Тема: Урок русского языка в 4 классе по теме: «Обобщение по теме «Имя прилагательное».
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Тема: Урок русского языка в 4 классе по теме: «Обобщение по теме «Имя прилагательное».

Ход урока.

I Организационный момент. 1 мин

Начинаем урок.

 II Актуализация знаний 2 мин

– Предлагаю сегодня на уроке работать под девизом: «Знания собираются по каплям».

– Как понимаете? (Знания за один день невозможно получить, их нужно копить постепенно, может даже всю жизнь).

И все это происходит на уроке.

Каким вы хотели бы видеть урок? Подберите эпитеты к существительному «урок». (Познавательным, интересным, веселым, содержательным

– Какой частью речи выражены эпитеты? (Именами прилагательными)

– Что такое имя прилагательное?

-что обозначает?

-на какие вопросы отвечает?

-назовите морфологические признаки прилагательного.

• Попробуйте сформулировать тему нашего урока: о чём мы будем говорить?  Обобщение наших знаний по теме Имя прилагательное
• Какие цели мы можем перед собой поставить? Повторить, узнать больше, уметь использовать в речи.
•  Можем ли мы утверждать, что при решении поставленных задач, мы научимся правильно писать прилагательные и умело использовать в нашей речи?

Приступим.

1.   Словарная работа 5 мин

- Сегодня мы познакомимся с новым словарным словом.

-Отгадайте ребус.

Запишите это слово.

-Назовите ударную гласную, безударную гласную. Прочитаем слово все вместе.

- Подумайте, что обозначает слово ГАЗЕТА ? выслушать.

Найдите в толковом словаре, что обозначает это слово?

-Сравнивая  ваши высказывания с лексическим значением в словаре – можно сказать, что вы были близки.

- Ребята, где издается газета? (в издательстве, редакции)

- Кто является главным человеком в редакции, который проверяет и исправляет ошибки в материалах для публикации? (редактор)

-Я составила предложение, но в нем пропущены слова ГАЗЕТА и РЕДАКТОР. Вставьте эти слова в предложение. Запишите. У доски 1 человек. Прочитайте предложение, которое получилось.

(Редактор проверил интересную статью для газеты).

- Запишите, подчеркните главные члены предложения. Какое из новых двух слов является подлежащим? Подчеркните второст члены предл.

  3 этап.  Этап закрепления с проговариванием во внешней речи.        

- Сегодня мы с вами попробуем создать свою газету и побываем в роли редактора. Какое название будет у нашей газеты? «Грамотеи».

В верстке газеты нам поможет ваше домашнее задание.

Прошу освежить в памяти текст, прочитав который, вы узнали, почему газету назвали газетой. На повторение я вам даю 1 минуту.

- А теперь я предлагаю  вам ответить на вопросы.  Отвечайте  быстро и чётко.

1. Какой газета была вначале?  (Устной)

2. Что появилось на главной площади одного из городов Древнего Китая вместо глашатая?  (Доска, стенная газета)

3. В каком городе газета получила своё имя и  в виде чего там выпускали газету?  (В Венеции, рукописный листок)

4. Что обозначало слово газетта? Найдите в тексте ответ на этот вопрос. (Из текста читают)

1.  А вот и первый материал, который нужно  добавить в газету. 5 мин

Работаем сейчас в парах, и перед работой необходимо повторить правила работы в группе:

1. Вы свободно обмениваетесь мнениями. Вы имеете право на ошибку. Критика запрещается.

2. Вы уважаете мнение каждого участника.

3.Пишем правильно, быстро, красиво.

Задание.        Составление «Кластера». 2 мин

- Какой цели вы достигли, выполнив это задание? ( повторили все об имени прилагательном).

 - Я рада за вас! (Карточка со словом «Имя прилаг» крепится на газету)

Физминутка

– Я буду называть словосочетания с прилагательными в единственном и множественном числе. Если назову словосочетание, где слова употреблены в единственном числе – сделайте наклон вперед; если слова во множественном числе – наклон назад. Умные лица, настоящий друг, веселые люди  зеленые вершины, белый снег, низкие тучи, комнатные растения,

4 этап.   Этап включения изученного в систему знаний.

В редакцию поступил запрос на проверку информации о склонении имен прилагательных. Проверьте, найдите ошибку. На экране.

-как написать правильно окончание прилагательных?

Карточка на газету

Запишите несколько словосочетаний: у газетного киоска, с увлекательной статьей, к научному журналу, о хорошем настроении.

Чтобы заполнить рубрику в газете под названием «Определение падежа прилагательного» необходимо составить Памятку. На доске интерактив.

2 мин Составление памятки «Как определить падеж имени прилагательного?»

1.Найти существительное, к которому относится прилагательное

2. Определить падеж имени существительного.

3. По падежу существительного определить падеж прилагательного. (Памятка вывешивается на газету.).

Определите падеж прилагательных в словосочетаниях.

4. Самостоятельная работа. 5 мин. Дифференцированное задание.

Редактор  это тот человек, который видит в тексте лишнее, может исправить ошибки, что-то добавить. Мы оправляемся с вами в мини редакции, где вы побываете в роли редактора. Самостоятельная работа по карточкам.

 I вариант. Спишите пословицы, вставляя  подходящие по смыслу прилагательные - большой – маленький.

1.   ________пенѐк опрокидывает _______воз.

2. _______крючком_______рыбу не выудишь.

 3. Даже самое ______дерево выросло из _______семени

Укажите род и падеж прилагательных и выделите падежные окончания.

 II вариант. В приведѐнных ниже пословицах вставь вместо черточек слово, противоположное по смыслу (антоним). Укажи род и падеж имѐн прилагательных в пословицах.

1. У короткого ума ____________язык.

2. Старый друг лучше ____________двух.

3.Доброе слово лечит, а _____калечит.

В газете всегда можно найти не только новости, но и занимательный материал. 1 мин

 Для чего нужны прилагательные? Это емко представлено в стихотворении, которое вы прочитаете самостоятельно на перемене.

III.Обобщение.

- Все поставленные задачи мы выполнили и результатом нашего труда стала газета «Грамотеи». Ее можно читать  в любое время.

5 этап. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке. 3 мин

- Сегодня на уроке вы были умные, внимательные, активные, красивые, добрые, воспитанные. Какие слова я использовала, чтоб оценить вас на уроке? Урок подходит уж к концу и требует оценки.

Вам понравилось быть редактором?

Сегодня на уроке я узнал..

– Мне это пригодится в жизни…

– Меня удивило..

– Я хочу похвалить…, за…

Я не ошибусь..

-Ребята а теперь с помощью прилагательных выразите, какое у вас впечатление  вызвал урок.

 Дифференцированное домашнее задание.

Оценивание.

Спасибо за урок.