Панно «Аквариум». Технологическая карта внеурочного занятия. 2 класс.
методическая разработка по технологии (2 класс)

Эктова Наталья Алексеевна

Технологическая карта внеурочного занятия

 Класс___2____

        Направление внеурочной деятельности   общекультурное

Форма организации внеурочной деятельности:  мастерская «Волшебная шкатулка»

Тема: Панно «Аквариум».        Занятие 3 (на 1 и 2 занятии учились делать разных рыбок в технике оригами).

Этапы занятия

(по характеру деятельности учащихся)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Возможные задачи этапов для  учителя

Предполагаемые способы взаимодействия

(методы)

Возможные задачи этапов для учащихся

Регулятивные действия

Познавательные действия

Коммуникативные действия

I этап

Эмоционально установочный

(эмоциональное включение)

Организация межличностного взаимодействия

Побуждение создать группы

Вступление в межличностный контакт для решения практических и жизненных задач

Делятся на группы

Игровая ситуация:

загадка об аквариуме.

Выделять существенную информацию из текста загадки.

Отгадывают загадку

Показ иллюстрации «Аквариум с рыбками»

Игра «Узнай по описанию»

Рассматривают иллюстрацию

Знакомятся с  разнообразием рыбок.

Описывают рыбок.

Слушают одноклассников, называют и показывают рыб

Проблемный вопрос.

- А как мы можем перенести подводный мир к нам в класс, чтобы он радовал нас не один день?

Пытаются сформулировать тему и задачи занятия

Строят  рассуждения.

Выдвигают идеи по созданию аквариума.

 Высказывают свои точки зрения,

дополняют и развивают высказывания одноклассников, сравнивают разные точки зрения и находят лучшее решение проблемы.

II этап

Пропедевтический

(подготовительный

Создание условий для успешного включения в деятельность

Выбор способа и составление плана деятельности: технологические карты по изготовлению рыбок

Подготовка к деятельности и выбор способов её реализации (мотивационная, интеллектуальная, голосовая, физическая

Рассматривают  технологические карты

 Переводят информацию, полученную из технологической карты в словесную форму

Обсуждают композиции аквариума, вступают в диалог,

Беседа о правилах работы с ножницами, клеем, о правилах работы в группе.

Проговаривают  ранее изученные способы работы, вспоминают правила работы в группе.

Слушают, дополняют  ответы одноклассников

III этап

Деятельностный

(Игровая, исследовательская, проектная, изобразительная, конструкторская…)

Скрытое руководство деятельностью учащихся

Практическая работа в группах:

- складывают рыбок,

-создают общую композицию

Последовательная реализация

компонентов определённой деятельности

Выполняют задание в соответствии с планом;

контролировать процесс и результаты своей деятельности со схемой, вносить необходимые коррективы.

Проявляют ответственность при выполнении задания в рамках групповой деятельности.

Усваивают условные обозначения техники оригами, складывают фигурки рыбок по схеме.

Договариваются, распределяют работу,

Помогают участникам группы при изготовлении изделия

IV этап

Эмоционально-рефлексивный

(оценочный

Неперсонифицированная оценка личностных и метапредметных результатов внеурочного занятия  

Презентация: защищают свои работы ответственные в группах.

Презентация результатов деятельности и отношения к ним

Устанавливают соответствие полученного результата поставленной цели. Адекватно воспринимают оценку одноклассников

Слушают одноклассников, вступают в диалог, высказывают свои точки зрения