Конспект урока технологии по теме "Строчка прямого стежка и её варианты".
план-конспект урока по технологии (2 класс)

Этапы занятия

Деятельность классного руководителя

Деятельность (действия) учащихся   

Результаты УУД

1. Организация класса

 1.Приветствие

Здравствуйте, ребята!  Тихо присаживайтесь.

2.Знакомство

 Сегодня урок технологии проведу у вас я. Зовут меня Татьяна Алексеевна.

3.Создание эмоционального настроя

Я рада нашей новой встрече,
Мне с вами интересно, друзья!
Интересные ваши ответы
С удовольствием слушаю я.
Мы сегодня будем наблюдать,
Выводы делать и рассуждать.
А чтобы урок пошел каждому впрок,
Активно в работу включайся, дружок!

Приветствуют .

Л: Освоение личностного

смысла учения, желания учиться.

Р: создание условий для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность.

2. Изучение нового материала

1.Рассказ учителя  о Марье Искуснице

Давным давно на белом свете жила девушка Марья Искусница .Марья-искусница имела дар: она была известна умением делать любое дело гладко и хорошо. Пряла ли пряжу, пекла ли пирожки – все спорилось в ее руках. Слух о девушке дошел и до подводного царства, поэтому ее украл подводный царь Водокрут. Находясь в заточении, Марья-искусница без передышки работает на мучителя день и ночь, тоскуя по былой счастливой жизни и любимому сыну. Солдат помогает мальчику найти мать. Он пускается в путь по морскому дну и проходит много испытаний, чтобы достичь цели.

1.Проверка готовности к уроку

Сейчас, ребята, мы проверим, все ли необходимое есть на ваших столах. Для этого, разгадаем несколько загадок. Внимательно их слушайте, и если хотите ответить, поднимайте руку.

В нашем Доме знают точно, 
Что хранится в ней так прочно:
То, что в стоге не найдёшь, 
Ты всегда в неё воткнёшь.
Можно брать её с собой –
Выручит в беде любой.
Эта милая вещица
В каждом доме пригодится.
С нею дело спорится!
Зовут её…. (игольница)

Правильно! Ребята, это игольница. Проверьте глазками, есть ли она на ваших столах. Отлично! Слушаем следующую загадку.

Всё пришьёт умело, ловко,
Ниткой острая …(Иголка).

Сделаны из железа,
Умеют стричь и резать.
Когда они встречаются,
Части разделяются. (ножницы)

Правильно, ребята! Всё, что нам сегодня понадобится для выполнения работы лежит у вас на столах. Руками пока ничего трогайте.

У нас на доске рассыпались разные буквы, разного размера. Нужно выбрать только большие буквы и составить из них слово. Собрав буквы в слово, вы узнаете, что мы с вами будем сегодня делать . (шов)

У нас получилось слово шов. Ребята, давайте же выясним – что такое шов, и что такое – стежок?

Стежок – расстояние от прокола до иглы до прокола, заполненного нитью.

Кто может повторить, что такое стежок?

Шов – несколько стежков, следующих друг за другом.

Повторит определение шва…

2.Сообщение темы урока

Сегодня на уроке мы с вами выполним вот такой шов. У вас на партах лежат образцы выполненного шва. Этот шов называется «вперед иголку с перевивом змейкой». Ребята, изучите внимательно образец и скажите, как вы думаете, как выполняется этот шов?

3.Показ и анализ образца

1. Как называется шов?
2. На что похож шов с лицевой стороны?
3. Что вы можете сказать о стежках? Какой они длины?
4. Что вы можете сказать о расстоянии между стежками?
5. Отличается ли шов с лицевой и изнаночной стороны?
6. Где можно использовать шов?

Хорошо, ребята.

3.Динамическая пауза

Встаньте.

Сейчас мы проведём  физ. Минутку

Мы делили апельсин
(сжимают руки в кулачки)
Много нас – а он – один

(показывают, много и один)
Эта долька – для ежа
(разгибают по очереди пальцы на обеих руках)
Эта долька – для чижа 
Эта долька – для котят
Эта долька - для утят
Эта долька - для бобра
А для волка – кожура!
(встряхиваем обе кисти)

Тихо садитесь.

4.Повторение правил безопасной работы с иглой и ножницами.

 Во время работы быть внимательным, не отвлекаться и не отвлекать других.

• Храните ножницы в определенном месте, кладите их сомкнутыми острыми концами от себя.

• Передавайте ножницы нужно кольцами вперед с сомкнутыми лезвиями.

• Нельзя резать на ходу.

• При работе с ножницами необходимо следить за движением и положением лезвий

• Нельзя подносить ножницы к лицу.

• Если ножницы упали на пол, нужно встать со стула и поднять их.

• Храни иглу всегда в игольнице.
• Не оставляй иглу на рабочем месте без нитки.
• Передавай иглу только в игольнице и с ниткой.
• Не бери иглу в рот и не играй с иглой.
• Не втыкай иглу в одежду.
• До и после работы проверь количество игл.

Внимательно слушают, повторяют определение шов и стежок

Сначала выполняется шов «вперед иголку», а затем – перевив змейкой.

Вперед иголку с перевивом

На змейку

Они одинаковой длины

Расстояние между стежками небольшое

Отличается

Для украшения одежды вышивкой

Выполняют движения

Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную;

К: участвовать в коллективном (групповом) обсуждении проблем; участвовать в диалоге; слушать и понимать других.

3. Совместная творческая деятельность

1.Объяснение выполнения шва вперёд иголку с перевивом змейкой.

Шов вы будете выполнять вместе со мной. У каждого из вас есть кусочек ткани, с размеченной на нем линией. По этой линии мы и будем вышивать.

Сначала, выполним шов «вперёд иголку». Выполнять его будем справа-налево. Возьмем в руки ткань. Чтобы нам было удобно вышивать, растянем её между указательным и большим пальцем. Затем, возьмем в руки иглу, и с изнаночной стороны (где нет линии разметки) введем иглу. Затем, придерживаясь расстояния в 1 см, выполним стежок. Вводим иглу с лицевой стороны и выводим на изнаночную. Так будем повторять до конца строчки. Когда строчка закончится, закрепим нить с помощью узелка. Чтобы закрепить нить, на изнаночной стороне мы подхватим небольшой участок ткани около прокола, протянем нить, оставляя петлю. Введем иглу в петлю, и петлю затянем. Отрежем нить, оставляя небольшой кончик. После того, как шов «вперед иголку» выполнен, нам необходимо выполнить перевив. Для этого, возьмем иглу с нитью другого цвета и введем иглу в место прокола, с которого начали, и ведя иглой под стежок, выполняем перевив змейкой движениями вверх-вниз. Выполняйте работу

Внимательно слушают, выполняют работу вместе с учителем.

Л:оценивать жизненные ситуации, когда друзья приходят на помощь;

К: готовность к сотрудничеству, умение договариваться.

IV. Анализ и оценка выполненной работы

1.Выставка детских работ

Какие замечательные швы получились! Сейчас мы с вами проведём выставку

 К доске выйдут дети первого ряда со своими работами .Какая из этих работ вам больше нравится? Почему?(Проводится анализ работ второго и третьего рядов)

2.Подведение итогов урока.

Что такое шов, стежок?

Какие правила безопасной работы с ножницами вы запомнили?

Назовите правила безопасной работы с иглой.

3.Рефлексия.

-У кого все получилось?

-У кого возникли трудности? В чём?

4.Наведение порядка на рабочем месте.

Наводите порядок на рабочих местах, уберите иголки в игольницы, весь мусор сложите в коробки для обрезков. Ножницы уберите в стороны.

До свидания, ребята!

Прощаются

Л: самооценка на основе критерия успешности, адекватное понимание причин успеха в учебной деятельности.

П: рефлексия способов и результатов действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

К: использование критериев для обоснования своего суждения.