Ситуационный классный час "Дружба - это ..."
классный час (2 класс) по теме

№п/п

Проблема

Тема ситуационного классного часа

Частые конфликты на переменах. Взаимные обиды. Чрезмерная подвижность, беготня, шум.

* Поведение на перемене.

Недобросовестное выполнение домашнего задания некоторыми учащимися.

* Домашние задания и как мы к ним относимся.

Отсутствие навыков конструктивного взаимодействия в системе «ученик-ученик»

* Правила, обязательные для всех

* О взаимоотношениях между мальчиками и девочками

* Поговорим о доброте

* Всегда ли я хороший

* Просто так

Свободная форма не способствует сплоченности классного коллектива, подчеркивает разницу в доходах между семьями.

* Будь всегда опрятным, аккуратным, организованным

 Друг не оказал помощь, струсил.

* Друг в беде не бросит

* Друг – это …

Недопустимое поведение, грубость некоторых учащихся

* Вредные привычки

* Бранные слова. Что это?

* О правдивости и честности человека

№п/п

Проблема

Тема тематического классного часа

1.

* недостаточный уровень сформированности психических процессов, сенсомоторики у большей части класса;  

* слабая сформированность эмоционально-волевой сферы у группы учащихся;

* Что значит быть внимательным

* Учимся управлять собой

* Почему люди ссорятся

* Наши ощущения

* Путешествие в страну памяти

* Учимся запоминать

* Наш внутренний мир

Этапы

Содержание

I. Приветствие.

Звучит аудиозапись песни о дружбе.

- Ребята, давайте поздороваемся со всеми, кто пришёл к нам на классный час.

II. Информация

(в кругу)

- Наш классный час посвящён сегодня очень важной теме. Прочитайте название темы на доске. О дружбе говорили во все времена, о ней письменно и устно излагали свои мысли и поэты, и писатели, и учёные, и философы, и крестьяне, и дворяне. Например, философ Сократ писал так: «Никакое общение между людьми невозможно без дружбы». Сегодня мы поговорим о том, что такое дружба и постараемся сформулировать правила дружбы.

Ш.«Я – позиция».

Причина «я – позиция».

(в кругу)

Что такое дружба? –

Спросил я у птицы.

- Это когда коршун

Летает вместе с синицей.

Спросил я у зверя:

- Что такое дружба?

- Это когда зайцу

Лисицы бояться не нужно.

А после спросил я у девочки:

- Дружба – что такое?

- Это что-то огромное,

Радостное, большое.

Это когда ребята все сразу,

Все вместе играют,

Это когда мальчишки

Девчонок не задирают.

1) Продолжите мою фразу: «Дружба – это…»

(дети передают друг другу карандаш)

- Готовясь к классному часу я нашла несколько определений, раскрывающих это понятие.

«Дружба– это созвучие душ в соединённости судеб». Восточная мудрость.

«Дружба – это золотая нить, связывающая всех живущих в мире людей». Джон Ивлин.

2) Есть ли у вас настоящий друг, и что вы больше всего в нём цените?

(дети передают друг другу карандаш)

- Владимир Иванович Даль в своём знаменитом «Толковом словаре» приводит такое определение дружбы: «Дружба - …это бескорыстная приязнь». На первое место знаменитый учёный и писатель ставит бескорыстие. Ты дружишь с человеком не для того, чтобы он тебе что-нибудь хорошее сделал, не потому, что это выгодно. Ты дружишь с человеком потому, что он близок тебе, близки его интересы, взгляды.

IV. «Я – позиция» и общественно-значимая норма.

(в группе)

- Прошу сесть в группы.

- Люди сложили о дружбе много пословиц и поговорок.

1) Возьмите конверт №1. Из слов, находящихся в конверте, составьте пословицу и объясните, как вы её понимаете.

* Нет друга – ищи, а нашёл – береги.

(Человек счастлив по настоящему только тогда, когда у него есть друг, с которым он может поделиться самым сокровенным, рассказать о своих печалях и горестях, И очень важно – уметь сохранить  дружбу, потому что «дружба, что стекло, разобьёшь – не склеишь» )

* Старый друг лучше новых двух.

* Новых друзей наживай, а старых – не забывай.

*Друзья познаются в беде.

* Легко друзей найти, а трудно сохранить.

Круговая дискуссия.

2) Возьмите конверт №2. Обсудите в группе проблемную ситуацию и ответьте на вопрос:

-Как бы поступил настоящий друг.

Ситуация: Твой друг получает плохие отметки и родители тебе запрещают с ним дружить.

Круговая дискуссия.

3) Составление «Правил дружбы».      

Поработайте в группе и попробуйте сформулировать «Правила дружбы», которые помогут вам построить отношения с вашим другом.

(Ребята в группах, на отдельных листах, записывают 3-4 правила и прикрепляют на доске.)

Круговая дискуссия.

- А теперь послушайте, какие «Законы дружбы»  составил великий педагог В.А. Сухомлинский.

 - Не оставляй друга в беде.

 - Тебе не безразлично, какой твой друг.

 -  Дружба – это, прежде всего, вера в человека, требовательность к нему.

 - Дружба испытывается в беде и опасности.

В.А. Сухомлинский

- Мне очень приятно, что мнение нашего класса совпало с мнением такого великого педагога. Думаю, что отныне отношения между собой вы будете строить по этим правилам.

V.Рефлексия

(в кругу)

- Прошу вернуться ко мне в круг.

1) Был ли наш разговор полезным для каждого из вас? О чём заставил задуматься?

Учитель раздаёт детям вырезанные из цветной бумаги сердечки.

*Дети дарят сердечки своему лучшему другу в классе; тому, с кем хотели бы подружиться; с кем находятся в ссоре и хотели бы помириться.

VI.Свободный выбор

(в кругу)

- Итогом сегодняшней нашей работы явилось создание «Правил дружбы». Если вы будете соблюдать эти правила, будете радоваться успехам других людей, будете не стесняться признавать свои ошибки, то я уверена, что вы найдёте себе настоящего друга и дружбу с ним сохраните не только в школе, но и перенесёте во взрослую жизнь.

*Игра «Мы – друзья»

(Дети встают в круг, выполняют движения по тексту)

Встаньте, дети, встаньте в круг,

Пусть будет шире дружбы круг.

В кругу стоят друзья твои,

Ты им свою улыбку подари.

Слева друг и справа друг,

А вместе это дружбы круг,

Другу справа руку ты пожми,

Передай ему тепло своей руки.

Много в мире нужных вещей,

Но друга иметь – намного важней.

На друга с улыбкой скорей посмотри

И другу слева улыбку подари.

Нет пословицы, ребята, верней

Той, что гласит: имей сто друзей.

Пусть растёт и ширится дружбы круг,

Чтобы рядом был верный друг.

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

Классное собрание

Планирование

коллективных дел

Ситуационный классный час

Обсуждение ситуации

Тематический классный час

Классное собрание

Подведение итогов

Технология

1. Информация о событиях за прошедшую неделю.
2. Выбор цели деятельности.
3. Планирование деятельности
4. Обсуждение.
5. Выбор ответственных за подготовку выбранного дела
6. Распределение времени для подготовки.
7. Рефлексия: на что надо обратить внимание при подготовке и проведении запланированного мероприятия.

Технология

1. Информация о событиях за прошедшую неделю.
2. Информация по теме ситуации.
3. Обсуждение ситуации по алгоритму: «Я-позиция»; причина «Я-позиции» (обсуждение ситуации по кругу);
4. «Я-позиция» и общественно-значимая норма (работа в группах);
5. Дискуссия;
6. Рефлексия;
7. Свободный выбор.

Технология

1. Информация об интересных и значимых событиях за прошедшую неделю.
2. Проведение мероприятия по сценарию.
3. Рефлексия: какие впечатления остались у участников после проведенного мероприятия?

Технология

1.  Информация о событиях за прошедшую неделю.
2.  Обсуждение жизнедеятельности класса за прошедший месяц. По кругу учащиеся вспоминают о делах класса и отвечают на вопросы: что понравилось, почему? Что не понравилось, почему? Какие проблемы, связанные с культурой поведения, надо решать всем учащимся?
3.  Рефлексия