Конспект урока по технологии. "Театральная маска" 3 класс "Перспектива"
план-конспект урока по технологии (3 класс)

Этап урока

Методы и приемы

Хроно-

метраж

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Этап самоопределения к деятельности

словесный

15 -30 сек.

-Добрый день! Меня зовут Анна Николаевна и я проведу сегодняшний урок.

Приветствуют учителя

Р: личностное включение в учебную деятельность

II. Актуализация знаний и мотивация

Словесный, побуждающий диалог

1-2мин.

-В этой четверти мы будем работать по теме «Художник и театр»

- Ребята, сегодня на уроке мы с вами продолжим знакомство с театром.
- В театре работает много художников и каждый выполняет своё дело.

-Как вы думаете, что мы будем рисовать по этой теме?

-Тема: Художник и театр.

П: Выделение известной информации и структурирование знаний

III. Постановка учебной задачи

Словесный

Проблемный вопрос

1мин.

-А чтобы узнать это, вам необходимо отгадайть загадку: Хочешь измениться вдруг?

Не узнает даже друг.

Попадёшь ты в сказку,

Лишь оденешь... (маску)

-  Предположите, какую тему мы будем изучать на сегодняшнем занятии? ( Маски)

-  Какую цель поставим?

Схема-опора – на слайде.

Познакомимся ______(с историей и ролью масок в театре)

 Выполним___(нарисуем театральную_маску)

- Проверьте правильность Ваших предположений.  (слайд)

-маска

-Тема на сегодняшнем занятии: Маски

-научиться создавать маски

П: самостоятельное формулирование  темы и цели урока

Л: проявление активности в общей работе

IV. Открытие нового знания

Наглядный

Словесный

Эвристическая беседа

Практический- упражнение

7-10 мин.

• Кто знает, где появился первый театр?
• На родине театра - в Древней Греции - во время шумных праздничных процессий в честь бога Диониса, бога виноградарства, разыгрывались сценки из жизни.
• Какие виды театра существуют?
• Какие маски изображены на слайде?  Назовите их.
• Маски комедии и трагедии появились в  Древней Греции.  Маски комедии (смеющееся лицо) и маски трагедии (плачущее лицо) являются типичными изображениями.
• По каким характерным чертам вы узнали их?
  - На какие праздники люди, живущие в России, наряжались в маски и проводили праздничные игрища?
  - А чем сейчас заменили маски?
• - Как называется художник,  накладывающий на актёров грим?
• А как вы думаете, чем занимается художник-пастижёр?
• Как вы думаете, для чего используют маски в театре?
  - Посмотрите на эскизы масок, которые я нарисовала.
• Какую форму имеет маска? Правильно. Она похожа на лицо, голову.
• Какие части присутствуют в маске? Верно, мы можем изобразить волосы или головной убор. Как мы изображаем костюм?
• Чем можно дополнить, украсить маски?

ПЕДПОКАЗ

- Итак ребята, внимание, я сейчас покажу, как выполнить маску. Сядьте удобно, будьте внимательны

- 1 эт.: изображаю овал коричневым мелком;

- 2 эт: делю лицо на 3 равные части, на лобную, носовую и ротовую часть. Рисую брови коричневым мелком

- 3 эт.: посередине всей головы рисую овалы, глаза в форме лодочек

- 4 эт.: в нижней 3-ей (ротовой) части изображаем рот.

-В Древней Греции

-Куколный, театр оперы балета и др.

-Маска-Трагедия и Маска-комедия.

-по характеру, настроению

-Масленица, Рождество

-гримом

-гримёр

- создаёт парики, волокна, усы и т.п.)

-форму овала, головы

-волосы, одежда

- не полностью, в виде воротника, по грудь

- бант на голове, щёчки розовые, бусы, пуговицы и т. п.

П: поиск и выделение  признаков предметов в общей работе;

П: структурирование знания;

П: анализ и доказательство признаков, нахождение взаимосвязей в предметах;

К: инициативность в общем поиске нового знания;

К: умение высказывать и аргументировать свои мысли;

Р: саморегуляция собственной практической работы, контроль её результатов

V.Первичное закрепление во внешней речи

словесный

30. ек.

-Сегодня на уроке вам необходимо выполнить маску сказочного Героя. Маска должна быть яркой, красочной. А какого героя вы будете выполнять, это определит жребий.

- Я думаю, что вы с легкостью справитесь с этим задание и в конце урока у нас будет много красивых и красочных театральных масок.

Л: понимание и выражение в речи цели задания

Р: принятие учебной задачи  к исполнению

VI.Самостоятельная работа с самопроверкой

практический

Индивидуальная практическая работа

20-25 мин.

 - Выполнение задания в создании образа сказочного героя.

Л: проявление понимания цели задания и выбор способов  творческого выполнения задания;

Р: саморегуляция и планирование времени, соблюдение  общего  темпа выполнения задания

VII. Включение в систему знаний

Словесный

Обобщающий диалог

1-2мин.

-Итак, сейчас мы проверим, как вы освоили сегодняшнюю тему.

-Где появился первый театр?

- Что нового мы узнали о театральных масках?

- О каких профессиях мы сегодня узнали?

-Из каких частей состояла наша маска?

-в Древней Греции

-виды и историю театральных масок

-гримёр, пастижёр

-голова, волосы, костюм, украшения

П: обобщение и структурирование знаний в речи

VIII. Рефлексия деятельности

(по продукту)

Словесный

Анализ продуктов работы

2-3 мин.

- Несите свои рисунки на выставку.

-Оцените, качество масок.  Получились ли у нас яркие красочные образы?

- Предлагаю …(имя) выбрать и маски, где наиболее ярко выражен образ героя сказки.  Расскажи, почему эти работы выбрал.

- Мы достигли с вами цели?  

Ребята, вы все большие молодцы. Спасибо за урок. До свидания!

- Я считаю, что в этой, этой… работе точно выражено….

-Я выбрал эти работы, потому что в них ….

 -Да

Прощание

П: доказательство качества выполнения задания;

К: умение полно и точно выражать своё мнение