у интерактивной доски, остальные на месте. Я раздам вам конверты со словами (деревья, дерево, хвост, хвосты, спина, спины, тропа, тропы), вам нужно определить какие слова проверочные, а какие проверяемые. Кто заметил, какой способ проверки тут использован? (изменение формы слов)

-Давайте теперь проверим (интернет-платформа «LearningApps.org»). У всех так получилось? Кто может еще раз повторить, какие слова проверяемые, а какие проверочные?

-Ребята, если у вашей группы возникли трудности или были ошибки, то поднимите все красную карточку, если их не было, то зеленую.

-Теперь на карточках выполните задание самостоятельно. Вам нужно вставить пропущенные буквы и вписать проверочное слово.

-Все выполнили? Сдайте мне эти карточки. Возникли трудности при выполнении этого задания? Поднимите тогда красную карточку. Не возникло, то зеленую.

-Какой пункт плана мы с вами выполнили? (2)

Подведение итогов.

-Наш урок подходит к концу. Вы хорошо сегодня поработали!

-Какую цель мы ставили на урок? (закрепить умение подбирать способы для проверки слов с безударным гласным в корне)

-Достигли ли мы её? (Да)

-Покажите красную сигнальную карточку, если у вас возникли трудности на уроке или зеленую, если вы легко справлялись с заданиями.

-Домашнее задание: упр. 153

Задание для 1 группы и проверка.

Задание для 2 и 3 группы.

Слова: деревья, дерево, хвост, хвосты, спина, спины, тропа, тропы

Задание в парах:

1. Повторить правило о правописании слов с безударными гласными в корне.

2. Повторить правило о проверочном и проверяемом слове.

3.        Применить эти знания при выполнении заданий.