Воспитательная система 2 класса А
методическая разработка (2 класс) по теме

Воспитательная система «Ступени»

2 класс «А» ГБОУ СОШ № 168

Классный руководитель – Захарова Стелла Станиславовна

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

              1.1. Актуальность и принципы

Воспитание – важная составная часть процесса образования, проходящего в современной школе и нацеленного на развитие человеческой личности, создание условий для формирования у ребенка социально-значимых качеств, для его самореализации. Успешное осуществление этих целей возможно лишь при сотрудничестве семьи, школы, общества и государства.

Специфика обучения и воспитания в начальной школе предполагает особые требования к установлению целей воспитательной работы на каждом году обучения, к отбору средств воспитательной деятельности, к проведению педагогом самоанализа воспитательной деятельности по итогам работы за год, на основе которого будет корректироваться предложенная программа в последующем.

   Главная задача начальной школы – помочь обучающемуся постепенно сменить основной вид деятельности с игровой на учебную (познавательную). Поэтому одним из главных средств воспитания будут игры, предметно-практическая и трудовая деятельность, наполненные новым содержанием, несущие в себе информацию об окружающем мире и основных культурных, нравственных ценностях нашей страны.

Программа призвана создать условия для понимания ребёнком того, что жизнь человека, его ум и здоровье - это главная ценность на Земле, и, что счастье его самого, родных, близких и окружающих людей в первую очередь зависит от желания постоянно работать над собой, стать образованным, духовно - воспитанным и трудолюбивым.

Основные направления воспитательной работы на каждом году обучения в начальной школе распределяются следующим образом:

Первый год –  адаптация ребенка к школе, преодоление психологических трудностей, помощь ребенку в определении своего места в классном коллективе, формирование познавательного интереса.

Второй год -  формирование условий для развития классного коллектива на основе формирования нравственных ценностей и понятий («дружба», «забота о близких», «сострадание» и «милосердие»).

   Третий год воспитания - год становления коллектива, формирование умения подчинять свои интересы общим.    

Четвёртый год – посвящен формированию самостоятельности, умению формулировать собственную гражданскую позицию и отстаивать ее методами, принятыми в демократическом обществе.

В основе программы заложены принципы:

- ориентация на общечеловеческие ценности;

- признание ценности каждой личности;

- признание деятельности как основы формирования социально-значимых навыков

- принятие ребенка как данности (т.е. признание права ребенка на данное поведение и производимый им выбор); 

- открытость;

- доступность.

В общении педагога с детьми должны реализовываться следующие правила:

1. умение выслушивать до конца;
2. не принимать за ребенка решения, а побуждать его сделать это самостоя тельно.

Отношения педагога и ученика строятся на взаимном уважении, доверии, справедливости и требовательности               

             1.2. Цели и задачи программы

Цель данной программы - состоит в обеспечении целостного и систематического подхода к воспитанию и развитию личности ученика с  учётом возрастных изменений;  создание максимально благоприятных условий для раскрытия способностей каждой отдельной личности.

Задачи программы воспитательной работы в классе:

1. Содействовать формированию классного коллектива и созданию в нём нравственно и эмоционально благоприятной среды для развития.
2. Создавать условия для развития творческих и интеллектуальных способностей детей
3. Формировать самостоятельность, расширять возможности для развития трудовых, художественно-эстетических умений и навыков
4. Создать условия для поддержания стабильного здоровья обучающихся.
5. Повышение педагогической и психологической культуры родителей.

1.3. Приоритетные направления развития воспитания школьников.

1. Направление 1. « Здоровье».
2. Направление 2. «Интеллект».
3. Направление 3. «Нравственность».
4. Направление 4. «Патриотизм».
5. Направление 5. «Профилактика».
6. Направление 6 «Семья».

1.4.Участники программы

Программа предлагается для учащихся 1—4-х классов общеобразовательной шко лы и реализуется в ходе УВП. В реализации программы участвуют: учащиеся, роди тели, педагог – классный руководитель, педагоги-предметники, администрация школы, социальный педагог, психолог.

1.5.Сроки реализации программы

Основные теоретические параметры программы рассчитаны на 4 года обучения в начальной школе. Конкретное содержание программы рассчитано на один (текущий) учебный год, так как опирается на итоги воспитательной работы прошлого года и корректируется в зависимости от достигнутых результатов.

1.6. Виды занятий, применяемых в ходе реализации программы

Теоретические занятия:

1. опросы, анкетирование;
2.  беседы, рассказы;
3. индивидуальные встречи и беседы учителя;
4. обсуждение прочитанной литературы;
5. обучение основам логики и культуре мышления.

Практические занятия:

1. игры;
2. ролевые игры;
3. импровизированные сценки, спектакли;
4. дебаты;
5. мозговой штурм или мозговая атака;
6. изготовление газеты;
7. моделирование;
8. тренинги;

Экскурсии:

1. посещение библиотек;
2. посещение музеев (в том числе специализированных программ для начальной школы);
3. посещение театров;
4. посещение парка, участие в туристических походах (4 класс), соревнованиях.

1.7. Предполагаемым результатом данной воспитательной программы  является:

1. усвоение обучающимися норм социального поведения;
2. снижение уровня конфликтности, агрессивности и правонарушений школьников;
3. повышение мотивации к обучению;
4. формирование у детей навыков самостоятельности: самоанализа, самооценки, самоуправления
5. выявление и развитие задатков обучающихся в разных сферах деятельности.

1.8 Критерии эффективности:

1. увеличение числа родителей, постоянное участвующих в жизни класса;
2. сокращение (или отсутствие)  детей, стоящих на ВШК;
3. рост воспитанности обучающихся, диагностируемых психолого-педагогической службой СОШ;
4. улучшение состояния здоровья детей.

ПЛАН   РАБОТЫ  КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ ЗАХАРОВОЙ С.С.

2 Класс

Мониторинг результатов осуществляется по направлениям в конце учебного года, проводится анализ и в случае необходимости коррекция. В конце обучения данная работа позволит проследить динамику формирования знаний, умений, навыков, степень развития отношений к предмету  по направлениям программы.