РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
рабочая программа по технологии (2 класс) на тему

                                               ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Статус документа

Рабочая программа по предмету «Технология» для 2 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования по технологии и авторской программы Н.И. Роговцевой, Н.В. Богдановой, И.П. Фрейтаг, Н.В. Добромысловой,  «Технология. 1- 4 классы».

Общая характеристика предмета

Рабочая программа направлена на формирование умения самостоятельно ориентироваться в любой работе: в учебной трудовой деятельности обучающиеся  познают окружающий мир  и  участвуют в нем в роли преобразователя.

Во 2 классе учитель акцентирует свое внимание на распознавание способов соединения деталей и их размеров, а  обучающиеся оперируют  не только материальными предметами, но и учатся читать простейшие эскизы прямоугольной и круглой заготовок. Уже имея существенный опыт выполнения операций, 2-классники самостоятельно составляют технологическую цепочку из карточек, при обсуждении технологии изготовления изделия.

Теоретически рассматривая вопросы материаловедения, обучающиеся во 2 классе наблюдают и исследуют некоторые физические и механические свойства бумаги, ткани и полиэтилена,   сравнивают  друг с другом по-разному  воздействуя на материал: нагревая,  сминая, смачивая, растягивая, покрывая защитной оболочкой из другого материала.

Основные содержательные линии  и особенность программы

Основные содержательные линии «Технологии» определены стандартом начального образования и представлены такими разделами: «Учимся размышлять», «Готовимся к практической работе», «Учимся выполнять новые операции», «У нас получаются красивые изделия», «За год мы узнали новые слова».

Первый раздел «Учимся размышлять» определяет содержание и характер совместной работы учителя и обучающегося по осознанию предстоящей практической деятельности:  анализ конструкции изделия, анализ технологии его изготовления, сведения об устройстве, назначении и правилах безопасной работы инструментами, названия используемых материалов и ряда их свойств через целенаправленное наблюдение и опытное исследование.

Второй раздел программы «Готовимся к практической работе» включает в себя перечень самостоятельных и коллективных действий по подготовке рабочего места и  осознанному отбору материала в нужном количестве,   чтение инструкционной карты, которая обеспечивает возможность обойтись без помощи учителя при изготовлении изделия.

Третий и четвертый разделы «Учимся выполнять новые операции», «У нас получаются красивые изделия» определяют круг операций, которые осваиваются на уроках, и представляют перечень рекомендуемых изделий.

Последний раздел программы «За год мы узнали новые слова» является своеобразным справочником-контролером для учителя. Организуя на уроке труда усвоение терминов, учитель задает вопросы обучающемуся в такой форме, как: «Как называется этот инструмент? Не можешь ли сказать, почему? Что им делают? Если у него есть «родственники», то какие?». Все новые слова вводятся в урок не на уровне определения, а на уровне распознавания их по смыслу.

Особенностью программы является то, что она обеспечивает изучение начального курса технологии через осмысление младшим школьником деятельности человека, который осваивает природу на земле, в воде, в воздухе и в информационном пространстве. Человек при этом - это создатель духовной культуры и творец рукотворного мира.  На основе продуктивной проектной деятельности осуществляется освоение содержания предмета. В процессе работы с технологической картой происходит формирование конструкторско-технологических знаний и умений. Эти особенности программы отражены в ее структуре. Содержание основных разделов - «Человек и земля», «Человек и вода», «Человек и воздух», «Человек и  информация» - позволяет рассматривать деятельность человека с разных сторон. В  качестве особых элементов содержания обучения технологии в программе представлены технологическая карта и проектная деятельность. На основе технологической карты ученики знакомятся со свойствами материалов, осваивая способы и приемы работы с инструментами,   знакомятся с технологическим процессом. В каждой теме реализован принцип: реализация конкретного проекта через деятельность под контролем учителя  к самостоятельному изготовлению определенной «продукции».

Цели изучения предмета «Технология».

Трудовое обучение во 2 классе направлено на достижение следующих целей:

• приобретение личного опыта как основы познания;
• приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью;
• формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

Изучение предмета «Технология» направлено на решение следующих задач:

• познакомить  с современными профессиями;

• обучать  самостоятельно оценивать свое изделие, свой труд,  работая над изделием в формате и логике проекта, приобщать  к пониманию обязательности оценки качества продукции;
• обучать приемам работы с  природными,  пластичными материалами, бумагой, тканью,  конструктором;
• развивать эмоционально-ценностные отношения   к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда;
• дать первоначальные умения  поиска необходимой информации в словарях, каталогах, библиотеке;
• развивать способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека;
• развивать познавательные мотивы, инициативность, любознательность и познавательные интересы  на основе  связи  трудового и технологического образования  с жизненным опытом и системой ценностей ребенка;
• развивать понятийно-логическое и образно-художественное мышление в процессе реализации проекта;
• развивать творческий  потенциал личности в  процессе изготовления изделий при замене различных видов материалов, способов выполнения отдельных операций;
• развивать  пространственное  мышление, творческое и репродуктивное воображение, творческое мышление;
• формировать  умения подбирать   необходимые  для выполнения изделия инструменты;
• формировать умения  осуществлять  личностный  выбор способов деятельности, реализовать их  в практической деятельности,  нести ответственность за результат своего труда;
• формировать  мотивацию успеха, готовность  к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;
• формировать умения переносить освоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе  в практику изготовления изделий  ручного труда,  использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;
• формировать  привычки неукоснительно соблюдать  технику безопасности и правила работы с инструментами, организации рабочего места;
• формировать  коммуникативные  умения  в процессе реализации проектной деятельности, потребности в общении и осмысление его значимости для достижения положительного конечного результата;

• воспитывать любовь к труду, уважение к людям труда,  толерантность к мнению других;

Особое внимание в программе отводится содержанию практических работ, которое предусматривает:

1. знакомство детей с рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения при изготовлении изделия, подбором необходимых материалов и инструментов;
2. овладение инвариантными составляющими (способами работы) технологических операций разметки, раскроя, сборки, отделки;
3. первичное ознакомление с законами природы, на которые опирается человек при работе;
4. знакомство со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку в обработке сырья и создании предметного мира;
5. изготовление преимущественно объемных изделий (в целях развития пространственного восприятия);
6. проектную деятельность (определение цепи и задач, распределение участников для решения поставленных задач, составление плана, выбор средств и способов деятельности, оценка результатов, коррекция деятельности);
7. использование в работе преимущественно конструкторской, а не изобразительной деятельности;
8. знакомство с природой и использованием ее богатств человеком;
9. изготовление преимущественно изделий, которые являются объектами предметного мира (то, что создано человеком), а не природы.

Программа ориентирована на широкое использование знаний и умений, усвоенных детьми в процессе изучения других учебных предметов: окружающего мира, изобразительного искусства, математики, русского языка и литературного чтения.

При освоении содержания курса «Технология» актуализируются знания, полученные при изучении окружающего мира. Природные формы лежат в основе идей изготовления многих конструкций и воплощаются в готовых изделиях. Деятельность человека, который является творцом, его деятельность, создающая материальные ценности, в программе рассматривается в связи с проблемами охраны природы - это способствует формированию экологической культуры детей. Изучение этнокультурных традиций в деятельности человека также связано с содержанием предмета «Окружающий мир». Для полной реализации рабочей программы на уроках трудового обучения используются различные формы, методы и приёмы работы, направленные на развитие творческих способностей, пространственного воображения, ассоциативного мышления, наблюдательности, в том числе, интеграция уроков с  « Мы – дети природы».

Место предмета в базисном учебном плане

На изучение технологии во 2 классе отводится 1 ч в неделю.

Курс рассчитан   на 34 ч -  (34 учебные недели).

Программа обеспечена следующим учебно-методическим комплектом:

1. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В. Технология. 2 класс. - М.: Просвещение,2014.

2. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В. Рабочая тетрадь. Технология. 2 класс. - М.: Просвещение,2014.

Программное и учебно-методическое обеспечение ГОСа

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ТРЕБОВАНИЯ  К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

Общеучебные умения,  навыки и способы деятельности

В процессе освоения предметного содержания трудового обучения у обучающихся формируются общие учебные умения, навыки познавательной деятельности,  предусматриваемые стандартом начального общего образования:

- наблюдать объекты окружающего мира;

- уметь работать с бумагой, пластилином, природным материалом, тканью;

- вырезать ножницами, работать с иглой;

- размечать по лекалу контуры деталей;

- размещать на рабочем столе инструменты индивидуального пользования, приспособления;

- выполнять правила безопасной работы;

- уметь пользоваться приобретёнными знаниями в повседневной и практической жизни;

- уметь оценить себя и товарища.

Результаты обучения

К концу 2 класса обучающиеся должны знать:

- новые слова: целлюлоза, полиэтилен, трикотаж, клейстер, окружность, круг, центр, радиус, миллиметр;

- правила безопасной работы;

- названия инструментов;

- строение разных видов бумаги и картона; фактуру, толщину и мягкость ткани и искусственной кожи.

К концу 2 класса обучающиеся должны уметь:

- различать по внешнему виду и назначению материалы;

- размечать сложный контур с внутренними углами по шаблону;

- делить круглые детали путём складывания;

- вырезать ножницами круглые детали;

- соединять детали из природных растительных материалов клеем ПВА и пластилином;

- вышивать стебельчатым швом.

Планируемые результаты освоение предмета

Во втором классе продолжится формирование личностных результатов обучения: воспитание и развитие социально значимых личностных качеств, индивидуально-личностных позиций, ценностных установок, раскрывающих отношение к труду, системы норм и правил межличностного общения, обеспечивающих успешность совместной деятельности.

Метапредметными результатами изучения технологии во втором классе являются:

• овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности;
• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
• формирование умения планировать, контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;
• использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
• освоение учащимися универсальных способов деятельности, применяемых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.

Предметными результатами изучения технологии во втором классе являются:

• доступные по возрасту начальные сведения о технике, технологиях и технологической стороне труда, об основах культуры труда;
• приобретение навыков самообслуживания, овладения технологическими приёмами ручной обработки материалов, усвоение правил техники безопасности;
• элементарные умения предметно-преобразовательной области;
• знания о различных профессиях и умение ориентироваться в мире профессий;
• элементарный опыт творческой и проектной деятельности.

СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ и ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА.  КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ.

Оценка результатов предметно-творческой деятельности учащихся носит накопительный характер и осуществляется в ходе текущих и тематических проверок в течение всего года обучения во втором классе. При текущем контроле проверяются знания и умения, которые являются составной частью комплексных знаний и умений, например, по обработке материалов, изготовлению различных изделий. Особое внимание уделяется работам, для изготовления которых были использованы чертёжные инструменты, поскольку умение владеть ими в курсе технологии является основным и базовым для большинства видов художественно-творческой деятельности. Учитель может дополнительно наблюдать и фиксировать динамику личностных изменений каждого ребёнка (учебная и социальная мотивация, самооценка, ценностные и морально-этические ориентации).

Критерии оценки качественных результатов выполнения заданий:

• чёткость, полнота и правильность ответа;  соответствие изготовленной детали изделия или всего изделия заданным образцом характеристикам;
• аккуратность в выполнении изделия, экономность в использовании средств;
• целесообразность выбора композиционного и цветового решения, внесения творческих элементов в конструкцию или технологию изготовления изделия (там, где это возможно или предусмотрено заданием).

В заданиях проектного характера необходимо обращать внимание на умение детей сотрудничать в группе, принимать поставленную задачу и искать, отбирать необходимую информацию, находить решение возникающих при работе проблем, изготовлять изделие по заданным параметрам и оформлять выступление.

Текущий контроль проходит на этапе завершения работы над изделием. Отметка складывается из критериев: аккуратность выполнения работы; соблюдение технологии процесса изготовления изделия; качество.

Контрольных работ и промежуточного контроля по предмету «Технология» нет. Итоговая четверная отметка складывается из учёта текущих отметок. Годовая оценка выставляется с учётом четвертных. В конце года проходят выставки работ учащихся, где у второклассников появляется возможность посмотреть лучшие работы, оценить их достоинства и сделать выводы. В курсе «Технология» формируется умение учащихся обсуждать и оценивать как собственные работы, так и работы своих одноклассников. Такой подход способствует осознанию причин успеха или неуспеха собственной учебной деятельности. Обсуждение работ учащихся с этих позиций обеспечивает их способность конструктивно реагировать на критику учителя или товарищей по классу.

     темаАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ  ПО ТЕХНОЛОГИИ   2 класс   (1-4)       По программе 34 часа

Для реализации программного содержания используются:

Для учителя:

1. Авторская программа Н.И. Роговцева, Н.В.Богданова, И.П.Фрейтаг, Н.В.Добромыслова.

Авторская программа «Технология. 1- 4 классы». 2012

2. Пособие для учителя. Н.И. Роговцева. Уроки технологии. 2 класс. Москва. Просвещение , 2012
3. Н.И. Роговцева, Н.В.Богданова, Н.В.Добромыслова. Учебник  «Технология» 2 класс. Н.И. Роговцева, Н.В.Богданова, Н.В.Добромыслова. Учебник  «Технология» 2 класс. Москва, Просвещение,  2014
4. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В. Рабочая тетрадь. Технология. 2 класс. – Москва, Просвещение,2014.

Для учащихся:

Н.И. Роговцева, Н.В.Богданова, Н.В.Добромыслова. Учебник  «Технология» 2 класс. Москва, Просвещение, 2014.